SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
Baixar para ler offline
Wat doen we al aan buitenschools leren?
Buiten leren , binnen valideren Buitenschools leren buiten de school: m.n. stages – nonformeel leren  Buitenschools leren binnen de school: minionderneming – formeel leren Buitenschoolse activiteiten – non-formeel en informeel leren Curriculum
Vormen van buitenschools leren ,[object Object],[object Object],[object Object]
Buiten leren,  binnen valideren ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Huidige situatie: valideren buitenschools leren Informeel leren: Leren dat min of meer spontaan ontstaat in een context die niet op leren is gericht. Non-formeel leren: intentioneel, georganiseerd en gestructureerd leren   Niet gevalideerd Gevalideerd
Conclusies tav vormen van buitenschools leren en validering

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al

Les 3, verschil mag er zijn
Les 3, verschil mag er zijnLes 3, verschil mag er zijn
Les 3, verschil mag er zijnCollin Koenen
 
Opstart ontwikkeling managers
Opstart ontwikkeling managersOpstart ontwikkeling managers
Opstart ontwikkeling managersevanhove
 
Leadership journey voor managers: FOCUS x ACTIE
Leadership journey voor managers: FOCUS x ACTIELeadership journey voor managers: FOCUS x ACTIE
Leadership journey voor managers: FOCUS x ACTIEaz groeninge
 
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1Hogeschool Rotterdam
 
De waarde van toetsen en beoordelen
De waarde van toetsen en beoordelenDe waarde van toetsen en beoordelen
De waarde van toetsen en beoordelenlrn21
 
Suze van de pol opbrengstgericht werken
Suze van de pol   opbrengstgericht werkenSuze van de pol   opbrengstgericht werken
Suze van de pol opbrengstgericht werkenVNUEE
 
Masterclass 'extra uitdagingen leren creëren'
Masterclass 'extra uitdagingen leren creëren'Masterclass 'extra uitdagingen leren creëren'
Masterclass 'extra uitdagingen leren creëren'Suzanne Unck
 
Blended learning Over minder onderwijzen en meer blended leren
Blended learning Over minder  onderwijzen en meer blended lerenBlended learning Over minder  onderwijzen en meer blended leren
Blended learning Over minder onderwijzen en meer blended lerenLuc Vandeput
 
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburg
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburgCognitieve modificatie 2012 pabotilburg
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburgBernolf Kramer
 
Groeimindset hans van Dijck op de expo van School aan Zet
Groeimindset hans van Dijck op de expo van School aan ZetGroeimindset hans van Dijck op de expo van School aan Zet
Groeimindset hans van Dijck op de expo van School aan ZetExpoSchoolaanZet
 
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)ExpoSchoolaanZet
 
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...SURF Events
 
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21SURF Events
 
ROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual RealityROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual RealityPierre Gorissen
 
Anders ontwikkelen
Anders ontwikkelenAnders ontwikkelen
Anders ontwikkelenanderswerken
 

Semelhante a Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al (20)

Les 3, verschil mag er zijn
Les 3, verschil mag er zijnLes 3, verschil mag er zijn
Les 3, verschil mag er zijn
 
Opstart ontwikkeling managers
Opstart ontwikkeling managersOpstart ontwikkeling managers
Opstart ontwikkeling managers
 
Leadership journey voor managers: FOCUS x ACTIE
Leadership journey voor managers: FOCUS x ACTIELeadership journey voor managers: FOCUS x ACTIE
Leadership journey voor managers: FOCUS x ACTIE
 
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
 
De waarde van toetsen en beoordelen
De waarde van toetsen en beoordelenDe waarde van toetsen en beoordelen
De waarde van toetsen en beoordelen
 
Vijf sheets over ‘leren’
Vijf sheets over ‘leren’Vijf sheets over ‘leren’
Vijf sheets over ‘leren’
 
Suze van de pol opbrengstgericht werken
Suze van de pol   opbrengstgericht werkenSuze van de pol   opbrengstgericht werken
Suze van de pol opbrengstgericht werken
 
Masterclass 'extra uitdagingen leren creëren'
Masterclass 'extra uitdagingen leren creëren'Masterclass 'extra uitdagingen leren creëren'
Masterclass 'extra uitdagingen leren creëren'
 
Blended learning Over minder onderwijzen en meer blended leren
Blended learning Over minder  onderwijzen en meer blended lerenBlended learning Over minder  onderwijzen en meer blended leren
Blended learning Over minder onderwijzen en meer blended leren
 
Motiveren Van Onderpresteerders
Motiveren Van OnderpresteerdersMotiveren Van Onderpresteerders
Motiveren Van Onderpresteerders
 
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburg
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburgCognitieve modificatie 2012 pabotilburg
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburg
 
Groeimindset hans van Dijck op de expo van School aan Zet
Groeimindset hans van Dijck op de expo van School aan ZetGroeimindset hans van Dijck op de expo van School aan Zet
Groeimindset hans van Dijck op de expo van School aan Zet
 
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
 
Presentatie 3 ronde 1 + 2
Presentatie 3 ronde 1 + 2Presentatie 3 ronde 1 + 2
Presentatie 3 ronde 1 + 2
 
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
 
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
 
ROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual RealityROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual Reality
 
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillenMeer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
 
Een levenlang leren
Een levenlang lerenEen levenlang leren
Een levenlang leren
 
Anders ontwikkelen
Anders ontwikkelenAnders ontwikkelen
Anders ontwikkelen
 

Mais de LPC

Promoting teachers' supportive behavior effective design principles
Promoting teachers' supportive behavior effective design principlesPromoting teachers' supportive behavior effective design principles
Promoting teachers' supportive behavior effective design principlesLPC
 
Kan de leerling op ons rekenen bij de overgang po vo (Oogst 2011)
Kan de leerling op ons rekenen bij de overgang po vo (Oogst 2011)Kan de leerling op ons rekenen bij de overgang po vo (Oogst 2011)
Kan de leerling op ons rekenen bij de overgang po vo (Oogst 2011)LPC
 
Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012
Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012
Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012LPC
 
Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...
Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...
Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...LPC
 
Verbreden van de loopbaandialoog met sociale media
Verbreden van de loopbaandialoog met sociale mediaVerbreden van de loopbaandialoog met sociale media
Verbreden van de loopbaandialoog met sociale mediaLPC
 
LOB en loopbaanleren : Leerlingen voorbereiden op de toekomst
LOB en loopbaanleren : Leerlingen voorbereiden op de toekomstLOB en loopbaanleren : Leerlingen voorbereiden op de toekomst
LOB en loopbaanleren : Leerlingen voorbereiden op de toekomstLPC
 
Oogst 2: Loopbaanleren in het vmbo
Oogst 2: Loopbaanleren in het vmboOogst 2: Loopbaanleren in het vmbo
Oogst 2: Loopbaanleren in het vmboLPC
 
Referentieniveaus taallezen terugvertaling naar groepen 22 maart 2011
Referentieniveaus taallezen terugvertaling naar groepen 22 maart 2011Referentieniveaus taallezen terugvertaling naar groepen 22 maart 2011
Referentieniveaus taallezen terugvertaling naar groepen 22 maart 2011LPC
 
Oogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VO
Oogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VOOogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VO
Oogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VOLPC
 
Presentatietraining pto-po-vo-2010
Presentatietraining pto-po-vo-2010Presentatietraining pto-po-vo-2010
Presentatietraining pto-po-vo-2010LPC
 
Knaplastig!
Knaplastig!Knaplastig!
Knaplastig!LPC
 
Ieder talent telt
Ieder talent teltIeder talent telt
Ieder talent teltLPC
 
Het doorzon college de nieuwe ambitie
Het doorzon college de nieuwe ambitieHet doorzon college de nieuwe ambitie
Het doorzon college de nieuwe ambitieLPC
 
Verhalen vertellen
Verhalen vertellenVerhalen vertellen
Verhalen vertellenLPC
 
Trots op mijn beroep
Trots op mijn beroepTrots op mijn beroep
Trots op mijn beroepLPC
 
The return of the matrix
The return of the matrixThe return of the matrix
The return of the matrixLPC
 
Talent in de school
Talent in de schoolTalent in de school
Talent in de schoolLPC
 
Starten met een dll taal
Starten met een dll taalStarten met een dll taal
Starten met een dll taalLPC
 
Scholen integeren
Scholen integerenScholen integeren
Scholen integerenLPC
 
Scholen in beweging
Scholen in bewegingScholen in beweging
Scholen in bewegingLPC
 

Mais de LPC (20)

Promoting teachers' supportive behavior effective design principles
Promoting teachers' supportive behavior effective design principlesPromoting teachers' supportive behavior effective design principles
Promoting teachers' supportive behavior effective design principles
 
Kan de leerling op ons rekenen bij de overgang po vo (Oogst 2011)
Kan de leerling op ons rekenen bij de overgang po vo (Oogst 2011)Kan de leerling op ons rekenen bij de overgang po vo (Oogst 2011)
Kan de leerling op ons rekenen bij de overgang po vo (Oogst 2011)
 
Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012
Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012
Opbrengstgericht werken in een professionele schoolorganisatie, Velon 2012
 
Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...
Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...
Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...
 
Verbreden van de loopbaandialoog met sociale media
Verbreden van de loopbaandialoog met sociale mediaVerbreden van de loopbaandialoog met sociale media
Verbreden van de loopbaandialoog met sociale media
 
LOB en loopbaanleren : Leerlingen voorbereiden op de toekomst
LOB en loopbaanleren : Leerlingen voorbereiden op de toekomstLOB en loopbaanleren : Leerlingen voorbereiden op de toekomst
LOB en loopbaanleren : Leerlingen voorbereiden op de toekomst
 
Oogst 2: Loopbaanleren in het vmbo
Oogst 2: Loopbaanleren in het vmboOogst 2: Loopbaanleren in het vmbo
Oogst 2: Loopbaanleren in het vmbo
 
Referentieniveaus taallezen terugvertaling naar groepen 22 maart 2011
Referentieniveaus taallezen terugvertaling naar groepen 22 maart 2011Referentieniveaus taallezen terugvertaling naar groepen 22 maart 2011
Referentieniveaus taallezen terugvertaling naar groepen 22 maart 2011
 
Oogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VO
Oogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VOOogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VO
Oogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VO
 
Presentatietraining pto-po-vo-2010
Presentatietraining pto-po-vo-2010Presentatietraining pto-po-vo-2010
Presentatietraining pto-po-vo-2010
 
Knaplastig!
Knaplastig!Knaplastig!
Knaplastig!
 
Ieder talent telt
Ieder talent teltIeder talent telt
Ieder talent telt
 
Het doorzon college de nieuwe ambitie
Het doorzon college de nieuwe ambitieHet doorzon college de nieuwe ambitie
Het doorzon college de nieuwe ambitie
 
Verhalen vertellen
Verhalen vertellenVerhalen vertellen
Verhalen vertellen
 
Trots op mijn beroep
Trots op mijn beroepTrots op mijn beroep
Trots op mijn beroep
 
The return of the matrix
The return of the matrixThe return of the matrix
The return of the matrix
 
Talent in de school
Talent in de schoolTalent in de school
Talent in de school
 
Starten met een dll taal
Starten met een dll taalStarten met een dll taal
Starten met een dll taal
 
Scholen integeren
Scholen integerenScholen integeren
Scholen integeren
 
Scholen in beweging
Scholen in bewegingScholen in beweging
Scholen in beweging
 

Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al

  • 1. Wat doen we al aan buitenschools leren?
  • 2. Buiten leren , binnen valideren Buitenschools leren buiten de school: m.n. stages – nonformeel leren Buitenschools leren binnen de school: minionderneming – formeel leren Buitenschoolse activiteiten – non-formeel en informeel leren Curriculum
  • 3.
  • 4.
  • 5. Huidige situatie: valideren buitenschools leren Informeel leren: Leren dat min of meer spontaan ontstaat in een context die niet op leren is gericht. Non-formeel leren: intentioneel, georganiseerd en gestructureerd leren Niet gevalideerd Gevalideerd
  • 6. Conclusies tav vormen van buitenschools leren en validering

Notas do Editor

  1. Voorbeelden: Non-formeel buitenschools leren, gevalideerd Leren tijdens de stages en vormen van werkplekleren. Nonformeel leren, niet gevalideerd: Leren bij bijvoorbeeld de sportvereniging, muziekschool, weekendschool Informeel buitenschools leren, gevalideerd: In het MBO: EVC’s Informeel leren, niet gevalideerd: Leren in bijbaantjes, vrijwilligerswerk, zelfstandig leren door een hobby (bijvoorbeeld ICT-vaardigheden, sleutelen aan een brommer/auto etc.)