Rousseau

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  • Término utilizado para describir las tendencias en el pensamiento y la literatura en Europa y en toda América durante el siglo XVIII previas a la Revolución Francesa. La frase fue empleada con mucha frecuencia por los propios escritores de este periodo, convencidos de que emergían de siglos de oscuridad e ignorancia a una nueva edad iluminada por la razón, la ciencia y el respeto a la humanidad.
  • La Ilustración se puede considerar entonces como “pedagogía pura” ya que no solo floreció en materia política-social y pedagógica, sino que también enriqueció los conocimientos que los hombres aprehenderían desde entonces hasta nuestros tiempo
  • Rousseau

    1. 1. ROUSSEAU (1712-1778)
    2. 2. ROUSSEAUPRIMER GRAN TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN
    3. 3. LA ESCUELA TRADICIONAL SECARACTERIZA POR SU ESPIRITU CONSERVADOR QUE PRIVILEGIABA PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA COMO: COPIAR, MEMORIZAR, EXÁMENES ESCRITOS, ERUDICIÓN, RETÓRICA, AMBIENTE FICTICIO, COMPETENCIA INDIVIDUAL Y MÉTODO RÍGIDO.
    4. 4. EL MAESTRO ENCARNABA EL AUTORITARISMO . ERA ELPROTAGONISTA CENTRAL DEL ACTO EDUCATIVO.
    5. 5. EL PAPEL DEL ALUMNO ERA LA OBEDIENCIA CIEGA.
    6. 6. LAS FAMILIAS ARISTÓCRATASNO ENVIABAN A SUS HIJOS A LA ESCUELA.
    7. 7. LA ILUSTRACIÓN Y LA ENCICLOPEDIAINCORPORARON NUEVAS IDEAS LIBERALES.
    8. 8. HABÍA PROGRESO URBANOE INDUSTRIAL,PERO LA EDUCACIÓNSIGUIÓ UN RITMO LENTO.
    9. 9. SURGE J. J. ROUSSEAU EL SIGLO XVIII FUE PEDAGÓGICO POR EXCELENCIA.
    10. 10. ROUSSEAU TRASCIENDE EN LA PEDAGOGÍA Y LA PSICOLOGÍA ACTUAL.
    11. 11. LAS IDEAS DE ROUSSEAUINCIDEN EN LAS POLÍTICASYCAMBIOS SOCIALES DE OCCIDENTE.
    12. 12.  INFLUYÓ EN LA LITERATURA. ES PRECURSOR DEL ROMANTICISMO. DIO ÉNFASIS A LO EMOCIONAL.
    13. 13. SU PENSAMIENTO POLÍTICO, PEDAGÓGICO Y RELIGIOSOTIENE COMO META LA CONQUISTA DE LALIBERTAD DEL HOMBRE.
    14. 14. SU MÉTODO:LA SIMPLIFICACIÓN ASI LO DESCRIBE EN “EMILIO” Y “EL ESTADO DE LA NATURALEZA”.
    15. 15. AFIRMA QUE LA MEJOREDUCACIÓN… ES LA QUE EDUCA AL NIÑO SIGUIENDO SU RITMO NATURAL, SUS INTERESES Y EL ORDEN DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
    16. 16. EN “EMILIO ó DE LA EDUCACIÓN” PLANTEA UNA NUEVA FORMA DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: EL DESCUBRIMIENTOESTO ES, LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ELUSO DE TÉCNICAS EDUCATIVAS, UNAMBIENTE PRÁCTICO Y DE ACUERDO A LAEVOLUCIÓN PSICOLÓGICA DEL NIÑO.
    17. 17. RECOMIENDA EDUCAR…A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS,EN UN AMBIENTE COMÚN, NATURAL,YCON SIGNIFICADO PARA DESARROLLARLO INTELECTUAL.
    18. 18. GRACIAS A ROUSSEAUPOR PRIMERA VEZ SE RECONOCELA PERSONALIDAD DEL NIÑO.
    19. 19. SE ANTICIPA A LA PEDAGOGÍACONTEMPORÁNEA AL RELACIONAR LA MANERA DE APRENDER, EL ESFUERZO Y EL INTERÉS.
    20. 20. SU CONCEPCIÓN DEL NIÑO INCLUYE•LAS FACULTADES PSICOLÓGICAS• SU NATURALEZA• INTERESES , Y• DESARROLLO.
    21. 21. QUITA EL ÉNFASIS A LA ASIGNATURACOMO ELEMENTO BÁSICO Y AL MAESTROCOMO FIGURA CENTRAL EN CONTRASTE AFIRMA QUE LA ENSEÑANZA DEBE SER EFICAZ, DINÁMICA Y OPORTUNA.
    22. 22. CRITICA LA EDUCACIÓN LIBRESCA Y VERBALISTA YCOLOCA AL PROFESOR COMO RESPONSABLE.
    23. 23. PONE ATENCIÓN AL PROCESOEDUCATIVO Y A LA FORMA CÓMO SEDEBE OPERAR, PARA EDUCAR ENLIBERTAD Y DE MANERA EFECTIVA.
    24. 24. SU PROPÓSITO EDUCATIVO ES:QUE EL ALUMNO CONSIGA LA FELICIDAD;APRECIE LO QUE APRENDE DE ACUERDO A SUNIVEL DE COMPRENSIÓN;DISFRUTE SUS LOGROS Y CAMBIOS EN SUFORMACIÓN.
    25. 25. LOS PLANTEAMIENTOS DE ROUSSEAU SOBRE ELPROBLEMA EDUCATIVOORIGINARON CAMBIOS SIGNIFICATIVOSEN LA MANERA DE CONCEBIR LA EDUCACIÓN.
    26. 26. EJEMPLOS DE LA INCIDENCIADE SU PENSAMIENTO:EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN ESTATAL YNACIONAL. EL PRINCIPIO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIAUNIVERSAL, GRATUITA Y OBLIGATORIA. EL INICIO DEL LAICISMO EN LA ENSEÑANZACON LA INSTRUCCIÓN MORAL Y CÍVICA. LA ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓNPÚBLICA COMO UNIDAD DESDE LA PRIMARIAHASTA LA UNIVERSIDAD.
    27. 27. “Poned los problemas a su alcance ydejádselos resolver. Que no sepa nada porquese lo habéis dicho, sino porque el mismo lohaya comprendido ; que no aprenda laciencia , que la invente “ ( J.J.Rousseau en ElEmilio)

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