1. Ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten
eurooppalainen siirtojärjestelmä – ECVET –
kansallinen toimeenpano
Esitys koostettu opetusneuvos
Sirkka-Liisa Kärjen (OPH) esitelmän
pohjalta
4.10.2012

2. Mikä on ECVET? (1/3)
Ammatillisessa koulutuksessa käytettävä oppimistulosten
eurooppalainen siirto- ja kerryttämisjärjestelmä, jonka avulla
• tuetaan muualla suoritettujen opintojen tai muutoin
hankitun osaamisen tunnistamista, tunnustamista ja
hyödyntämistä osana tutkintoja
• parannetaan tutkintojen ja opetussuunnitelmien
läpinäkyvyyttä
• edistetään liikkuvuutta (koulutuksessa
olevat, työmarkkinoilla olevat)
• edistetään rajat ylittävää elinikäistä oppimista.
4.10.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

3. Mikä on ECVET? (2/3)
Perustuu Euroopan parlamentin ja neuvoston suositukseen
(2009/C 155/02, 18.6.2009), jossa suositellaan, että
jäsenvaltiot
• tukevat ECVET-järjestelmää EQF:n (=eurooppalainen
tutkintojen viitekehys, jossa tutkinnot sijoitettu eri tasoille)
kaikilla tasoilla ammatillisen koulutuksen tutkintojen
yhteydessä
• luovat tarvittavat edellytykset ja ryhtyvät tarvittaessa
toimiin, jotta ECVET-järjestelmä voidaan ottaa kokeilujen
ja testien pohjalta käyttöön vuodesta 2012 alkaen.
Kattaa virallisen, epävirallisen ja arkioppimisen
Perustuu oppimistuloksiin (EQF)
4.10.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

4. Mikä on ECVET? (3/3)
Keskeisenä osana tutkinnot ja tutkintojen/koulutusten
osat, joiden arvioidut ja hyväksytyt oppimistulokset
tunnistetaan ja tunnustetaan siten, että opiskelija voi
hyödyntää niitä kerätessään suorituksia tutkintoa varten tai
halutessaan siirtää niitä toiseen tutkintoon tai opinto-
ohjelmaan.
ECVET-pisteet tarjoavat täydentävää numeerista tietoa
tutkinnoista ja tutkintojen osista.
1. Jokaista tutkintoa ja sen jokaista tutkinnon osaa voidaan kuvata
opintopisteiden määrällä.
2. Virallisessa täysipäiväisessä ammatillisessa koulutuksessa vuoden
aikana todennäköisesti suoritettavat oppimistulokset vastaavat 60:tä
pistettä (vrt. korkeakoulutuksessa käytössä oleva ECTS-järjestelmä).
ECVET- järjestelmä sisältää välineet ja menettelytavat
opintosuoritusten siirtoon
‒ tutkintojen kuvauksen tutkinnon osina, oppimistuloksina ja pisteinä
‒ yhteiset opintosuoritusten siirtoon liittyvät menettelytavat sekä asiakirjat
(kumppanuussopimukset, opiskelusopimukset ja käyttöoppaat).
4.10.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

5. ECVET koulutuspoliittisissa linjauksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2007-
2012: Suomi osallistuu aktiivisesti ammatillisen koulutuksen
eurooppalaiseen yhteistyöhön ja Kööpenhaminan prosessin
tavoitteiden määrittelyyn ja toimeenpanoon ja valmistautuu
ottamaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten
siirtojärjestelmän (ECVET).
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-
2016 Otetaan käyttöön ammatillisen koulutuksen
opintosuoritusten siirtojärjestelmä (ECVET) kaikissa
ammatillisissa tutkinnoissa vuonna 2014.
4.10.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

6. Miksi ECVET?
ECVET tukee pedagogista muutosta
• osaamisperusteisuus
• työelämälähtöisyys
ECVET edistää laatua ja läpinäkyvyyttä osaamisen
tunnistamisessa ja tunnustamisessa
• joustavat/yksilölliset opinto- ja tutkintopolut
• kansainvälinen liikkuvuus
4.10.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

7. Hyödyt opiskelijalle/tutkinnon suorittajalle
• Mahdollisuudet ammattitaidon laajentamiseen, rikastuttamiseen ja
erikoistumiseen paranevat.
• Päällekkäiset opintosuoritukset ja päällekkäisarviointi poistuvat.
• Kansallisessa tai kansainvälisessä liikkuvuudessa aiemmin arvioidun ja
dokumentoidun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen helpottuvat.
• Yksilölliset mahdollisuudet tulevat näkyvämmäksi omassa opiskelu- ja
näyttösuunnitelmassa (henkilökohtaistaminen).
– Yksilölliset opintopolut
– Yksilölliset tutkintopolut
– Kansainvälisyys
4.10.2012

8. Hyödyt opiskelijalle/tutkinnon
suorittajalle
• kansainvälisen liikkuvuuden laatu paranee.
• Yhteinen kieli/käsitteet osaamisen kuvaamisessa helpottavat
työssäoppimispaikan hakua toisesta maasta.
• Oppimissopimus/learning agreement ja muut sopimukset lisäävät
opiskelijan tai tutkinnon suorittajan turvallisuutta liikkuvuuksissa.
• Liikkuvuusjaksoilla hankittujen elinikäisen oppimisen avaintaitojen
tunnustaminen vahvistuu.
• Ammattitaidon osoittaminen ja arviointi ulkomailla helpottuvat.
• Ammatillisten aikuisopiskelijoiden kansainvälistyminen lisääntyy etenkin,
jos tutkintotoimikunnat tunnustaisivat ulkomailla arvioidun osaamisen
entistä useammin.
• Hakeutuminen jatko-opintoihin ja työskentelemään ulkomaille helpottuu
4.10.2012

9. Hyödyt koulutuksen järjestäjälle
• Osaamisperusteinen opetus ja ohjaus saa laadunvarmistuksen
• Koulutuksenjärjestäjän ops
• Opiskelijan arviointi
• HOPS-prosessit
• Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
• Opetuksen ja opetuksen tukipalveluhenkilöstön osaaminen laajenee
• Kansallisesti tutkintojen toteutuksen läpinäkyvyys
• Muualla arvioidun osaamisen tunnustamisen käytännöt
tutkintotoimikunnissa yhtenäistyvät.
• Laadullinen yhteistyö ammattiosaamisen näyttöjen toimielimen kanssa
kehittyy liittyen osaamisen arvioinnin suunnitteluun, toteutukseen ja
arvioijista päättämiseen.
4.10.2012

10. Hyödyt koulutuksen järjestäjälle
• Suunniteltu laadunvarmistus kehittyy lähettävän ja
vastaanottavan organisaation yhteistyösopimuksella.
• Luottamus yhteistyökumppanin oppimistulosten ja osaamisen
arviointitaitoon lisääntyy.
• Toimintaperiaatteista ennakkoon sopiminen selkeyttää
arviointi- ja tunnustamiskäytänteitä tutkintotoimikunnan ja
näyttöjen toimielimen yhteistyössä
• Kansainvälisyyden ja kansainvälisen vaihdon hyötyjen arviointi
helpottuu.
4.10.2012

11. Hyödyt työelämälle
• Ammatillinen koulutus vastaa entistä paremmin yritysten
osaamis- ja koulutustarpeisiin
• Yritysten osallistuminen ja merkitys koulutusprosesseissa
kasvaa (mm. työelämälähtöisyys, osaamisperusteisuus)
• Aikaisempi osaaminen on koulutuksen lähtökohtana
• Vahvistaa mahdollisuuksia räätälöidä tutkintoja yritysten
osaamistarpeisiin
• Yrityksillä mahdollisuus kehittää liiketoimintaa lähettämällä ja
vastaanottamalla työntekijöitä liikkuvuusjaksoille
• Työnantajat saavat osaavia työntekijöitä ja henkilöstön
rekrytointi ulkomailta helpottuu
4.10.2012

12. ECVET toimijat
Toimija Säädök- Tutkin- Tutkinto- ECVET Arviointi Tunnis- Tunnus-
set non todistus pisteet taminen taminen
perusteet
OKM Tutkinnot
OPH Tutkinnon
osat
Koulut. Tutkinnon
järj. osan osat
Tutkin- Tutkinnon
non järj. osan osat
Tutkinto-
toimikun
Työn-
antaja
Opettaja
4.10.2012

13. ECVET:n käyttöönotto edellyttää mm.
tutkintojen ja niiden edellyttämän osaamisen
määrittelyä tietoina, taitoina ja pätevyytenä ja
tutkintojen sijoittelua tutkintojen viitekehyksen
tasoille (NQF ja EQF)
ECVET-pisteiden määrittelyperiaatteista sopimista
tutkintojen ja tutkinnon osien ECVET-pisteiden
määrittelyä
muutoksia säädöksiin ja määräyksiin
4.10.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

14. Säädösten muutostarpeet
Laki ammatillisesta koulutuksesta 630/1998
Asetus ammatillisesta koulutuksesta 631/1998
Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998
Asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998
Valtioneuvoston asetus tutkintojen rakenteesta ja yhteisistä opinnoista
ammatillisessa peruskoulutuksessa 213/1999
OKM:n asetus ammatillisista perustutkinnoista 216/2001
OKM:n asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain 3 §:n 1
momentissa tarkoitetuista tutkinnoista
Opintotukilaki 65/1994
Opintotukiasetus 260/1994
Laki opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta 1705/2009
Asetus opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta 1766/2009
OPH:n määräykset tutkintojen ja koulutusten perusteista
OPH:n määräykset /suositukset tutkintotodistuksista, todistusmalleista ja
kansainväliseen käyttöön tarkoitetuista liitteistä
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

15. Mikä muuttuu ECVET:n myötä?
Säädöspohjaa on muutettava, koska ei ole enää kytkentää
aikaan kuten nyt, jolloin opintoviikot on määritelty opiskelijan
työmääränä.
Opintoviikkojen tilalle tulevat pisteet
• vaikutuksia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin ja
opettajien työn suunnitteluun.
Opetuksen tarjonta eli tutkinnon osien
ammattitaitovaatimusten saavuttamista tukeva opetus/koulutus
ja ohjaus on määriteltävä uudelta pohjalta. Koulutuksen
järjestäjä päättää siitä, niin kuin tähänkin asti.
Opiskelijoiden/tutkinnon suorittajien ja työelämän edustajien
ohjaus otettava huomioon.
Kun osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen liittyvä
aikakytkentä poistuu, osaamisen tunnustaminen muuttuu
oppimistulos-/pistepohjaiseksi .
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

16. ECVETin toimeenpano ja yhteydet koko
tutkintojärjestelmän kehittämiseen yhteistyössä
työelämän/ sidosryhmien kanssa
• TUTKE 2
ohjausryhmä ja
työryhmä (OKM:n
AMMATILLISEN asettama
TUTKINTOJÄRJESTELMÄN 2012 -2014
KEHITTÄMINEN • Koulutuksen
Tutkintojen ja tutkintotyyppien kriteerien määrittely järjestäjien ja
Tutkintojärjestelmän kokonaisuus opetushallinnon
Tutkinnon osien kokonaisuus
yhteistyöryhmä
Tutkintojen joustavuus
NQF ECVET
10.5.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

17. ECVET-aikataulu
ECVET:n
FINECVET 1 ECVET- toimeenpano-
&2 suositus suunnitelma
ECVET:n
2002 2009 2014 käyttöön-
otto
ECVET Konsultaatio FINECVET Koulutuksen
TWG 3 järjestäjien tukeminen
käyttöönottoon
valmistautumisessa
10.5.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

18. Miten tästä eteenpäin?
Syksy 2013-
Koulutuksen järjestäjien opetussuunnitelmien,
koulutussuunnitelmien ja näyttötutkintojen
järjestämissuunnitelmien tarkistaminen
Viimeistään 2014 muuttuneet
säädökset ja määräykset voimaan:
ECVET-pisteiden käyttöönotto kai-
kissa tutkinnoissa ja koulutuksissa
2012 2012-2013
Pisteytyksen ECVET-pisteiden määrittely tutkinnoille ja
periaatteiden tutkinnon osille 2014-2015
määrittely Säädös- ja määräysmuutosten valmistelu, Seuranta
sidosryhmien kuuleminen valmistelun aikana
2012-2014
Koulutus ja tiedotus
10.5.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

19. Alustava suunnitelma
tutkintojen ECVET-pisteiden määrittelyksi
• Tutkintojen kokonaispistemäärät määritellään
tutkintoasetuksissa.
• Tutkintojen kokonaispistemäärien määrittelyn
lähtökohtana käytetään ECVET-suosituksen 60
pistettä/vuoden työpanos.
Perustutkinnon kokonaispistemäärä ECVET-suosituksen
pohjalta määriteltynä 180 ECVET-pistettä.
Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot, joiden laajuutta ei ole
määritelty, suhteutetaan perustutkintojen viralliseen
opintopolkuun.
10.5.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

20. Esimerkki mahdollisesta tutkintojen
pisteytyksestä
Valmistavat ja valmentavat
koulutukset NQF-taso? 20 - 120 pistettä
Perustutkinnot NQF-taso 4 (5) 180 pistettä
Ammattitutkinnot NQF-taso 4 (5) 120 - 240 pistettä
Perustutkintoa suppeampi osaamisalue 120 pistettä
Perustutkintoa vastaava osaamisalue 180 pistettä
Perustutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä
Erikoisammattitutkinnot NQF-taso 5 (6) 180 - 240 pistettä
Osaamisalueeltaan suppea erikoisammattitutkinto 180 pistettä
Ammattitutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä
10.5.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

21. Alustava suunnitelma
ECVET-pisteistä tutkintotodistuksissa
Tutkintoasetuksissa määritellyt tutkintojen ECVET-pisteet on
jokaisen vähintään suoritettava saadakseen
tutkintotodistuksen.
• Tutkintojen ECVET-pisteet ovat tutkintojen minimipistemääriä (kuten
esim. korkeakouluissa).
• Tutkinnon kokonaispistemäärä voi vaihdella tutkinnon suorittajan
mukaan.
Tutkinnon minimipistemäärän ylittävien tutkinnon osien pisteet
merkitään sellaisenaan tutkintotodistukseen.
Lisää ECVET-pisteitä tuovat esimerkiksi yksilöllisesti tutkintoa
laajentavat tutkinnon osat perustutkinnoissa ja yksilöllisten
valintojen mukaiset tutkinnon osat ammatti- ja
erikoisammattitutkinnoissa.
10.5.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

22. Alustava suunnitelma tutkinnon osien
ECVET-pisteiden määrittelyksi
Tutkinnon osien ECVET-pisteet määritellään tutkintojen
perusteissa.
ECVET-suosituksen mukaan tutkinnon osien suhteellinen
painoarvo tutkinnosta tulee määrittää seuraavin kriteerein tai
niiden yhdistelmin:
• tutkinnon osan oppimistulosten suhteellinen merkittävyys
työmarkkinoille osallistumisen, toiselle tutkintotasolle etenemisen tai
sosiaalisen integraation kannalta
• tutkinnon osaan sisältyvien oppimistulosten vaikeusaste, laajuus ja
kattavuus
• opiskelijalta edellytettävä työpanos tutkinnon osan suorittamiseksi
vaadittavien tietojen, taitojen ja pätevyyksien saavuttamiseksi.
Tutkinnon osien sisällä yksittäisten ammattitaitovaatimusten
ECVET-pisteistä päättää koulutuksen järjestäjä (esim.
kansainvälinen liikkuvuus).
10.5.2012
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

23. Lisätietoja ECVETistä: Opetushallitus, CIMO ja
kansalliset ECVET Expertit
• Riitta Karusaari, Rovaniemen koulutuskuntayhtymä
• Risto Virkkunen, Kainuun ammattiopisto
• Kirsi Lounela, Seinäjoen koulutuskuntayhtymä
• Arja Pietikäinen, Savon ammatti- ja aikuisopisto
• Anne Tyynelä, Pirkanmaan koulutuskuntayhtymä
• Auli Haapajärvi, Kouvolan seudun ammattiopisto
• Vesa-Antti Iltola, Jyväskylän ammattiopisto
• Maarit Saarenkylä, Omnian ammattiopisto
• Kari Koskela, Vantaan ammattopisto Varia
• Sari Turunen-Zwinger, Helsingin kaupunki
• Virpi Pikkuaho, Oulun Seudun ammattiopisto
• Susanna Vestling, Yrkesakademin i Österbotten
• Helena Mikkola, Turun kaupunki
10.5.2012

24. KIITOS
10.5.2012