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por dinâmicas internas e externas. No contexto e...
Metodologia e universo da pesquisa 
Em março de 2014 foi aplicado um quesationário aos professores da rede 
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Principais pontos históricos de Garopaba
Principais exemplos do patrimônio cultural de Garopaba
Principais exemplos do patrimônio paisagístico
Considerações finais 
A pesquisa apontou a necessidade de se desenvolver atividades e programas de 
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O artigo que serviu de base para esta apresentação 
pode ser lido na íntegra nos Anais do II Simpósio 
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O Patrimônio Cultural de Garopaba (SC) na percepção dos professores da rede pública municipal de ensino.
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O Patrimônio Cultural de Garopaba (SC) na percepção dos professores da rede pública municipal de ensino.

Autor: Viegas Fernandes da Costa (Professor de História do Instituto Federal de Santa Catarina).

Apresentação realizada no II Simpósio Internacional História do Tempo Presente, 2014.

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O Patrimônio Cultural de Garopaba (SC) na percepção dos professores da rede pública municipal de ensino.

  1. 1. O Patrimônio Cultural de Garopaba (SC) na percepção dos professores da rede pública municipal de ensino (O artigo que serve de base para esta apresentação pode ser lido na íntegra nos Anais do II Simpósio Internacional História do Tempo Presente de 2014 e está disponível no endereço: http://eventos.udesc.br/ocs/index.php/STPII/tempopresente/paper/viewFile/86/36 ) Viegas Fernandes da Costa Professor de História do Instituto Federal de Santa Catarina (IF-SC)
  2. 2. O município de Garopaba está localizado no litoral sul de Santa Catarina e possui, segundo dados do Censo do IBGE de 2010, pouco mais de 18 mil habitantes. O número surpreende se contrastado com os dados de 1991, que indicavam uma população de 9.918 habitantes. Ou seja, em 19 anos o número de habitantes do município praticamente dobrou.
  3. 3. Centro Histórico de Garopaba. Data provável da foto: final da década de 1960/Início da década de 1970
  4. 4. Inscrições rupestres na Pedra do Galeão (Garopaba/SC). À esquerda grafismo pré-colonial e, à direita, a inscrição de um touro, ato de vandalismo recente neste importante sítio arqueológico. (Crédito da foto: João Henrique Quoos/IFSC)
  5. 5. Conforme apontado por LARAIA (1986), a mudança cultural pode ser operada por dinâmicas internas e externas. No contexto específico de Garopaba, as dinâmicas externas, representadas neste caso pela explosão demográfica resultante não de um crescimento vegetativo, mas fundamentalmente do movimento migratório, promoveram uma rápida e intensa reconfiguração da paisagem cultural local a partir da década de 1980, resultando em uma espécie de ruptura entre o cotidiano e as referências simbólicas dos moradores antigos para com as populações recentes, muito mais numerosas, provocando uma espécie de desterritorialização da cultura tradicional.
  6. 6. Metodologia e universo da pesquisa Em março de 2014 foi aplicado um quesationário aos professores da rede municipal de ensino de Garopaba. Das 21 unidades de ensino da rede municipal, a pesquisa envolveu 17, sendo que em 4 não se aplicou o questionário em razão da impossibilidade de se contatar o responsável pela unidade ou porque a escola não se encontrava em funcionamento no momento da visita. Existe a possibilidade, entretanto, de que os educadores destas escolas tenham também respondido ao questionário, considerando a movimentação destes profissionais entre as unidades de ensino. O universo da pesquisa, portanto, foi censitário. No total 110 professores responderam ao questionário, e não se fez distinção entre docentes no exercício do magistério e docentes no exercício de cargos administrativos, bem como não se distinguiu professores específicos para cada campo do saber. A opção justifica-se na compreensão de que a educação patrimonial constitui-se enquanto atividade interdisciplinar, conforme discutido por SANTOS (2007), e fundamental para o desenvolvimento da cidadania cultural, configurando-se, portanto, como um tema transversal.
  7. 7. Principais pontos históricos de Garopaba
  8. 8. Principais exemplos do patrimônio cultural de Garopaba
  9. 9. Principais exemplos do patrimônio paisagístico
  10. 10. Considerações finais A pesquisa apontou a necessidade de se desenvolver atividades e programas de educação patrimonial com os educadores da rede municipal de ensino de Garopaba, bem como atestou o interesse destes educadores neste tipo de atividade. São estes os agentes mais próximos das crianças e, portanto, com maiores possibilidades de promover a alfabetização cultural por meio da educação patrimonial e, assim, contribuir com o processo de construção da cidadania cultural através do reconhecimento e da preservação do patrimônio cultural local. Ficou demonstrada a dificuldade dos educadores apontarem exemplos de patrimônio cultural e paisagístico locais, assim como o baixo nível de reconhecimento da contribuição e da permanência das culturas dos afrodescendentes e dos pescadores tradicionais na conformação histórico/identitária de Garopaba, bem como de outros grupos, como surfistas e hippies, tão significativos na construção da paisagem social de Garopaba a partir da década de 1980, sendo que as principais referências patrimoniais estão relacionadas ao catolicismo. As dificuldades observadas podem estar relacionadas ao grande número de professores provindos de outras regiões do país, bem como à carência de materiais que discutam a história e o patrimônio cultural local e à falta de políticas públicas no âmbito do município que incentivem o conhecimento e a valorização do seu patrimônio cultural.
  11. 11. O artigo que serviu de base para esta apresentação pode ser lido na íntegra nos Anais do II Simpósio Internacional História do Tempo Presente de 2014 e está disponível no endereço: http://eventos.udesc.br/ocs/index.php/STPII/temp opresente/paper/viewFile/86/36

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