Mídias e materiais didáticos na ead

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Resumo do quinto capítulo da apostila Fundamentos e Práticas da EAD.

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Mídias e materiais didáticos na ead

  1. 1. Mídias e materiaisdidáticos na EAD Profuncionario
  2. 2. Sumário Antes de começar esta leitura, procure reler os conteúdos da aula anterior. Serão abordadas as seguintes questões nesta apresentação: Funções do material didático na EAD. Tipos de material didático em EAD. Mídias em EAD.
  3. 3.  NA EAD, o material didático é a principal ferramenta entre quem ensina e quem aprende. As estratégias e os materiais didáticos tem de dar conta do ato educativo entre professor e alunos
  4. 4. O material didático na Educação a Distância Na educação presencial, material didático pode até ser dispensado pelo professor. Na EAD, isso não é possível. A EAD é impossível sem o material didático e os recursos tecnológicos, porque eles é que viabilizam a comunicação entre professor e alunos.
  5. 5.  Em alguns casos, o material didático é o primeiro meio de contato do aluno com o curso. Às vezes, o material didático, na EAD, confunde-se com o próprio curso (como no caso de alguns cursos em CD-ROM).
  6. 6. Funções do material didático na EAD Material didático na EAD substitui a aula tradicional presencial. Por essa razão, os materiais devem ser confeccionados visando suprir determinadas carências de interação que não existem nas aulas presenciais.
  7. 7. Cinco funções do material didático em EAD Promoção permanente de diálogo. Orientação do estudante. Motivação da aprendizagem e ampliação dos conhecimentos. Possibilidade da compreensão crítica dos conteúdos. Possibilidade da avaliação da aprendizagem.
  8. 8.  Assim, em um bom curso de EAD, o aluno se sente em constante diálogo com o tutor ou professor, devidamente orientado para trabalhos e atividades, motivado em relação aos conteúdos, capacitado para aproveitá-los criticamente e avaliado de acordo com o que foi exigido no curso.
  9. 9. Tipos de materiais didáticos em EAD Impresso: Artigos, capítulos de livros, papers, resenhas, manuais. Rigorosamente dentro dos padrões didáticos estabelecidos. São mais comuns em programas ou cursos de EAD. Têm a vantagem de serem de custo mais baixo.
  10. 10.  Audiovisuais: Podem ser elaborados para clientelas específicas (teleaulas, vídeos instrucionais, documentários). Podem ser adaptados para situações oportunas de aula (filmes de ficção, programas de TV, telejornais, peças publicitárias). É necessário material paralelo com orientações e questionamentos.
  11. 11.  Multimídia: Engloba texto escrito, áudio, visual e gráfico. Têm normalmente como suporte CD- ROMs e Pen Drives. Promove interação mais completa, envolvendo diversos recursos.
  12. 12.  Online: Semelhante ao material multimídia. Diferença principal: está alocado em espaços virtuais (páginas, blogues). Está adaptado às características desses espaços virtuais, com formatação específica. Pode contar a mesma variedade de recursos do material multimídia.
  13. 13.  Material deve ter caráter autoinsturtivo e autossuficiente. Deve conter orientações e incentivos motivacionais. Deve ser o principal meio de interação com os alunos. Deve apresentar linguagem clara e precisa na orientação dos alunos.
  14. 14. As mídias e ferramentas ou os materiais didáticos? Sem suportes físicos ou digitais, não seria possível desenvolver materiais didáticos. Suportes físicos ou digitais são tecnologias que colocam à disposição conteúdos e estratégias de ensino de um curso.
  15. 15.  Cada mídia ou ferramenta tem linguagem própria. Tem, portanto, maneira específica de apresentar o conhecimento. Estudantes precisam compreender características dessas linguagens.
  16. 16. As quatro gerações Evolução histórica da EAD tem períodos. EAD hoje se vale das mais diversas evoluções das tecnologias da comunicação. Scheer classifica as tecnologias como: do material impresso, de áudio, computacionais e audiovisuais.
  17. 17. Sistemas de gerações Baseadas em texto impresso ou manualmente escrito. Sistemas de primeira geração Ensino por correspondência. Relação assíncrona. Baseadas em TV e áudio. Estudantes usavam telefones para sanarSistemas de segunda geração dúvidas em relação às exposições. Mais tarde, aprimoradas com as fitas cassete, CDs e conferências de áudio. Relação pode ser síncrona ou assíncrona.
  18. 18. Sistemas de gerações Abordagem multimídia, com textos, áudio eSistemas de terceira geração vídeo. Une sistemas da primeira e segunda gerações. Pode ser síncrona ou assíncrona. Inclui vídeo, teleconferências, videoconferências.Sistemas de quarta geração Utilizam principalmente as comunicações via computador. Associam-se a bancos de dados, bancos de informação e bibliotecas virtuais. Computador e correio eletrônico.
  19. 19. A importância das mídias e ferramentas na EAD Tecnologias só se tornam significativas se professores e instituições as tornam efetivas e produtivas, e se os estudantes se empenham com compromisso. Elas não tem significado sem a atuação do homem. TICs ampliaram em muito as possibilidades da EAD.
  20. 20.  Enfoque principal da tecnologia deve ser ainda o ser humano. Meios mais antigos e tradicionais ainda não foram totalmente substituídos pelas novas tecnologias. Formas mais antigas e modernas se complementam.
  21. 21. A base desta apresentação é a apostila de Artemilson Alves de Lima, Fundamentos e Práticas da EAD, disponível na aba Apostilas e Materiais do espaço de Informações e Apoio do curso. A apresentação é complementada por informações extraídas na bibliografia indicada por esse material.
  22. 22. Bibliografia básica Ministérioda Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Fundamentos e Práticas na EaD / Artemilson Alves de Lima, -- edição revisada e atualizada. – Cuiabá; Universidade Federal de Mato Grosso / Rede e-Tec Brasil, 2012.

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