MÉTODOS LÓGICOS

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FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
CURSO PROPEDEÙTICO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
Curso Propedéutico De Técnicas De Estudio A Distancia
Anita Mata, Francisco Medina, Salvador Montero y Washington Viscarra
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Ciencias Administrativas
Modalidad a Distancia
Área Formativa

2
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
OBJETIVO DEL CURSO
Este curso propedéutico tiene como objetivo:
Permitir en una sola y sintética explicación una visión equilibrada de la metodología de estudio que
utiliza la Modalidad a Distancia de la Facultad de Ciencias Administrativas para las carreras de Contabilidad y
Auditoría, Administración Pública y Administración de Empresas, para fortalecer en el estudiante las habilidades de
trabajo autónomo y disminuir la deserción en el estudio a distancia de la Facultad.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
La estrategia de trabajo prevista en este curso propedéutico será de CLASE - MAGISTRAL, que en base a
la transmisión de la información orienta a un grupo masivo de estudiantes, quienes de forma pasiva
escuchan y toman apuntes.
ORGANIZACIÓN DEL CURSO
LUGAR DEL EVENTO
Auditorio General de la Facultad de Ciencias Administrativas.
DURACIÓN DEL CURSO

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El Curso Propedéutico tiene duración de un fin de semana.
Sábado 4 horas
Domingo 4 horas
RECURSOS A UTILIZAR
 Proyector
 Diapositivas (con un video de motivación de máximo 5 min.)
 Material impreso para el docente
 Material impreso para el estudiante
TEMAS DEL CURSO
Los temas que conforman elcurso propedéutico son los siguientes:
TEMA 1.- La Lectura
1.1 Objetivo
1.2 Desarrollo del contenido
1.2.1 Tipos de lectura
1.2.1.1 ¿Cómo leer libros de administración?
1.2.1.2 Estructura de la lectura
1.2.2 Tipos de párrafos
1.2.2.1 De introducción
1.2.2.2 De enlace
1.2.2.3 De información
1.2.2.4 De conclusión
1.3 Actividad de aprendizaje
Francisco Medina

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1.4. Idea principal y secundaria
1.5. Tipos de subrayados
1.5.1 Lineal
1.5.2 Estructural
1.5.3 Crítico
1.6. El esquema
1.7 El Resumen
TEMA 2.- Organizadores gráficos
2.1 Objetivo
2.2 Desarrollo del contenido
2.2.1Tipos de Organizadores gráficos
2.2.1.1 Mentefacto
2.2.1.2 Mapa conceptual
2.2.1.3 Mapa mental
TEMA 3.- Reglas de estilo - APA
3.1 Objetivo:
3.2 Desarrollo del contenido:
3.2.1 Formato General de un trabajo según el formato APA
3.2.2 Citas y Bibliografía - Normas A.P.A.
3.2.2.1 Qué es una cita?
3.2.2.2 ¿Para qué citamos?
3.2.2.3 ¿Qué citamos?
3.2.3 Clasificación de las citas según el formato APA
3.2.4 Referencias y Bibliografía según el formato APA
TEMA 4.- Métodos lógicos
4.1 Objetivo
4.2 Clases de métodos lógicos
4.2.1 Inducción
4.2.2 Deducción
4.2.3 Análisis
4.2.4 Síntesis
4.2.5 Observación
4.2.6 Analogías
WashingtonViscarra
Anita Mata
Salvador Montero

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DESARROLLO DE LOS TEMAS
TEMA 1.-
TEMA 2.-
Tema 3 desarrollado: Anita Mata
TEMA 3
Reglas de estilo - APA
3.1 Objetivo:
Proporcionar una herramienta de uso internacional que estandariza la construcción de cualquier
tipo de manuscrito.
3.2 Desarrollo del contenido:
3.2.1 Formato General de un trabajo según el formato APA
Papel A4 • 1” de margen • Letra Times New Roman, 12 pt • Texto a doble espacio y alineado a
la izquierda, excepto en tablas y figuras • Dos espacios después del punto final de una oración • Sangría
a 5 espacios en todos los párrafos • Las tablas no tienen líneas separando las celdas
3.2.2 Citas y Bibliografía - Normas A.P.A.
Desde 1952 la American Psychological Association (APA) pone a disposición del público en
general un formato para la construcción de cualquier trabajo escrito y sus fichas bibliográficas.
3.2.2.1 Qué es una cita?
Una cita es una idea de un documento que utilizamos de manera textual o parafraseada para tener
una base o fundamento al trabajo de investigación.
3.2.2.2 ¿Para qué citamos?

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Se cita para aclarar o ampliar una idea, también cuando nos queremos referir a una fuente que
está fundamentando el trabajo de investigación como en el caso de una definición.

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3.2.2.3 ¿Qué citamos?
A parte de los comentarios de otras personas, se citan; los datos, gráficos o imágenes elaborados
por terceros.
3.2.3 Clasificación de las citas según el formato APA
Definición Descripción Ejemplo
CitaTextual–Directa
Larga
Transcripciónfiel del
texto, palabra por palabra,
sin comillas, sin sangría:
Todo el párrafose ponea una
distancia de 2 cm desde el
margen izquierdo
Para Dennis Coon (1998): La comprensiónes el segundo
objetivo de la psicología se cumplecuando podemos
explicar un suceso. Es decir, comprenderpor lo general
significa que podemos determinar las causas de un
comportamiento. Tomemos comoejemplonuestra última
pregunta ¿por qué? La investigaciónsobre la apatía del
espectador hamostrado que las personas a menudo no
ayudan cuando se encuentrancerca otras personas que
podrían ayudar (p. 7).
Corta
Transcripciónfiel del
texto, tienemenos de 40
palabras y se incorpora a la
redacción entrecomillas
dobles:
Corta con énfasis en el contenido
"La incorporación de la mujer al mercado del trabajo…es la
acción explicativamás importante en la configuración
modal de la familia chilena" (Muñoz, Reyes, Covarrubias y
Osorio, 1991,p. 29)
Corta con énfasis en el autor
Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio(1991) señalan que "la
incorporaciónde la mujer al mercado del trabajo…es la
acción explicativamás importante en la configuración
modal de la familia chilena" (p. 29)
Corta con énfasis en el año
En 1991, Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorioseñalaron
que "la incorporaciónde la mujer al mercado del
trabajo…es la acción explicativa más importanteen la
configuraciónmodal de la familia chilena"(p. 29).
Parafraseo-
Indirecta
Es la reproducciónde la idea
de un autor pero con otras
palabras
Se debe incluir el apellido del
autor y el año de publicación
1. En una investigación reciente sobre frustración
organizacional (Torres & González,1995) se
encontróque…
2. Torres y González (1995) encontraron que la
frustración…
3. En 1995, Torres y González estudiaronla
frustraciónorganizacional y encontraronque…
Se puede reemplazar parte de la oración de un texto con puntos suspensivos (…), y cuando
agregamos una idea ajena a nuestro documento original, ésta la colocaremos entre corchetes [ ].
Ejemplo:
"Este diseño [diseño con posprueba únicamente y grupo de control] incluye dos grupos, uno recibe el
Definición Descripción Ejemplo

8
tratamiento experimental y el otro no (grupo de control)".
3.2.4 Referencias y Bibliografía
Las normas A.P.A. requieren de la incorporación de referencias bibliográficas, estas incluyen las
fuentes consultadas a lo largo del trabajo de investigación.
 Se colocan en orden alfabético,
 Las obras de un mismo autor se colocan en orden cronológico
La bibliografía contiene las fuentes recomendadas que permitirán al lector profundizar el tema
investigado y se las coloca al final del documento.
 Se colocan en orden alfabético,
 Las obras de un mismo autor se colocan en orden cronológico
3.2.4.1 Uso del Ibid, Op.cit., Art.cit. y Doc.cit.
IDEM IBIDEM Op.cit.
Cuando se vuelve a citar
la fuente que se puso en
la cita anterior
Cuando se vuelve a citar
la fuente que se puso
IDEM
Cuando se quiere volver
citar una fuente que está
más arriba en lista
Ejemplos: supongamos que la lista de citas bibliográficas es así:
1) Shakespeare, William: Romeo y Julieta, Capítulo 3, pág......, Editorial ....., 2001.
2) IDEM, pág. 25. (quiere decir el mismo que en (1)
3) IBIDEM, pág. 60. (quiere decir el mismo que en (2)
4) Wilde, Oscar: El retrato de Dorian Grey, Capitulo...., pág...., etc
5) Twain, Mark: Oliver Twist, pág....., etc
6) ....
7) ....
8) Wilde, Oscar/; OP.CIT, pág...., etc (quiere decir el mismo que ya citaste en (4).

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1.- Los márgenes de un trabajo de investigación deben ser de:
A ½ pulgada
B 1 pulgada
C 1 ½ pulgada
2.- El número de página en un manuscrito debe colocarse en:
A extremo superior izquierdo
B extremo superior derecho
C extremo inferior izquierdo
3.- La primera oración de cada párrafo debe:
A justificar
B escribir en itálica
C llevar sangría
4.- Una cita directa es:
A fiel al significado de la persona que dijo, pero no con las mismas palabras
B la descripción exacta de lo que la persona dijo, con correcciones para que entienda
C la descripción exacta, palabra por palabra, de lo que la persona dijo
5.- A la siguiente cita: “La Teoría de la Equidad pretende explicar el efecto que tiene sobre la
motivación la comparación que los individuos hacen entre su situación“ la incluirías:
A dentro de mi párrafo porque tiene menos de 40 palabras
B fuera de mi párrafo porque tiene menos de 40 palabras
C fuera de mi párrafo y con sangría
6.- Cuando hacemos una cita directa del autor de un libro, debemos incluir:
A apellido, año y lugar de publicación
B apellido, nombre y lugar de publicación
C apellido, año y página

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7.- Utilice el formato de orden de las referencias bibliográficas y bibliografía para resolver el siguiente
ejercicio: Idem, Ididem y Op.cit.
a. American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American
Psychological Association (3a ed.). México: Manual Moderno. Lee, C. (27 de enero de 2011).
b. Writing In-Text Citations in APA Style [Mensaje en un blog]. Recuperado de
http://blog.apastyle.org/apastyle/2011/01/writing-in-textcitations-in-apa-style.html Neville, C.
(2010).
c. Complete Guide to Referencing and Avoiding Plagiarism (2a ed.). Maidenhead, GBR: Open
University Press.
Ejercicio
American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American
Psychological Association (3a ed.). México: Manual Moderno. Lee, C. (27 de enero de 2011).
Se cita nuevamente la cita a.
__________________________
__________________________
Writing In-Text Citations in APA Style [Mensaje en un blog]. Recuperado de
http://blog.apastyle.org/apastyle/2011/01/writing-in-textcitations-in-apa-style.html Neville, C.
(2010).
Complete Guide to Referencing and Avoiding Plagiarism (2a ed.). Maidenhead, GBR: Open
University Press.
__________________________

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Referencias Bibliográficas
AmericanPsychological Association.(2015). Publication Manualof theAmerican PsychologicalAssociation.
Washington,DC.
Bibliografía
AGUILERA AYALA,Fausto.Técnicasde Estudioa Distanciay Presencial:Metodologíaparael Estudio
Independiente ylaAutopreparación..Quito:Enfoque EdicionesyGrupoGuía, 7ma Edición,2006. 215
p.
Quito, 30 de junio de 2015

12
TEMA 4.- Métodos lógicos
4.1 Objetivo
Ejercitar teórica y práctica los métodos lógicos para desarrollar procesos cognitivos mediante la
interacción de significados entre los participantes.
4.2 Clases de métodos lógicos
La interrogante básica se refiere al significado de método, el cual puede ser entendido como la
herramienta más propicia inventada por el ser humano que posibilite conducir al sujeto hacia el
conocimiento; en cuanto a la lógica, como ciencia que estudia el pensamiento en su estructura y su valor
de verdad.
Los métodos pueden ser: filosóficos, lógicos, científico. En el caso de métodos lógicos, se clasifican en
deductivo, inductivo, analógico; los procedimientos son el análisis y síntesis y la técnica más utilizada
para obtener el conocimiento es la observación; estos elementos se desarrollan en la exposición.
4.2.1 Inducción

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En términos generales, es aquel que va de lo particular a lo general. Es decir, aquel que, partiendo de
casos particulares, permite llegar a conclusiones generales. El término inductivo proviene del latín
inductio, que quiere decir conducir, introducir, llevar a. Una gran ventaja de la inducción es que impulsa
al investigador a ponerse en contacto directo con las cosas. El camino va de la especificidad de los
objetos a la unidad de los conceptos. El fundamento de la inducción es la experiencia. La inducción
puede aplicarse cuando se estudia un conjunto de objetos relativamente pequeño, porque pueden
examinarse todos y cada uno de ellos. Para aplicar el método inductivo se requiere que el conocimiento
comience teniendo contacto directo con las cosas reales y, a la vez, para de la determinación aproximada
de la serie de fenómenos que se van a inducir.
La inducción es un procedimiento analítico – sintético.
Los pasos del método inductivo son: observación, hipótesis, comprobación, abstracción, generalización.
La observación: es centrar la atención sobre los hechos, cosas y fenómenos de la realidad para captar sus
características más notables. La experimentación: está destinada a resaltar las características que son
comunes o constantes en los hechos, cosas o fenómenos observados. Comparación: está destinada a
buscar y destacar semejanzas y diferencias entre los rasgos sobresalientes de hechos, fenómenos o cosas
que se están observando. Abstracción: permite extraer cualidades o elementos determinados del todo que
se está observando prescindiendo de los demás. Generalización: es extraer los resultados abstraídos en
forma de principios, leyes o conceptos, a todos los objetos, fenómenos o hechos de su misma especie.

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Ejemplos:
El oro es metal y brilla,
La plata es metal y brilla,
El cobre es metal y brilla;
Luego, todos los metales brillan
Supóngase que el gerente de una fábrica de dulces desea lanzar al mercado un nuevo sabor; pero quiere
asegurarse que gustará al público. Una manera de averiguarlo es fabricar grandes cantidades de dulce en
cuestión y pedir a los consumidores su opinión al respecto. Sin embargo, eso sería muy costoso pues,
por una parte, la fabricación y por otra la distribución del dulce ocasionarían muchos gastos. Entonces
puede fabricarse una cantidad menor y darla a probar a una parte reducida de la población. Si la mayoría
de esta muestra gusta del sabor, puede inferirse que también gustará a toda la población o universo.
4.2.2 Deducción
Es aquel que parte de datos generales aceptados como válidos y que, por medio del razonamiento lógico,
pueden deducirse varias suposiciones. O si bien, como afirma Hermann Max, la deducción parte de la
razón inherente a cada fenómeno. La palabra deductivo proviene del latín deductio que significa sacar o
separar consecuencias de algo. La deducción desempeña un papel muy importante en la ciencia ya que,
gracias a ella, se aplican los principios descubiertos a casos particulares. La matemática es la ciencia
deductiva por excelencia: parte de axiomas y definiciones. La deducción es el enlace de juicios que
llevan a la inferencia. Una inferencia o razonamiento es la combinación de dos o más juicios. En sentido
riguroso, inferir significa obtener un juicio llamado conclusión.
La deducción es un procedimiento sintético - analítico
Los pasos de la deducción son; aplicación, comprobación, demostración.
Aplicación: Aquí se establece la relación entre la ley o principio general y uno o más casos particulares,
exigiendo mucha reflexión.
Comprobación: permite verificar si se cumple o no los casos particulares lo que está determinado por la
Ley o principio general.
Demostración: es el paso determinante en la elaboración del pensamiento científico. Aquí se trata de
dilucidar lo que hay de verdad o falsedad en una tesis. Cada conocimiento entonces, se prueba
racionalmente, tomando como fundamento el sistema constituido por conocimientos anteriores.

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Ejemplos:
Todos los objetos reales son temporales,
los fenómenos psíquicos son objetos reales,
luego, los fenómenos psíquicos son temporales.
La pérdida de peso, los sudores nocturnos, el tose mucho y el escupir sangre, son síntomas de
tuberculosis. Esta persona manifiesta tales síntomas, entonces, está enferma de tuberculosis.
4.2.3 Análisis
El análisis es la descomposición de un todo en sus elementos. Puede pensarse que analizar significa

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simplemente separar o examinar. Pero no es así, para analizar debe presuponerse: ¿cómo pueden
separarse las partes sin una visión aproximada de lo que el todo? Por tanto, analizar un objeto, según
Marx Hermann, es observar sus características a través de una descomposición de las partes que integran
su estructura.
Los pasos del análisis son: observación, descripción, examen crítico, descomposición del fenómeno,
enumeración de las partes, ordenamiento y clasificación.
Ejemplos:
María, José, Lupe y Antonio son hermanos. Sus padres, el señor Juan Ramírez y la señora Luisa de
Ramírez, se casaron en 1960. La señora Luisa, a su vez, es hija de los señores Antonio Lobo y María de
Lobo quienes, además, tienen un hijo llamado Héctor. ¿Cuál es la estructura de los nexos familiares del
grupo? Haga un diagrama para ilustrar estos nexos
Haga un análisis estructural de un cepillo de dientes.
4.2.4 Síntesis
Es el proceso mediante el cual se integran las partes, propiedades y relaciones de un conjunto delimitado
para formar un todo significativo.

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Cada síntesis es una nueva situación que implica un procedimiento particular.
El análisis presupone a la síntesis, y viceversa. Análisis y síntesis son correlativa y absolutamente
inseparables. La síntesis es una totalidad. Una totalidad que contiene todo el sistema de relaciones. Sin
el análisis el conocimiento se hace confuso y superficial. Sin la síntesis, el conocimiento es incompleto.
Es decir, cuando se utiliza el análisis sin llegar a la síntesis, los conocimientos no se comprenden
verdaderamente. En consecuencia, la síntesis sin en el análisis arroja resultados ajenos a la realidad.
Ejemplos:
En muchos países se toman precauciones para evitar las causas de la contaminación del ambiente. Se
dictan reglas para el control de subproductos o contaminantes producidos por vehículos automotores,
fábricas, etc. Los barcos petroleros que antes podían arrojar sus desechos al mar hoy están bajo control
para evitar que plantas y animales marinos resulten afectados. Cualquier modificación en el titón de la
naturaleza ocasiona a corto o largo plazo graves riesgos para la humanidad.
a) Identifique la palabra a la que sustituye el vocablo titón que aparece en el texto. Explique su
respuesta.
b) Seleccione un título que considere apropiado para dicho texto.

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4.2.5 Observación
Es un proceso que consiste en fijar la atención en un objeto o situación para identificar sus
características. La identificación ocurre en dos etapas: la primera, concreta y la segunda abstracta.
Este proceso se da entre sujeto frente al objeto, la observación implica el uso de los sentidos, las
manifestaciones sensoriales básicas son: la sensación, percepción y recuerdo; mediante el uso de ellos se
enfrenta con la realidad: naturaleza, sociedad y pensamiento. Con los sentidos se aprehende la realidad y
mediante el reflejo retorna a la conciencia del ser humano mediante imagen invertida, la misma que es
procesada y de ella aparecerán las distintas características del objeto captado, surgirán entonces los
conceptos, luego, los juicios y por último los razonamientos.
Los datos o resultados de la observación son las características del objeto o situación observada.
Ejemplos:
A continuación se da un conjunto de características de la situación que se muestra en la ilustración.
Coloque las marcas (x) para señalar cuáles provienen de observaciones directas y cuáles de
observaciones indirectas.

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Características Observación directa Observación indirecta
Hay dos personas sentadas
En un letrero exterior
están escritos nombre de
platillos
En el restaurante se sirven
los platillos que dice el
letrero
En la pared están colgados
un sombrero, un sarape y
dos herraduras
Hay dos personas
conversando
4.2.6 Analogías
Como analogía se denomina la relación de parecido o semejanza que se puede identificar entre cosas
diferentes. Como tal, la palabra analogía proviene del latín analogĭa, y esta a su vez procede del griego
ἀναλογία (analogía), que significa ‘proporción’, ‘semejanza’.
En este sentido, el concepto de analogía también puede emplearse para aludir al razonamiento según el
cual pueden reconocerse características similares entre seres o cosas diferentes. De allí que la analogía,
como concepto, tenga una amplia aplicación en los más variados campos del saber, como el Derecho, la
Biología, la Lingüística, la Gramática, la retórica o la Geografía.
La analogía es un razonamiento que se orienta de lo particular hacia lo particular.

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Ejemplos:
1. centavo : peso :: día : ?
a) edad b) calendario c) año d) tiempo
2. 1 : 9 :: primero : ?
a) inicio b) número c) letra d) noveno
3. segadora : trigo :: tijeras : ?
a) utensilio b) herramienta c) tela d) corte
4. perro : carnívoro :: caballo : ?
a) herbívoro b) mamífero c) animal d) cuadrúpedo
5. corazón : aparato circulatorio :: estómago : ?
a) cuerpo humano b) aparato respiratorio c) aparato digestivo d) digestión
6. triángulo : figura geométrica :: cinco : ?
a) valor numérico b) número c) quinto d) orden
7. centímetro : longitud :: centímetro cúbico : ?
a) metro cúbico b) espacio c) medida d) volumen

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8. luna : tierra :: marte : ?
a) planeta b) Júpiter c) Sol d) Galaxia

22

23

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Identifique si los razonamientos propuestos son: ANALÓGICOS (escriba A), DEDUCTIVOS (escriba
D), INDUCTIVOS (escriba I)
1. Siempre que veo a mi amiga hablamos sobre el tema de las clases, el domingo la voy a ver, el
domingo voy a hablar con ella sobre las clases.
2. Yo he piloteado una avioneta y lo hice bien, así que si yo piloteo un avión de pasajeros lo haré bien.
3. Hemos llevado a cabo catorce experimentos en los cuales hemos dividido a los pacientes en
dos grupos de pacientes, siete tratados con el medicamento y siete con un placebo. Entre los siete
pacientes tratados con placebo, solamente en uno disminuyó el dolor gástrico y el dolor de cabeza,
continuando la fiebre; mientras que los otros seis continuaron con la sintomatología. De los pacientes
tratados con el medicamento, los siete presentaron mejoría en los síntomas gástricos, dolor de cabeza y
fiebre. De estos pacientes, tres presentaron efectos secundarios consistentes en entumecimiento de dedos
de las manos y mareo por la mañana; síntomas que desaparecieron tres días después
de terminar la administración del medicamento. Por lo que podemos concluir que la administración de
este medicamento es efectiva y segura para los pacientes.
4. Todos los seres humanos sentimos temor a provocar la muerte de otra persona. Las personas
con creencias religiosas tienen esta prohibición como norma de conducta. Además este temor es
compartido por personas sin religión. Finalmente, este repudio a lastimar a otro, existe en todo tipo de
culturas, en cualquier parte del mundo. Por lo tanto, esto es un valor que es independiente de la religión,
y del contexto cultural, y al ser compartido por todos los seres humanos, es un valor Universal.
5. Cuando era niño sembré maíz en el jardín de mi casa y coseché mazorcas grandes, así que si ahora de
adulto siembro un huerto entero tendré mazorcas grandes para comer.
6. Dos automóviles derraparon hace un rato a causa de la lluvia, así que el próximo vehículo que pase
por ahí se derrapará.
7. El lunes, el martes y el miércoles en la tarde José me brindo un café, en conclusión José todas las
tardes me brinda un café.
8. Si la llama de la vela quema porque es caliente, el bombillo quema porque está caliente, la hoya
quema porque está caliente; entonces todo aquello que esté caliente me puede quemar.

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9. A Julio, a Juan y a mí nos gustan la música, la pintura y la escultura. A mí me gusta también la
literatura; luego, a Julio y a Juan debe gustarles también la literatura.
10. El detective
- Smith fue asesinado en su casa con un revólver del calibre 38 propiedad de James
- James necesitaba urgentemente dinero para pagar sus deudas de juego
-James odiaba a Smith desde hacía años
- James tenía un romance amoroso con la mujer de Smith, la cual cobraría un seguro de vida en caso de
muerte de su marido
- Dos testigos fiables vieron a James dejar la casa de Smith unos 10 minutos después de ocurrir el
crimen
- En el revólver se hallaron las huellas de James
- La esposa de Smith testificó haber conspirado con James para matar a su marido
Conclusión: James mató a Smith.
11. Cuando un padre de familia le dice a sus 3 hijos que habrá un premio para aquel que termine la tarea
antes de las 8 pm. Aquel niño hizo lo siguiente:
a. Mi papa dijo que los que terminaran la tarea antes de las 8 pm recibirían un premio.
b. Yo me apuré y terminé mi tarea antes de las 8 pm.
c. Por lo tanto, yo tengo derecho a ese premio.
12. Una vez mi esposa se asustó mucho a causa de una tormenta igual a la de esta noche. Mejor me voy
a casa, porque debe estar muy asustada.
13. La fe de los italianos El 95 % de los italianos son católicos. Ana es italiana. Luego Ana es católica.
14. Si todos los calzados deportivos me duran un año por lo menos, y las adidas que tengo son
deportivas, entonces también deben durarme un año.
15. Si todas las mujeres de la familia Montoya son buenas cocineras, mi mamá también debe serlo, ya
que pertenece a esa familia.
16. Si las personas al caerse se lastiman porque son humanos, y yo que soy humano entonces también
me he de lastimar cuando me caiga.
17. Las teorías filosóficas son elaboraciones humanas y falibles. Las formulaciones de leyes físicas son
elaboraciones humanas y falibles. Las obras literarias son elaboraciones humanas y falibles. Luego,
probablemente todas las elaboraciones humanas son falibles.
18. Si el equipo contrario logro recorrer cincuenta kilómetros cargando 30 kilos durante la noche,
nuestro equipo podrá cargarlos igual hoy que es de día.
19. Si Roberto que nunca estudió música y no sabe tocar ningún instrumento, logró componer una
canción que es un éxito, yo que sí estudié música y sí se tocar instrumentos, podré componer música con
mayor facilidad.
20. Si doña Juanita pudo regatear en el mercado el precio de las verduras y consiguió menor
costo, entonces si yo hago lo mismo podre tener un precio más bajo en las verduras y ahorraré dinero.
TABLA DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D A I D A A I I I I D I I D D D I A A A

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