¿O Que é uma WEB?

  Milhões de páginas, a espera de
  ser filtradas, de contexto e de
  organização.
Integração curricular de Internet;
       algumas questões (1)

Como os professores, facendo uso da
    motivação da World...
Integração curricular de Internet;
        algumas questões(2)


Como os professores podem conseguir a
atenção dos alunos ...
Ou como podem os professores resolver
   as expectativas e receios quando:


  ...Acreditam no efeito motivador mas
  teme...
Integração curricular de Internet

    Formatos de suporte de atividades:
  Listas temáticas/Topic hotlists
  Álbuns/Scrap...
Conceito de Wequest
    Uma WebQuest é uma atividade de
   investigação orientada em que uma
 grande parte ou a totalidade...
WebQuests – Porquê?
Desenvolve capacidades cognitivas
   (high level thinking skills)
Promove a aprendizagem cooperativa
P...
Características
  actividades de grupo (aprendizagem
 cooperativa)
  contém elementos de motivação (intrínseca)
    os al...
Estrutura
  Introdução
  Tarefa
  Processo
  Recursos - previamente evaluados
  Orientações
  Conclusão
  Avaliação
Introducción
 define um contexto e oferece alguma
 informação de fundo
 deve despertar o interesse do aluno através de
 um...
Tarefa
Acessível e interessante
Pode comprender:
    resolução de problemas
    participação em debates/discusões temáti...
Compilação      Mistério     Jornalísticas   Analíticas   Desenho




                           Taxonomía de
            ...
Recapitulação
• Reproduz o que aprendeu através de um
gráfico ou ilustração, de uma apresentação
em PowerPoint, comunicaçã...
Compilação
  Proporciona prática    O aluno
  na seleção e               Recolhe e organiza
                             ...
Mistério
  Implica num puzzle ou numa história de
  detetives
  No se encontra a resposta en uma página
  específica
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Jornalísticias
 Atua como Jornalista
 Reune dados e os organiza em textos Jornalísticos
 Maior importância do rigor, lealt...
Analíticas
Busca semelhanças,           Permite a compreensão
diferenças e suas
implicações.                 de como as co...
Desenho
 Requer que se produza
 um produto ou um plano      Revela recursos e
 de ação que satisfaça       obstáculos como...
Elaboração de
produtos criativos

São menos previsíveis do que
as tarefas de desenho.
Enfatiza a criatividade e a
auto-exp...
Consenso

Requer que sejam
considerados diferentes pontos   Conduz a:
de vista
                                    Produç...
Persuasão

 Desenhada para:
    desenvolver um caso convincente
    influenciar opiniões
    simular o satirizar
      ...
Juízo
 O aluno desempenha      Explica o defende um
 quase sempre um papel   sistema de avaliação
 Ordena ou classifica   ...
Auto-conhecimento
  Assegura um maior
  conhecimento de sí        Organizada a partir de:
  mesmo                       t...
Científicas

  Ajuda os alunos a comprender como funciona
 a ciência.
 Formula hipóteses a partir dos recursos
  Verifica ...
Processo
 Descrição dos passos necessários para a
 ejecução da tarefa.
 Pode incluir:
    uma divisão da tarefa em sub-ta...
Orientações
  Indicações sobre a forma de organizar a
   informação
  Pode adquirir a forma de:
     questões orientadora...
Conclusão
 Encerrar a aventura
 Recordar o que se aprendeu
  Animar a aplicar a experiência em
 outras situações.
Avalição

  Avaliação dos alunos (productos finales,
  questionários, ...)
Como desenvolver uma WebQuest
  Familiarizar-se com os recursos disponíveis na
  Internet
  Organizar os recursos em categ...
Tipos de WebQuests
  Curto prazo (adquisição e integração
 do conhecimento)
     1 a 3 sesiones
  Longo prazo (permite um...
“La clave  de la competencia profesional 
  es la capacidad de analizar y resolver, 
   en tiempo oportuno, problemas de l...
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Webquest Tradução explicação disponibilizada na Internet

  1. 1. ¿O Que é uma WEB? Milhões de páginas, a espera de ser filtradas, de contexto e de organização.
  2. 2. Integração curricular de Internet; algumas questões (1) Como os professores, facendo uso da motivação da World Wide Web, enriquecer e diversificar as atividades curriculares, sem grandes incrementos de tempo e de riscos?
  3. 3. Integração curricular de Internet; algumas questões(2) Como os professores podem conseguir a atenção dos alunos quando eles navegam em mares de informação através de web- sites eventualmente algumas poco seguras?
  4. 4. Ou como podem os professores resolver as expectativas e receios quando: ...Acreditam no efeito motivador mas temem que os alunos se dispersem; ....Valorizam a existência de un mundo de informação ao simples toque do mouse mas não os querem ver seus alunos se tornarem “info-glutões”.
  5. 5. Integração curricular de Internet Formatos de suporte de atividades: Listas temáticas/Topic hotlists Álbuns/Scrapbook Caça ao Tesouro/Treasure Hunt Apresentador de asuntos/Subject Sampler WebQuests/Aventuras en la WEB
  6. 6. Conceito de Wequest Uma WebQuest é uma atividade de investigação orientada em que uma grande parte ou a totalidade da informação com a qual os alunos interagem provém de recursos da Web.
  7. 7. WebQuests – Porquê? Desenvolve capacidades cognitivas (high level thinking skills) Promove a aprendizagem cooperativa Permite a integração de recursos atuais. Orienta na navegação em Internet É novidade
  8. 8. Características actividades de grupo (aprendizagem cooperativa) contém elementos de motivação (intrínseca)  os alunos são colocados ante um desafío/problema  atribuição de um papel a cada participante  establecimento de un contexto  ....  podem ser disciplinares ou interdisciplinares.
  9. 9. Estrutura Introdução Tarefa Processo Recursos - previamente evaluados Orientações Conclusão Avaliação
  10. 10. Introducción define um contexto e oferece alguma informação de fundo deve despertar o interesse do aluno através de uma variedade de meios em torno do tema:  relevante para as experiências anteriores dos alunos y para o seu futuro  importante por suas implicações  urgente, pela necesidade de proporcionar uma solução em curto espaço de tempo  divertida (pelos papéis desempenhados, pelo produto final a elaborar, ...)
  11. 11. Tarefa Acessível e interessante Pode comprender:  resolução de problemas  participação em debates/discusões temáticas  simulação de papéis  Elaboração de produtos  Planejamento/organização de uma ação (viagens, seminários...)  ... Taxonomias das tarefas (tipos de tarefas)
  12. 12. Compilação Mistério Jornalísticas Analíticas Desenho Taxonomía de tareas Produtos Recapitulação criativos Científicas Autoconocimiento Consenso Juízos Persuasão
  13. 13. Recapitulação • Reproduz o que aprendeu através de um gráfico ou ilustração, de uma apresentação em PowerPoint, comunicação oral ... que: – deverá ter uma forma diferente da apresentada nos recursos consultados. Põe ênfase na capacidade de síntese.
  14. 14. Compilação Proporciona prática O aluno na seleção e  Recolhe e organiza informação proveniente explicação das de várias fontes em seleções efetuadas formatos diferentes  Desenvolve critérios para a seleção dos ítens a Nota: A informação compilar. recolhida debevá ser transformada de algum modo.
  15. 15. Mistério Implica num puzzle ou numa história de detetives No se encontra a resposta en uma página específica Requer síntesis de informação de múltiplas fontes Induz a concentrar a informação fazendo inferências ou generalizações a partir de fontes diversas
  16. 16. Jornalísticias Atua como Jornalista Reune dados e os organiza em textos Jornalísticos Maior importância do rigor, lealtade e justíça Menor importância da criatividade Incorpora opiniões divergentes dos alunos Toma conciência de seus próprios preconceitos ou os minimiza na escritura
  17. 17. Analíticas Busca semelhanças, Permite a compreensão diferenças e suas implicações. de como as coisas Mostra, um determinado funcionam em conjunto tema, como as coisas se Busca relacões de causa relacionam entre elas. e efeito entre as Especula ou infere o que variáveis. significam as diferenças e as semelhanças.
  18. 18. Desenho Requer que se produza um produto ou um plano Revela recursos e de ação que satisfaça obstáculos como os uma determinada verdadeiros finalidade. desenhistas. Funciona dentro de limites reais Ejemplos: - Elaborar un plano Desperta a criatividade - Desenhar uma cripta em um estilo de uma época dada
  19. 19. Elaboração de produtos criativos São menos previsíveis do que as tarefas de desenho. Enfatiza a criatividade e a auto-expressão. Se desempenha o papel de Ejemplos um arquiteto, engenheiro, ...  reproduzir un quadro de um pintor Pode tomar a forma de uma  criar um álbum de uma história, poema, pintura, família feudal jogo, canção, sátira,...
  20. 20. Consenso Requer que sejam considerados diferentes pontos Conduz a: de vista  Produção de critérios próprios para seleccionar Expõe os alunos a diferentes items sistemas de valores  Avaliação do produto Estimula a capacidade de  Uso de recursos em resolver conflitos diferentes suportes (que serão reescritos) Aborda a história e  Transformação da acontecimentos recentes informação. Boa para tópicos que geram controversa
  21. 21. Persuasão Desenhada para:  desenvolver um caso convincente  influenciar opiniões  simular o satirizar  juízos  Assembléias municipais, .... Como produto, elaborar um poster, um vídeo...
  22. 22. Juízo O aluno desempenha Explica o defende um quase sempre um papel sistema de avaliação Ordena ou classifica Requer e induz os ítens alunos na aplicação de Toma uma decisão seus próprios critérios fundamentada a partir Reforça um conjunto de de algumas opções. critérios para emitir um juízo.
  23. 23. Auto-conhecimento Assegura um maior conhecimento de sí Organizada a partir de: mesmo  tópicos Induz os alunos a  autoconhecimento responder a questões  objetivos a longo sobre sí mesmos prazo Desenvolvida através de  interesse pela arte uma exploração  resposta a estímulos orientada literários
  24. 24. Científicas Ajuda os alunos a comprender como funciona a ciência. Formula hipóteses a partir dos recursos Verifica as hipóteses reunindo dados a partir dos recursos. Descreve os resultados e as implicações em formato próprio do mundo científico.
  25. 25. Processo Descrição dos passos necessários para a ejecução da tarefa. Pode incluir:  uma divisão da tarefa em sub-tarefas  descrição dos papéis a desempenhar  perspectivas a desenvolver Pode ainda incluir conselhos sobre a aprendizagem ou sobre relações inter-pessoais (ex: como conduzir um brainstorming) Sua descrição deve ser curta e clara
  26. 26. Orientações Indicações sobre a forma de organizar a informação Pode adquirir a forma de:  questões orientadoras  indicações para completar sistemas de organização tais como tabelas cronológicas, mapas de conceitos, ...  indicações para a gestão do tempo,  ....
  27. 27. Conclusão Encerrar a aventura Recordar o que se aprendeu Animar a aplicar a experiência em outras situações.
  28. 28. Avalição Avaliação dos alunos (productos finales, questionários, ...)
  29. 29. Como desenvolver uma WebQuest Familiarizar-se com os recursos disponíveis na Internet Organizar os recursos em categorías Identificar tópicos/conteúdos curriculares para os quais haja materiais adecuados Construir uma WebQuest Aplicar a WebQuest Avaliar a WebQuest
  30. 30. Tipos de WebQuests Curto prazo (adquisição e integração do conhecimento)  1 a 3 sesiones Longo prazo (permite uma análise mais profunda dos conceitos e incita os alunos a desenvolver um conhecimento mais profundo do assunto)  1 semana a 1 mes
  31. 31. “La clave  de la competencia profesional  es la capacidad de analizar y resolver,  en tiempo oportuno, problemas de la  práctica profesional (...). Es una  mezcla de saber e saber hacer” Pedro Ponte

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