1. I ¿Qué es la Creatividad?
Cuestionamiento

2. No existe hoy en día un consenso del término en la
literatura académica. Las definiciones existentes
pueden clasificarse según aquello a lo que se da foco
principalmente. Aunque en general todas hacen alusión
a estos tres elementos, algunas definiciones se
centran en el sujeto y sus conductas, otras en el
proceso y otras en el producto.

3. Enfocadas en la Persona y sus Conductas
Palabras Clave: Conducta, Factores, Mente.

4. “la creatividad no es un rasgo de personalidad, ni una habilidad general, sino que
puede verse como la conducta resultante de una constelación particular de
características personales, habilidades cognitivas e influencias ambientales.
Esta conducta, que se pone de manifiesto en productos o respuestas, sólo se
puede explicar de una forma completa mediante un modelo que abarque estos
tres conjuntos de factores”
Amabile (1983)

5. “La creatividad no es una especie de fluido que pueda manar en cualquier
dirección. La vida de la mente se divide en diferentes regiones, que yo denomino
‘inteligencias’, como la matemática, el lenguaje o la música. Y una
determinada persona puede ser muy original e inventiva, incluso
iconoclásticamente imaginativa, en una de esas áreas sin ser particularmente
creativa en ninguna de las demás”.
Gardner (1999)

6. Enfocadas en el Proceso
Palabras Clave: Problema, Respuesta, Método

7. “La Creatividad es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se
caracteriza por la originalidad, el espíritu de adaptación y el cuidado de la
realización concreta. Este proceso puede ser breve, como una improvisación
musical o muy largo como los años que precisó Darwin para crear su teoría de la
evolución. La verdadera creatividad consiste en un proceso que cumple al menos
tres condiciones: Implica una idea o respuesta nueva o estadísticamente muy
infrecuente. La idea debe adaptarse a la realidad: solucionar un problema o
alcanzar una meta. Es preciso que esta idea sea evaluada y desarrolla hasta su
aplicación final.”
MacKinnon (1960)

8. “Creatividad es el proceso de ser sensible a los problemas, a las deficiencias, a
las lagunas del conocimiento, a los elementos pasados por alto, a las faltas de
armonía, etc.; de resumir una información válida; de definir las dificultades e
identificar el elemento no válido; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o
formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y comprobar dichas
hipótesis y modificarlas si es preciso, perfeccionándolas y finalmente comunicar
los resultados”.
Torrance (1965)

9. “consideramos el proceso creativo como una respuesta a una situación
problemática, proceso que consta de las fases típicas de ‘formulación del
problema’, ‘adopción de un método de resolución’ y ‘búsqueda de solución’,
matizándola con la observación posterior acerca de la primacía del problema
sobre la solución: El elemento significativo en la realización creativa es la manera
en que se concibe el problema, porque sólo a una pregunta fructífera puede
darse respuesta con soluciones creativas. Su conclusión es que el acto creativo
implica el descubrimiento del problema (‘problem finding’), tanto como su
solución”
Getzels y Csikszenmihalyi (1976)

10. Enfocadas en el Producto
Palabras Clave: Resultado, Solución, Resolver.

11. “creatividad es la habilidad de generar trabajo que es simultáneamente novel
(original, inesperado) y apropiado (esto es, útil, adaptado a las tareas” )
Flanagan (1958)

12. “La creatividad se muestra al dar existencia a algo novedoso. Lo esencial aquí
está en la novedad y la no existencia previa de la idea o producto. La
creatividad es demostrada inventando o descubriendo una solución a un
problema y en la demostración de cualidades excepcionales en la solución del
mismo”.
Sternberg & Lubart (1999)

13. Lo nuevo es un producto, resultante de un
proceso, iniciado por una persona
influenciada por un ambiente.

14. Productos
Creativos
1 4
Personas
Creativas
Ambientes
Creativos
Procesos
Creativos
2 3
Ámbitos de Estudio
¿Cuáles son los desafíos? Seguramenta hay muchos
pero ¿cuáles se pueden abordar desde el diseño?

15. Una Persona Identifica o Intuye
Una Inquietud
Un Problema
Una Desarmonía
Una Deficiencia
Una Laguna en el Conocimiento
Una Incomodidad
Un Peligro
¿Cómo lo Hace?
Observa
Escucha
Reflexiona
Siente
Experimenta
¿Porqué las Personas
Identifican Problemas?
¿Porqué No los
Identifican?
Con Respecto Al
Mundo
(La Realidad)
¿Cómo Es?
Creativo, Origininal
¿Cuándo Es Creativo?
¿Cuándo No Es
Creativo?
Entonces... Responde ¿Cómo?
¿Porqué Responde? ¿Porqué No
Responde?
Llevando a Cabo
un Proceso
¿Cómo es?
¿Para Qué?
Llegar a un
Producto
¿Cómo es?
En Algún Aspecto
Infrecuente Fuera de lo
Habitual
¿Qué Es?
Una Idea
Un Objeto
Un Método
Un Servicio
Un Sistema
Un Modo de Ver
¿Para Qué Sirve?
¿Porqué se Llega
al Producto?
Para Resolver...
¿Porqué No se Llega
al Producto?

16. Una Persona Identifica o Intuye
Una Inquietud
Un Problema
Una Desarmonía
Una Deficiencia
Una Laguna en el Conocimiento
Una Incomodidad
Un Peligro
¿Cómo lo Hace?
Observa
Escucha
Reflexiona
Siente
Experimenta
¿Porqué las Personas
Identifican Problemas?
¿Porqué No los
Identifican?
Con Respecto Al
Mundo
(La Realidad)
¿Cómo Es?
Creativo, Origininal
¿Cuándo Es Creativo?
¿Cuándo No Es
Creativo?
Entonces... Responde ¿Cómo?
¿Porqué Responde? ¿Porqué No
Responde?
Llevando a Cabo
un Proceso
¿Cómo es?
¿Para Qué?
Llegar a un
Producto
¿Cómo es?
En Algún Aspecto
Infrecuente Fuera de lo
Habitual
¿Qué Es?
Una Idea
Un Objeto
Un Método
Un Servicio
Un Sistema
Un Modo de Ver
¿Para Qué Sirve?
¿Porqué se Llega
al Producto?
Para Resolver...
¿Porqué No se Llega
al Producto?

17. Pensamiento Analítico | Divergente
Pensamiento Sintético | Convergente
Buscar un
Objetivo
Comprender una
Realidad
Encontrar un
Problema
Encontrar una
Idea
Encontrar una
Solución
Encontrar
Aceptación
E x p l o r a r e l D e s a f í o G e n e r a r I d e a s P r e p a r a r s e p a r a l a a c c i ó n
Recolectar y analizar la
información pertinente.
Pensar en posibles
caminos o ideas de
solución.
Desición Final
Implementar
Evaluar y verificar la
solución propuesta.
Refinar la solución en
base a la evaluación.
Seleccionar, añadir,
vincular o procesar las
ideas iniciales en busca
de una.
Recolectar y analizar la
información pertinente.
Planificar la
Ejecución
Planificar cómo llevar a
cabo la idea escogida.
Conciderar posibles
aspectos problemáticos
de la situación filtrarlos
,enmarcarlos.
Creative Problem Solving Process - Alex Osborne

18. Design Thinking
Comprender
Observar
Sintetizar
Definir Idear Prototipar
Testar
Aprender
Aprender de una
situación y de aquellos
involucrados en ella por
medio de la observación.
Obtener insights basados
en lo que observaste.
Definir el problema.
Plantear soluciones
posibles. Escoger,
mezclar.
Construir prototipos de
tu idea. Explorar la forma
de la solución.
Probar tu prototipo en el
mundo real con sus
potenciales usuarios.
Identificar errores y
aportunidades nuevas.
E n t e n d e r I d e a r M a t e r i a l i z a r
Comprensión Preliminar de un
Problema o Desafío
Obra
Producto

19. A grandes razgos todos los modelos
recientes apuntan a las mismas fases. Lo
que los diferencia es el acento.

20. Acentos del Design Thinking:
Las Personas. Es antropocéntrico.
Pensar Visual y Espacialmente
Prototipar

21. II ¿Porqué no todos concretamos
cosas creativas?
Cuestionamiento.
La teoría siempre habla de la gente creativa...
pero ¿qué sucede con quienes no lo son?

22. Una Persona Identifica o Intuye
Una Inquietud
Un Problema
Una Desarmonía
Una Deficiencia
Una Laguna en el Conocimiento
Una Incomodidad
Un Peligro
¿Cómo lo Hace?
Observa
Escucha
Reflexiona
Siente
Experimenta
¿Porqué las Personas
Identifican Problemas?
¿Porqué No los
Identifican?
Con Respecto Al
Mundo
(La Realidad)
¿Cómo Es?
Creativo, Origininal
¿Cuándo Es Creativo?
¿Cuándo No Es
Creativo?
Entonces... Responde ¿Cómo?
¿Porqué Responde? ¿Porqué No
Responde?
Llevando a Cabo
un Proceso
¿Cómo es?
¿Para Qué?
Llegar a un
Producto
¿Cómo es?
En Algún Aspecto
Infrecuente Fuera de lo
Habitual
¿Qué Es?
Una Idea
Un Objeto
Un Método
Un Servicio
Un Sistema
Un Modo de Ver
¿Para Qué Sirve?
¿Porqué se Llega
al Producto?
Para Resolver...
¿Porqué No se Llega
al Producto?

23. ¿Cómo responder a estas preguntas?
1- Crear Hipòtesis para cada una de estas preguntas mirando desde
los 4 enfoques observados
Productos
Creativos
1 4
Personas
Creativas
Ambientes
Creativos
Procesos
Creativos
2 3

24. ¿Cómo responder a estas preguntas?
2- Entrevistar a personas sobre sus ideas, experiencias y
limitaciones con respecto a la creatividad.
a- Personas reconocidamente creativas
b- Personas que se declara no creativas
c- Personas vinculadas al arte
d- Personas vinculadas a la ciencia
e- Personas vinculadas a las humanidades.

25. ¿Cómo responder a estas preguntas?
3- Entrevistar a personas expertas en creatividad, que se dediquen a
enseñar a otros a ser creativos en Chile para comprender su visión y
los desafíos que están afrontando.

26. Diego Uribe Larach
diego.uribe@uai.cl
Consultor y especialista en creatividad con título Master en Creatividad
del International Center for Studies in Creativity, State University of New
York, Buffalo State y titulado de Ingeniero Comercial de la Pontificia Uni-
versidad Católica de Chile. Diego es entrenador en Comportamiento
Creativo usando el modelo TRYCycle® y facilitador certificado en la me-
todología LEGO® SERIOUSPLAY™

27. Ricardo López Pérez
diego.lopez@udp.cl
Doctor en Filosofía. Mención Epistemología de las Ciencias Sociales.
Universidad de Chile. 1997. Licenciado en Filosofía. Mención Filosofía.
Universidad de Chile. 1976. Profesor Curso Pensamiento Creativo e
Innovación. Magíster en Comunicación Creativa. Universidad Católica de
la Santísima Concepción. Autor de numerosos libros investigaciones y
ponencias sobre creatividad.

28. Pablo Torres
info@fll.cl
Director de Spark Talents, organización gestora de iniciativas educativas
en el área científica basadas en el pensamiento creativo como FIRST
LEGO League: torneo de robótica para niños y Hackidemia :talleres de
laboratorio móvil. Sus principales intereses se relacionan con el
aprendizaje a través del desarrollo de la creatividad y el juego, el
desarrollo de los talentos y la búsqueda de la felicidad en la escuela.

29. Gracias