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Boituva-SP
2009/2010
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a) O celular está nas mãos dos alunos a todo tempo,
b) A “questão celular” sempre está em pauta na...
Em 2009, o Brasil contava com cerca de 153 milhões de
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 relógio
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Usar ou não usar?
Que tipos de problemas você já enfrentou/enfrenta com relação aos
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“Toda a ênfase é colocada na
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M- learning
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 Propriedade coletiva
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Redes Sociais
Redes Sociais
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Vídeos
Projetos colaborativos
Projetos colaborativos
Aplicativos (apps)
“O uso de uma nova tecnologia nos processos e ensino e de
aprendizagem não garante, por si só, inovação educacional. Para ...
“No m-learning e no u-learning, a principal função do docente é
problematizar, orientar, promover a articulação entre dife...
“Quando se trata de educação,
não se deve temer a tecnologia,
mas acolhê-la; usadas com
sabedoria e sensibilidade, aulas
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Vinicius Lemos
vvlemos@hotmail.com
@viniciuslemos
Muito obrigado!
Khan, S. Um mundo, uma escola [tradução George
Schlesinger]. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2013.
Saccol, A.; Schlemmer, E.; ...
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Transformando o problema em solução: Como usar a tecnologia de todo dia em sala de aula (celulares e tablets como ferramentas de ensino)

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Descubra como diferentes dispositivos móveis, como tablets e smartphones, podem ser utilizados para inovar práticas pedagógicas tradicionais, tornando o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico, interativo e divertido.

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  • Transformando o problema em solução: Como usar a tecnologia de todo dia em sala de aula (celulares e tablets como ferramentas de ensino)

    1. 1. Transformando o problema em solução: Como usar a tecnologia de todo dia em sala de aula (celulares e tablets como ferramentas de ensino) Vinicius Lemos
    2. 2.  Estados Unidos  Itália  Alemanha  Brasil No Brasil, o estado de São Paulo foi o pioneiro a aprovar o projeto de lei que regulamenta o uso dos celulares nas escolas públicas de todo o estado, sancionado no decreto n 52.625, de 15 de janeiro de 2008, assinado pelo Governador José Serra.
    3. 3. escola pública municipal Boituva-SP 2009/2010 alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental
    4. 4. a pesquisa revelou que: a) O celular está nas mãos dos alunos a todo tempo, b) A “questão celular” sempre está em pauta nas reuniões internas da escola; c) O celular é uma das principais discussões com pais de alunos nas reuniões externas da escola; d) A proibição da utilização do celular em sala de aula transforma-se em uma espécie de resistência às normas escolares; e) O celular é utilizado como meio de socialização, de resistência e de transgressão por parte dos alunos
    5. 5. Em 2009, o Brasil contava com cerca de 153 milhões de aparelhos celulares (ANATEL, 2010)
    6. 6.  rádio  computador  relógio  despertador  máquina fotográfica  filmadora  comunicador instantâneo  GPS  navegador na internet  gravador  bússola  reprodutor de áudios e vídeos  leitor de e-mails  etc.
    7. 7. Usar ou não usar?
    8. 8. Que tipos de problemas você já enfrentou/enfrenta com relação aos celulares/tablets? Você já fez alguma atividade ou projeto com suas turmas utilizando celulares, tablets ou qualquer tipo de tecnologia digital? Quais as suas dúvidas ou dilemas envolvendo o uso de tecnologia em sala de aula? Onde você acredita estar o maior desafio em relação ao uso de novas tecnologias em sala de aula?
    9. 9. “Minha crítica não vai para a instituição, mas o velho e gasto hábito da aula expositiva passiva. Substitua isso por aprendizagem ativa e acredito que a maioria de nós, se não todos, será capaz de absorver muito mais que o esperado.” Salman Khan (2012)
    10. 10. “Toda a ênfase é colocada na atividade do próprio sujeito, e penso que, sem essa atividade, não há possível didática ou pedagogia que transforme significativamente o sujeito” Piaget (1972)
    11. 11. M- learning
    12. 12. O m-learning (aprendizagem móvel ou com mobilidade) se refere a processos de aprendizagem apoiados pelo uso de tecnologias da informação ou comunicação móveis e sem fio, cuja característica fundamental é a mobilidade dos aprendizes, que podem estar distantes uns dos outros e também de espaços formais de educação, tais como salas de aula, salas de formação, capacitação e treinamento ou local de trabalho. (Saccol, A.; Schlemmer, E.; Barbosa, J. , 2011)
    13. 13. Estudos prévios demonstram que o uso de tecnologia móvel para aprendizagem produz grande motivação entre os aprendizes mais jovens, especialmente aqueles que apresentam certo descomprometimento ou baixo desempenho (Dede, 2005; Bachfischer et al., 2008).
    14. 14. m-learning pode ser caracterizado por prover os seguintes elementos: • maior controle e autonomia sobre a própria aprendizagem- aprendizagem centrada no indivíduo. • Aprendizagem em contexto- no local, no horário e nas condições que o aprendiz julgar mais adequados. • Continuidade e conectividade entre contextos- por exemplo, enquanto o aprendiz se move em determinada área ou durante um evento. • Espontaneidade e oportunismo- possibilita que o aprendiz aproveite tempo, espaços e quaisquer oportunidades para aprender de forma espontânea, de acordo com seus interesses e responsabilidades.
    15. 15.  offline  BYOD  fácil  Criatividade  significativo  personalizado  Engajante  Empatia  Propriedade coletiva  novidade Fotografia Digital
    16. 16. 1 2 3 4
    17. 17. Redes Sociais
    18. 18. Redes Sociais
    19. 19. Gravador de voz
    20. 20. Vídeos
    21. 21. Projetos colaborativos
    22. 22. Projetos colaborativos
    23. 23. Aplicativos (apps)
    24. 24. “O uso de uma nova tecnologia nos processos e ensino e de aprendizagem não garante, por si só, inovação educacional. Para que isso seja possível, é necessário que o uso das novas tecnologias esteja vinculado a metodologias, práticas e processos de mediação pedagógica desenvolvidos com a compreensão da natureza e potencialidades específicas dessas tecnologias.” (Saccol, A.; Schlemmer, E.; Barbosa, J. , 2011)
    25. 25. “No m-learning e no u-learning, a principal função do docente é problematizar, orientar, promover a articulação entre diferentes informações e o conhecimento que o aluno possui, pois a aprendizagem, mais do que nunca, torna-se responsabilidade do aluno, não se restringindo a espaços físicos como a sala de aula e/ou sala de treinamento, mas prolongando-se no tempo e no espaço.” (Saccol, A.; Schlemmer, E.; Barbosa, J. , 2011)
    26. 26. “Quando se trata de educação, não se deve temer a tecnologia, mas acolhê-la; usadas com sabedoria e sensibilidade, aulas com auxílio de computadores podem realmente dar oportunidade aos professores de ensinarem mais e permitir que a sala de aula se torne uma oficina de ajuda mútua, em vez de escuta passiva.” Salman Khan (2012)
    27. 27. Vinicius Lemos vvlemos@hotmail.com @viniciuslemos Muito obrigado!
    28. 28. Khan, S. Um mundo, uma escola [tradução George Schlesinger]. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2013. Saccol, A.; Schlemmer, E.; Barbosa, J. M-learning e u- learning: novas perspectivas das aprendizagens móvel e ubíqua. São Paulo : Pearson Prentice Hall, 2011. Soares, E.; Petarnella, L. Cotidiano escolar e tecnologias: tendências e perspectivas. Campinas, SP: Editora Alínea, 2012. Referências

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