3. • Para encaminar a los niños y jóvenes hacia las metas del desarrollo humano, se
requiere que padres, educadores y en general la sociedad toda, adquiera un
compromiso de acompañamiento inteligente y afectuoso hacia los niños y
niñas en la aventura de la vida. Además los adultos como motores del
desarrollo integral de los infantes, estamos llamados a construir y reconstruir
armónica y eficazmente las metas de desarrollo humano.
4. • Auto = Tu
• Estima= Valor
Que es la autoestima: cuanto te
valoras tú misma(o), o cuan
importante te consideras.
Por lo tanto la autoestima es el
amor propio que cada persona
posee.
Auto - estima
5. • Condiciona el aprendizaje. Alumnos que tiene una auto imagen positiva de sí
mismo se hallan en mejor disposición para aprender.
• Facilita la superación de las dificultades personales.(resiliencia) Una persona con
autoestima alta, se siente con mayor capacidad para enfrentar los fracasos y los
problemas que se le presentan.
• Apoya la creatividad; una persona puede trabajar para crear algo si confía en sí
mismo.
• Determina la autonomía personal, si la persona tiene confianza en sí mismo,
podrá tomar sus propias decisiones.
• Posibilita una relación social saludable; la persona que se siente segura de sí
misma, puede relacionarse mejor.
Importancia de la autoestima.
6. • Evitar ridiculizar al niño.
• Darle la verdadera importancia y valor a los
pensamientos y sentimientos que los niños
manifiestan.
• Educar al niño sin
confusiones, contradicciones, ni elementos
opresivos.
• Evitar la utilización de la vergüenza y la culpa
para el manejo de las relaciones con el niño.
N. Branden nos presenta propuestas para crear un ambiente favorable para la formación de una
adecuada autoestima.
7. • Desarrollo de la responsabilidad. Desarrollar la responsabilidad del niño en un clima de aprendizaje,
dándole la oportunidad de desarrollar tareas en un ambiente cálido, participativo e interactivo. (recibir
responsabilidades)
• Oportunidad para elegir y tomar decisiones. Darle la oportunidad para tomar decisiones y que las resuelva,
mostrando confianza en sus capacidades y habilidades para hacerlo, es importante tener en cuenta que las
exigencias y metas han de ser alcanzables por el niño (ejemplo. F. examen. Pasar al tablero)
• Retroalimentación positiva. Constituye una fuente importante de energía y motivación, favorece el cultivo
del amor propio, ( que bien que lo has hecho) ( evitar expresiones faciales negativas…)Todo con respeto ,
amabilidad y refuerzo positivo.
• Establecimiento de la auto disciplina. Poniendo límites claros, enseñándoles a predecir las consecuencias de
sus conductas (ejemplo. Si no terminas …..)Debemos ser congruentes y consistentes.
• Aceptación de errores y fracasos. Debe inculcarse en los niños y jóvenes el concepto de que error es una
experiencia que se debe afrontar con el sentimiento positivo de mejorar y superarse. (respeto, asunción de
consecuencias, refuerzo y no culpabilización, sino oportunidad de aprendizaje)
Estrategias para desarrollar una sana autoestima.
8. los autores del texto básico al respecto.
• La definen como: ‘’gobernarse a sí mismo, llegar a pensar por sí
mismo con sentido crítico”.
• Por lo tanto un sujeto autónomo es capaz de regirse por sus
propias normas sin influencias de presiones externas o internas.
• Además, es oportuno que tenga presente que, cuando un bebé
nace es totalmente dependiente de sus padres; si el proceso de
crianza es el adecuado, le permitirá de manera progresiva la
adquisición de la autonomía hasta que se convierta en una persona
capaz de asumir el comando de su propia vida.
Autonomía
9. La creatividad es la capacidad de crear en lo
personal, lo artístico, lo científico , lo social.
la creatividad es producto de las ideas que se
tienen en la conciencia las cuales desempeñan
un papel determinante en el producto por
crear y se puede afirmar que crear es una
tarea esforzada que se construye paso a paso
a lo largo de toda la vida.
La creatividad.
10. • El acto de crear organiza elementos – nuevo
producto.
• Pensamiento positivo y negativo( baja
autoestima) en nuestra conciencia.
• Todos se pueden permitir crear, lo que
quieran, lo que cuenta es el YO que antecede
a tal acción Afirmativa.
11. • Crear es de genios: Crear es posible e inevitable para la persona con una inteligencia normal.
• Solo crea quién es pobre o rico de recursos: Cuente con lo que cuente, hay que decidirse a
crear lo mejor en todo lo que se haga.
• Crear es una habilidad inalterable: “yo tengo el poder de crear”. Es posible aprender a crear
más y más, ilimitadamente.
• Crear es de artistas: Idea restrictiva, errada, se la puede reemplazar por: “En todo lo que
haga la persona, se torna creadora”.
• Crear depende de las experiencias de la infancia: Crear depende de la decisión más que de
un recuerdo.
MITOS DE LA CREATIVIDAD
12. La familia, escuela y sociedad, son agentes
principales para que niños y jóvenes sean
creativos
13. Amar sin condiciones.
Estimular la construcción de la autoestima y autonomía, como metas
necesarias para poder construir la creatividad.
Estimular permanentemente desde el nacimiento las esferas táctil, visual
y auditiva.
Estimular la comunicación verbal de tal manera que no se frenen sus
inquietudes creadoras.
Estimular la capacidad de imaginar y sorprenderse.
Estimular contacto con la naturaleza, animales, sembrar árboles y
cuidarlos
Estimular la capacidad crítica y la expresión de la libertad.
Estimular el uso de los medios de comunicación social con espíritu crítico.
Estimular el uso de los medios computarizados avanzados (multimedia, y
tecnología de realidad virtual).
Estimular la convivencia social en medio de la tolerancia.
Citemos algunos elementos que los puericultores nos recomiendan para
ayudar al niño a construir la creatividad.
14. El ser humano está en constante búsqueda de la felicidad,
encontrando obstáculos en su camino, los que en su mayoría están
en nosotros mismos.
Citemos algunos conceptos notables sobre la felicidad:
• Al respecto Vladimir Zapata Villegas dice: “La felicidad es dicha,
fortuna, ventura, bonanza y prosperidad.
• “En cambio para James Mill “La felicidad es una cosa esencialmente
subjetiva, que cada uno la aprecia a su modo.”
• Herbert Spencer ha intentado definir objetivamente la felicidad.
“La felicidad completa es la vida en su plenitud.”
Felicidad
15. Luego de conocer estas definiciones, me permito
concluir con las siguientes reflexiones.
• Solo es feliz aquel que se quiere a sí mismo.
• Es posible aprender a ser felices, si estamos
atentos a los pequeños detalles de la vida.
• La felicidad está en nosotros mismo, si
logramos encontrarla, podremos brindar
felicidad a los demás.
16. Solidaridad.
La solidaridad es un término noble, agradable a nuestros oídos y llega al fondo de
la conciencia. En el gráfico propuesto se plasman todos los conceptos de
solidaridad: cada personaje representa a uno de nosotros; tomados de la mano
forman una defensa sólida, que permite afrontar los desafíos de la vida, todos
unidos por un sentimiento mutuo de ayuda.
“Solidaridad” se refiere al sentimiento de unidad basado en metas o intereses
comunes, se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad
entre si.
Vladimir Zapata concibe a la solidaridad: “Es fidelidad, devoción, concordia, apoyo,
ayuda, fraternidad, adhesión por un objetivo común”.
17. Representación gráfica del concepto de solidaridad
Recordemos:
• Se aprende a ser solidario primero en la casa, luego en la escuela y por último en la vida.
• La solidaridad es asunto de humanos mediado por la razón que a su vez presupone la
cooperación y la reciprocidad.
• La solidaridad es un tópico humano que se aprende, y se construye.
• Para construir la solidaridad son necesarios dos ingredientes que no se ven: tiempo y
voluntad.
Solidaridad primacía
del
nosotros
ante el
yo
18. ¿Qué es la salud? se puede definir a la salud como la ausencia de
enfermedad, un estado del ser orgánico que ejerce normalmente todas
las funciones, mientras enfermedad se refiere a la alteración de la salud.
Para la construcción de la salud es necesario incorporar las metas del
desarrollo humano, si se incorporan las mismas se puede lograr una
salud integral para el niño.
La salud.
19. Salud y autoestima: la misma se constituye en una motivación permanente para la
construcción de la salud.
Salud y autonomía: ser autónomo implica una lucha permanente contra la
dependencia, un avanzar por el camino de la autorrealización, lo que conlleva una
búsqueda simultánea del bienestar.
Salud y creatividad: El ser humano creativo, tiene un mayor acceso al desarrollo, el
que da mejor calidad de vida, bienestar, salud(educar para la creatividad es educar
para la salud).
Salud y felicidad: La salud es bienestar, la plena realización del potencial humano,
si es la sensación subjetiva placentera del pleno ejercicio de la vida, por lo tanto
la felicidad puede ser la meta que mas se parece al concepto salud.
Salud y solidaridad: La salud social incluye solidaridad.
Cómo la salud está relacionada con las metas del desarrollo
humano?
20. • La promoción de la salud es un proceso, por
lo tanto este proceso requiere de la unión de
los sectores de salud y educación para
favorecer la adopción de hábitos saludables, la
autoestima y fomentar el cuidado de la salud
ambiental.