O alfabeto e as mãos Washington Felix Rocha Introdução É impossível determinar a verdadeira exatidão da data de surgimento...
Tarefa RESPONDA ÀS SEGUINTES QUESTÕES: 1. O que é o alfabeto? 2. Afinal, o que é LIBRAS? 3. Qual a diferença entre letras ...
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Conclusão É com grande satisfação que apresento mais este recurso para conhecimento e apreciação como uma ferramenta colab...
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  1. 1. O alfabeto e as mãos Washington Felix Rocha Introdução É impossível determinar a verdadeira exatidão da data de surgimento do alfabeto. Porém no começo de 900 a.C., os gregos adotaram o alfabeto fenício e que ainda é utilizado até hoje. Nos dias atuais, com o advento da inclusão de pessoas com necessidade educativas especiais nas escolas, neste caso, para os surdos, foi desenvolvido o alfabeto manual que é um sistema de representação, quer simbólica das letras dos alfabetos das línguas orais escritas, por meio das mãos. A ideia, aqui posta, é conhecer tanto o alfabeto que utilizamos quanto os sinais que o representam através da LIBRAS, visando a comunicação entre alunos, educadores na comunidade na perspectiva da inclusão.
  2. 2. Tarefa RESPONDA ÀS SEGUINTES QUESTÕES: 1. O que é o alfabeto? 2. Afinal, o que é LIBRAS? 3. Qual a diferença entre letras consoantes e letras vogais? 4. Quais são os sinais que correspondem às letras do alfabeto? 5. Quais letras são classificadas como vogais e quais os seus sinais? 6. Quais são as letras consoantes e seus respectivos sinais? 7. Como você expressa o seu nome em LIBRAS? Washington Felix Rocha
  3. 3. Processo Com a utilização dos recursos de busca da internet, cada participante da pesquisa, sob a orientação do professor/facilitador, deverá, através dos links a seguir relacionados, responder às questões da tarefa proposta utilizando-se do processo da escrita e dos recursos da LIBRAS em tempo previsto de no máximo uma semana conforme a disponibilidade de cada participante do projeto. Para o desenvolvimento desta atividades sugerimos alunos das séries inciais do Ensino Fundamental e da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Washington Felix Rocha
  4. 4. <ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Questão 01 </li></ul><ul><ul><li>Alfabeto> http://pt.wikipedia.org/wiki/Alfabeto </li></ul></ul><ul><li>Questão 02 </li></ul><ul><ul><li>Libras> http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_brasileira_de_sinais </li></ul></ul><ul><li>Questão 03 </li></ul><ul><ul><li>Consoantes> http://pt.wikipedia.org/wiki/Consoante </li></ul></ul><ul><ul><li>Vogais> http://pt.wikipedia.org/wiki/Vogal </li></ul></ul><ul><li>Questão 04 a 07 </li></ul><ul><ul><li>Sinais> http://www.videolog.tv/ajax/codigoPlayer.php?id_video=706261&swf=1 </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudo> http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/2011/pedagogia/libras_alfabeto1.swf </li></ul></ul>Washington Felix Rocha
  5. 5. Avaliação “ A avaliação que utilizaremos aqui será construída tendo como base a rubrica de avaliação apresentada por Bellofatto em 2001 e intitulada “Creating A Rubric for a Given Task. A rubrica é apresentada em forma de tabela, como podemos ver a seguir, contemplando os indicadores, relacionados aos objetivos propostos, e pelo menos três parâmetros para avaliação. Sugerimos aqui usar os conceitos “Objetivo plenamente atingido”, “Objetivo parcialmente atingido” e “Objetivo não atingido”.” Neste sentido, cada componente deverá interagir com o computador sob a orientação do professor/mediador/interprete de libras e, de forma autônoma, representar o seu nome em LIBRAS interagindo com os demais participantes da pesquisa/webquest.. Washington Felix Rocha
  6. 6. Conclusão É com grande satisfação que apresento mais este recurso para conhecimento e apreciação como uma ferramenta colaborativa para o processo ensino aprendizagem na perspectiva da inclusão de alunos com necessidade especiais em turmas regulares de ensino tendo em vista o processo de interação dos mesmos com os recursos da informática.

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