1. John Alexander Lastra Muñoz
Comunicación Social
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
CEAD- Palmira

2. El canal de la universidad Nacional de Colombia le brinda a los
receptores espacios que les inculcan la educación, la utilidad de
los recursos naturales y asimismo habla de temas importantes que
no solo le atañan al estudiantado, sino a los ciudadanos.

3. El vídeo se llama “Miel de maíz” donde a través de este cereal se
puede hacer un miel pura esta contiene más glucosa que la
originada por la caña de azúcar y las abejas, no obstante se ilustra
paulatinamente el proceso con que el zootecnista desde sacarle el
jugo a la caña de maíz hasta de obtener la miel.

4. El vídeo “miel de maíz” construye ostensiblemente
ya que le da un uso a un recurso que por lo general
es desechado por las personas; este audiovisual le
da a conocer a los receptores que todo tiene
utilidad y se pueden hacer cosas que sorprendería
a más de uno.

5. Este medio de comunicación le da a entender a las
personas que no solamente haciendo programas que
promuevan la violencia puede conseguir popularidad,
sino que con emisiones educativas se puede impulsar la
construcción de sociedad.

6. El lenguaje creativo fue que durante la reproducción del vídeo se le
da la oportunidad a las personas para saber si saben que si a
través de la caña de maíz se puede elaborar miel, cosa que la
mayoría de los entrevistados les pareció sorprendente, esta
metodología hace que el audiovisual sea dinámico.

7. Por otra parte los testimonios del zootecnista fueron
interesantes, los hechos mostrados –la elaboración
paso a paso de la miel- y las declaraciones de los
agricultores de este cereal fueron claves para captar la
atención del observador.

8. Hay varios puntos de vista al momento de interpretar el vídeo.
Primero, la forma en que se puede utilizar un recurso –caña de
azúcar- en algo que beneficia a las personas y que puede aumentar
los ingresos de los cultivadores de este cereal.

9. Segundo, algunas personas le dan otra perspectiva ya
que inculcan que gracias a la recursividad y a la
educación superior se pueden hacer grandes cosas
como el profesor que fue recursivo y lo soporto con sus
conocimientos adquiridos como zootecnista y creó algo
llamativo.

10. Sobre este punto número 4 se evidencia la admiración,
los dueños del cañal de maíz se muestran muy
sorprendidos, muestran su admiración por este
zootecnista que a través de su invento.

11. Además de admiración el audiovisual trasmite respeto,
gracias al invento del maestro, el puede ayudar a sus
estudiantes del programa académico de zootecnia de la
universidad nacional a darle utilización a recursos
naturales mediante conocimientos profesionales de un
zootecnista.

12. La universidad nacional no busca que a través de
su canal se obtengan recursos económicos
importantes, es preciso indicar que sus programas
son referentes a la educación y hasta en ocasiones
de temas de interés ciudadano.

13.  http://www.prismatv.unal.edu.co/nc/detalle-
serie/detalle-programa/article/miel-de-maiz.html
 http://www.prismatv.unal.edu.co/
 http://www.eduteka.org/modulos/2/45