Oficina 1º ano emi - e.e.b.s.m.

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Oficina 1º ano emi - e.e.b.s.m.

  1. 1. OFICINA: RECICLAGEM 1º ANO - ENSINO MÉDIO INOVADOR 1º BIMESTRE / 2011 Língua Portuguesa, Língua Estrangeira e Matemática
  2. 2. OBJETIVO GERAL: CONHECER O MEIO E INTERAGIR ATRAVÉS DE PRÁTICAS DE REFLEXÃO/AÇÃO QUE PROMOVAM A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO VISANDO A MUDANÇA DE ATITUDE.
  3. 3. LANÇAMENTO DA OFICINA COM PALESTRA DA POLÍCIA AMBIENTAL Abordagem de questões ambientais e práticas de desenvolvimento sustentável para levar o aluno a refletir sobre a necessidade da preservação do meio.
  4. 7. TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS COMO PONTO DE PARTIDA PARA INTRODUÇÃO AO TEXTO DE CAMPANHA COMUNITÁRIA(folders e panfletos) E NOTÍCIA.
  5. 8. Etapas do trabalho <ul><li>DIVISÃO DAS TURMAS EM EQUIPES E SORTEIO DE UM DOS GÊNEROS PARA POSTERIOR PESQUISA; </li></ul><ul><li>PESQUISA DAS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO, MEIOS DE CIRCULAÇÃO E FUNÇÃO SOCIAL DO MESMO; </li></ul><ul><li>COLETÂNEA DE TEXTOS DOS GÊNEROS PESQUISADOS E ORGANIZAÇÃO DE PAINÉIS; </li></ul><ul><li>APRESENTAÇÃO DO TRABALHO E EXPOSIÇÃO DOS PAINÉIS; </li></ul>
  6. 21. PESQUISA SOBRE O TEMA DA OFICINA NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA PARA PRODUÇÃO DE FOLDERS E PANFLETOS. <ul><li>Problemas que o lixo causa ao meio ambiente; </li></ul><ul><li>Consumidor consciente (como produzir menos lixo) </li></ul><ul><li>O que pode ser reciclado e como reciclar. </li></ul>
  7. 25. ACESSO A JORNAIS ON LINE PARA IDENTIFICAR GÊNEROS TEXTUAIS. PESQUISA DE VOCABULÁRIO RELACIONADO AO TEMA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA. <ul><li>PESQUISA ON LINE DE TEXTOS, NOTÍCIAS, VÍDEOS, FOLDERS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA, SOBRE O TEMA PROPOSTO. </li></ul><ul><li>PESQUISA DE CAMPANHAS COMUNITÁRIAS DE PRESERVAÇÃO AMBIENTAL REALIZADAS EM PAÍSES QUE FALAM A LÍNGUA ESPANHOLA E INGLESA. </li></ul>
  8. 32. Uncertain Landscape (degradation, regrowth, adaptation)
  9. 37. <ul><li>ORGANIZAÇÃO DE CARTAZES COM O VOCABULÁRIO PESQUISADO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA, DESTACANDO VERBOS, SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS </li></ul>
  10. 43. VISITA DE ESTUDO ÀS COOPERATIVAS DE RECICLAGEM DE SÃO MIGUEL DO OESTE PARA CONHECER O PROCESSO DE COLETA E SEPARAÇÃO DO LIXO . -ACOMAR (ASSOCIAÇÃO DE COLETORES DE MATERIAL RECICLÁVEL) -COOPERATIVA DE RECICLAGEM SAGRADA FAMÍLIA
  11. 45. COOPERATIVA SAGRADA FAMÍLIA (alunos ouvindo a explicação do presidente da Cooperativa)
  12. 46. MÁQUINA PARA PICOTAR PAPEL <ul><li>PARTE DO PAPEL É PICOTADO PARA DEPOIS SER PRENSADO. </li></ul>
  13. 49. PRENSA <ul><li>UTILIZADA PARA PRENSAR O MATERIAL RECICLÁVEL, PAPEL, PAPELÃO, GARRAFAS PLÁTICAS, ETC. , FORMANDO OS FARDOS. </li></ul>
  14. 50. FARDOS PRONTOS PARA SEREM VENDIDOS. <ul><li>DEPENDENDO DO MATERIAL PODEM PESAR ATÉ 450 KG. </li></ul>
  15. 57. ACOMAR <ul><li>BAIRRO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS </li></ul>
  16. 59. TRABALHADORES FAZENDO A SEPARAÇÃO DO LIXO
  17. 61. TRABALHADOR PRENSANDO MATERIAL PARA PRODUZIR O FARDO <ul><li>A PRENSA FACILITA MUITO O TRABALHO DOS COLETORES QUE VENDEM OS FARDOS PARA UMA EMPRESA DE SÃO JOSÉ DO CEDRO. </li></ul>
  18. 66. FARDOS DE PLÁSTICO <ul><li>O PLÁTICO É SEPARADO DE ACORDO COM A COR E ESPESSURA. O MAIS VALIOSO É O PLÁSTICO CRISTAL(TRANSPARENTE). </li></ul>
  19. 70. PRODUÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE TEXTOS DE CAMPANHA COMUNITÁRIA (FOLDERS E PANFLETOS)PARA CONSCIENTIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR ENFATIZANDO O CONSUMO CONSCIENTE PARA DIMINUIR A PRODUÇÃO DE LIXO E A RECICLAGEM DO LIXO, NAS DISCIPLINAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA ESTRANGEIRA .
  20. 87. PRODUÇÃO DE NOTÍCIAS A PARTIR DE EVENTOS E ATIVIDADES DA ESCOLA <ul><li>Análise de notícias de jornais locais e do jornal da escola produzido no ano anterior para: </li></ul><ul><li>-Identificação dos elementos básicos da notícia; </li></ul><ul><li>-Análise da estrutura e linguagem do gênero notícia; </li></ul><ul><li>Produção de notícias a partir de eventos e atividades da escola. </li></ul>
  21. 88. ALGUMAS NOTÍCIAS PRODUZIDAS PELOS ALUNOS <ul><li>VISITA DOS ALUNOS DO EMI ÀS COOPERATIVAS DE RECICLAGEM </li></ul><ul><li>No dia 07.04.11, os alunos dos 1ºs anos da Escola de Educação Básica São Miguel, fizeram uma visita, no período do contraturno, à Cooperativa de Reciclagem Sagrada Família, no bairro Salete, e à Associação de Coletores de Material Reciclável (ACOMAR), no bairro Sagrado Coração de Jesus, juntamente com as professoras Marli Wildner, Leidimara Demozzi, Adriani Volpi e Lúcia Muller. </li></ul><ul><li>Na ACOMAR, segundo uma das trabalhadoras, 35 famílias tiram seu sustento a partir do trabalho de reciclagem. Nesta associação, os alunos observaram como são separados e prensados os materiais recicláveis e receberam informações importantes sobre o lixo. </li></ul><ul><li>Na Cooperativa de Reciclagem Sagrada Família foi demonstrado aos alunos como é picotado o papel antes de ser prensado. O presidente da cooperativa informou que o salário é distribuído a partir do peso de material reciclável que cada coletor leva. </li></ul><ul><li>Trabalhadores das duas cooperativas estão distribuídos por toda a cidade de São Miguel do Oeste, recolhendo o lixo reciclável, inclusive nos bairros. </li></ul><ul><li>De acordo com Júlia Frozza, aluna do 1º ano, turma 113, a visita foi interessante pois as informações adquiridas sobre o lixo foram muito construtivas. Os alunos tiraram proveito de todas as informações que receberam sobre reciclagem. </li></ul><ul><li>Alunas: Marlana Zanatta e Júlia Frozza – Turma 113 </li></ul>
  22. 89. COOPERATIVAS DE RECICLAGEM <ul><li>Os alunos do EMI (Ensino Médio Inovador), da Escola de Educação Básica São Miguel, realizaram uma pequena visita à Cooperativa de Reciclagem Sagrada Família (bairro Salete) e ACOMAR (bairro Sagrado Coração de Jesus), no dia 07.04.11, no horário do contraturno, para conhecer como é feita a separação do material e conhecer o dia-a-dia dos coletores. </li></ul><ul><li>Na Cooperativa de Reciclagem Sagrada Família, segundo o presidente Vitório Cardoso, que participou de congressos sobre reciclagem, os catadores ganham pelo que levam. Ele demonstrou como funciona a prensagem hidráulica dos fardos. </li></ul><ul><li>Na ACOMAR (Associação de Coletores de Material Reciclável), cada trabalhador tem que levar dois carrinhos de lixo por dia. Uma das trabalhadoras explicou que eles vendem o material para uma empresa de São José do Cedro, assim como a Cooperativa Sagrada Família, e que, depois de reciclado, o material volta a ser o que era. Explicou também que eles recolhem o lixo em todos os bairros da cidade. </li></ul><ul><li>Na Cooperativa Sagrada Família há 22 famílias associadas e na ACOMAR são 35. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Alunos: Danrlei Boff e Ademar Balt – Turma 113 </li></ul>
  23. 90. MATEMÁTICA <ul><li>Elaboração de questionário de pesquisa sobre o tema reciclagem para ser aplicado na comunidade; </li></ul><ul><li>Tabulação dos dados da pesquisa; </li></ul><ul><li>Atividades envolvendo cálculo de porcentagem; </li></ul><ul><li>Elaboração de gráficos a partir da pesquisa; </li></ul><ul><li>Montagem de painéis com os gráficos da pesquisa. </li></ul>
  24. 97. Etiquetagem de lixeiras <ul><li>Uma das iniciativas do projeto foi a aquisição de lixeiras para separação dos diferentes tipos de lixos produzidos no ambiente escolar. </li></ul><ul><li>As disciplinas de Língua Espanhola e Língua Inglesa etiquetaram as lixeiras nas duas línguas. </li></ul>
  25. 103. Produção de código ambiental <ul><li>Os alunos produziram, coletivamente, em Língua Espanhola e Língua Inglesa, um código ambiental, destacando posturas corretas com relação ao meio ambiente. Esse códigos ficarão expostos em painéis na escola. </li></ul>
  26. 104. Código – Espanhol Nuestro código ambiental – Actitudes correctas <ul><li>Ahorrar agua y energía eléctrica: </li></ul><ul><li>- Cerrar el grifo mientras te cepillas los dientes; </li></ul><ul><li>- No llevar mucho tiempo en la ducha; </li></ul><ul><li>- Reutilizar el agua de la lavarropas; </li></ul><ul><li>- Desconectar los aparatos electrónicos si no están siendo utilizados; </li></ul><ul><li>- Comprar lámparas económicas; </li></ul><ul><li>- Desconectar las lámparas siempre que sea posible aprovechar la luz del sol; </li></ul>
  27. 105. <ul><li>Separar la basura. </li></ul><ul><li>Reciclar la basura. </li></ul><ul><li>Reaprovechar materiales siempre que posible. </li></ul><ul><li>No arrojar la basura en la calle o en ríos. </li></ul><ul><li>Consumir de manera consciente: </li></ul><ul><li>- Comprar lo que sea necesario; </li></ul><ul><li>- Comprar productos con pocas embalajes; </li></ul><ul><li>- Preferir productos de empresas que posean proyectos de preservación ambiental. </li></ul><ul><li>Alumnos de los grupos 113 y 115 </li></ul>
  28. 106. Environmental code: (Código ambiental) If you want to live, you need: (Se você quer viver, você precisa:) <ul><li>Plant trees. ( plantar árvores) </li></ul><ul><li>Save water and energy (economizar água e energia) </li></ul><ul><li>Save the Rainforests! (salvar as florestas tropicais) </li></ul><ul><li>Walk ou ride bicycle to go out ( Caminhar ou usar a bicicleta para sair) </li></ul><ul><li>Keep the air clean! (Manter o ar limpo) </li></ul><ul><li>Use alternative energy (Utilize energia alternativa) </li></ul><ul><li>Preserve the trees next to rivers and streams (Preservar as árvores próximas dos rios e córregos) </li></ul><ul><li>Buy things made from recyclable materials. (Compre coisas feitas de materiais recicláveis) </li></ul><ul><li>- Protect the animals (Proteger os animais) </li></ul><ul><li>Avoid buying things that use excessive packaging. (Evitar comprar coisas que usam embalagem excessiva) </li></ul><ul><li>Recharge the batteries! ( Recarregar as baterias) </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  29. 107. <ul><li>Preserve Natural Resources . (Preservar os recursos naturais) </li></ul><ul><li>Keep the Planet Earth Clean and Green (manter o planeta Terra limpo e verde) </li></ul><ul><li>Buy only what you need and use all what you buy. (Comprar apenas o necessário e usar tudo o que compra) </li></ul><ul><li>Consume organic products. (Consumir produtos orgânicos) </li></ul><ul><li>Don’t throw the garbage into the environment (Não jogue olixo no meio ambiente)   </li></ul>
  30. 108. <ul><li>Follow the three R´s: </li></ul><ul><li>REDUCE the garbage production </li></ul><ul><li>REUSE what is possible </li></ul><ul><li>RECYCLE the garbage you produce </li></ul><ul><li>EARTH IS OUR PLANET. THERE IS NO PLANET B. HELP TO SAVE IT! </li></ul><ul><li>A terra é nosso planeta. Não há planeta B. Ajude a salvá-lo. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>EARTH IS OUR PLANET. THERE IS NO PLANET B. HELP </li></ul><ul><li>TO SAVE IT! </li></ul><ul><li>A terra é nosso planeta. Não há planeta B . </li></ul><ul><li>Ajude a salvá-lo . </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  31. 109. COMO ENCERRAMENTO DA OFICINA FOI REALIZADO UM PROVÃO INTERDISCIPLINAR, ENVOLVENDO QUESTÕES CONTEXTUALIZADAS COM ENFOQUE PARA AS HABILIDADES DE LEITURA, INTERPRETAÇÃO E SOLUÇÃO DE PROBLEMAS. Professores: Marli Wildner Soares Machado(Língua Inglesa) Leidimara Demozzi(Língua Espanhola e Língua Portuguesa e Literatura) Adriani Volpi (Matemática) Lúcia Müller (Língua Portuguesa e Literatura)

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