MV Matemática para a Vida
MV Matemática para a Vida NÍVEL B2 equivalente ao 2º Ciclo do Ensino Básico
A Unidades de competências B C D Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação  utilizando processos e procedime...
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação  utilizando processos e procedimentos matemáticos. Unidade de comp...
   Conversão cambial A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação  utilizando processos e procedimentos mate...
   Estatística Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação  utilizando processos e procedimentos matemáticos....
   Gráficos Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação  utilizando processos e procedimentos matemáticos. A ...
   Horários Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação  utilizando processos e procedimentos matemáticos. A
   Probabilidades A    Meteorologia:   É provável que hoje chova? Interpretar, organizar, analisar e comunicar informaçã...
Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas.   Unidade de competência B
   Resolução de problemas B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas.   1. Lê e int...
   Regra 3 Simples B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas.   Um comboio com 5 c...
   Perímetros, áreas e volumes B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas.   Se cor...
   Percentagens… B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas.
Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida. Unidade de competência C
Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida. C    Números fraccionários
   Polígonos C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida. No. de lados Polígono No. de lados Polígono ...
   Poliedros C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida. Tetraedro Cubo Octaedro Dodecaedro Icosaedro
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva. Unidade de competência D
   Sequências   Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva. D 1, 2, 6, 24, 120, 720,...  2, 4, 6, 8...
   Jogo do 24 Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva. D Em cada um dos cartões tens de obter re...
   Sudoku Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva. D <ul><li>Regras: </li></ul><ul><li>Colocar u...
Actividades a desenvolver para a área de MV    As 24 horas de um dia    Construção de um poliedro    Actividade de inve...
Endereço de email para contacto com o formador [email_address] Atenção: No texto da mensagem coloque o seu nome e o  númer...
Página de internet de apoio à área de Matemática www.matematicarvcc.site.vu/
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  1. 1. MV Matemática para a Vida
  2. 2. MV Matemática para a Vida NÍVEL B2 equivalente ao 2º Ciclo do Ensino Básico
  3. 3. A Unidades de competências B C D Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos. Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas. Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida. Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva.
  4. 4. Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos. Unidade de competência A
  5. 5.  Conversão cambial A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos. Conversor…
  6. 6.  Estatística Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos. A Número de golos marcados em 24 jogos de futebol. Qual a mediana de golos marcados? Qual a moda de golos marcados? Qual a média de golos marcados? Nº. de Golos Frequência 0 6 1 8 2 4 3 2 4 1 5 2 6 1
  7. 7.  Gráficos Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos. A A percentagem de nascimentos por hospital de um distrito. O número de milhões de habitantes num determinado País. Número de idas ao cinema no último mês.
  8. 8.  Horários Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos. A
  9. 9.  Probabilidades A  Meteorologia: É provável que hoje chova? Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.  Jogos: Porque é que o totoloto tem 49 números e não 10 ou 20?  Seguros: Porque é que um condutor com pouco tempo de carta paga mais seguro?
  10. 10. Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas. Unidade de competência B
  11. 11.  Resolução de problemas B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas. 1. Lê e interpreta bem o problema 2. Experimenta 3. Faz um gráfico, uma tabela, um desenho,…, em que possas organizar as tuas ideias 4. Especula, conjectura e comprova
  12. 12.  Regra 3 Simples B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas. Um comboio com 5 carruagens leva 110 pessoas. Quantas levará um comboio com 6 carruagens? Número de carruagens Número de pessoas 5 110 6 x
  13. 13.  Perímetros, áreas e volumes B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas. Se correr à volta de casa que distância faço? Quanto gasto se quiser colocar tijoleira no chão da cozinha? Qual a capacidade do hall?
  14. 14.  Percentagens… B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas.
  15. 15. Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida. Unidade de competência C
  16. 16. Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida. C  Números fraccionários
  17. 17.  Polígonos C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida. No. de lados Polígono No. de lados Polígono 1 não existe 11 undecágono 2 não existe 12 dodecágono 3 triângulo 13 tridecágono 4 quadrilátero 14 tetradecágono 5 pentágono 15 pentadecágono 6 hexágono 16 hexadecágono 7 heptágono 17 heptadecágono 8 octógono 18 octadecágono 9 eneágono 19 eneadecágono 10 decágono 20 icoságono
  18. 18.  Poliedros C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida. Tetraedro Cubo Octaedro Dodecaedro Icosaedro
  19. 19. Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva. Unidade de competência D
  20. 20.  Sequências Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva. D 1, 2, 6, 24, 120, 720,... 2, 4, 6, 8, 10, 12,... U, D, T, Q, C, S,... Quantos pares de coelhos serão produzidos num ano, começando com um só par, se em cada mês cada par gera um novo par que se torna produtivo a partir do segundo mês? 1, 1, 2, 3, 5,…
  21. 21.  Jogo do 24 Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva. D Em cada um dos cartões tens de obter resultado 24, usando as operações!
  22. 22.  Sudoku Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva. D <ul><li>Regras: </li></ul><ul><li>Colocar um algarismo de 1 a 9 em cada espaço vazio; </li></ul><ul><li>Cada linha, coluna e quadrado 3*3 deve conter os algarismos de 1 a 9. </li></ul>
  23. 23. Actividades a desenvolver para a área de MV  As 24 horas de um dia  Construção de um poliedro  Actividade de investigação  Horário Atenção: Todas as actividades devem estar relacionadas com a sua vida profissional, pessoal e social.
  24. 24. Endereço de email para contacto com o formador [email_address] Atenção: No texto da mensagem coloque o seu nome e o número do seu grupo .
  25. 25. Página de internet de apoio à área de Matemática www.matematicarvcc.site.vu/

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