Programa de educación para la salud

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN
PARA LA SALUD
GRUPO 3153

ABRIL 2012


ELABORARON

AGUILAR GARCÍA CARLOS ALBERTO

ALVARADO MÉNDEZ LUIS GERARDO

HÉRNANDEZ AGUIRRE JESSICA ABIGAIL

LÁZARO HERRERA VALERIA STEPHANIE

LOZADA RODRÍGUEZ DULCE YAZMÍN

MARTÍNEZ RODRIGUEZ JONATHAN JORGE

NEQUIZ JASSO JONATHAN MOISES

NUÑEZ SÁNCHEZ JESSICA

ORTEGA ROCHA JONATHAN ELIU

PELAGIO QUINTANA VICTOR DANIEL

PÉREZ GARCÍA MARÍA ELENA

RODRÍGUEZ CRUZ JOSEPH

TREJO ACEVEDO LIZETH MICHELLE

VILLA MORAN IRVIN DE JESÚS


ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 4
JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................................ 5
MARCO JURÍDICO .................................................................................................................................... 6
OBJETIVOS ................................................................................................................................................ 9
METAS ....................................................................................................................................................... 10
ESTRATEGIAS......................................................................................................................................... 11
METODOLOGIA ....................................................................................................................................... 12
EVALUACIÓN ........................................................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................................... 14
ANEXOS .................................................................................................................................................... 16


INTRODUCCIÓN

Como resultado del diagnóstico de salud a nivel de manzana se diseñó e
implementó este programa en los domicilios correspondientes de las 21 familias
seleccionadas en los AGEB No. 175-4, 177-3 y 182-4, de la UMF #11. Ésta
integrado con los objetivos, metas, estrategias y líneas de acción en base a los 13
temas del Paquete Básico de Servicios de Salud como son:

Prevención de Tuberculosis, Infecciones Respiratorias Agudas, Salud Bucal,
Prevención de Diabetes Mellitus e Hipertensión Arterial, Detección oportuna de
Cáncer Mamario y Cervicouterino, Saneamiento Básico a nivel familiar,
Orientación Nutricional, Manejo efectivo de casos de diarrea en el hogar,
Prevención y manejo Parasitario, Inmunización y Rabia. Cada tema comprende su
propio guión técnico, tríptico y rotafolio.
Además, comprende un Marco jurídico que sustenta las intervenciones del
programa.
En el último apartado, se presenta la evaluación que esta directamente
relacionada con el logro de los objetivos y metas planeadas presentadas en el
mismo Programa de Educación durante su desarrollo.


JUSTIFICACIÓN

La necesidad de diseñar este Programa de Educación fue para fomentar el
autocuidado, la promoción de la salud, la prevención de las enfermedades,
mejorar la calidad y modificar estilos de vida.

Se identificó que la población presenta un déficit de conocimiento en relación al
saneamiento de sus viviendas, antecedentes de diabetes mellitus, hipertensión y
obesidad, problemas de orientación nutricional, desprotección de Seguridad
Social, esquema de vacunación incompleto en adolecentes y adultos mayores,
deficiente técnica de cepillado dental y de auto exploración de mama.

El agua y el saneamiento son uno de los principales motores de la salud pública.
Las instalaciones sanitarias adecuadas para todos son dependientemente de la
diferencia de sus condiciones de vida y de una prevención importante contra
enfermedades infecciosas como casos diarreicos, paludismo y parasitosis.

Por esta razón se orientó a las familias sobre una técnica adecuada de la limpieza
de tinacos, ya que la instalación existe en su mayoría pero carecen de la
información adecuada sobre una buena higiene.

Dicho programa se estructuró para ser utilizado como instrumento de apoyo para
la operacionalización de las políticas de salud a través de la planeación, ejecución,
evaluación de acciones, promoción y prevención de la salud.


MARCO JURÍDICO

LEY GENERAL DE SALUD

Artículos 110, 111 y 112

CAPÍTULO I

-Disposiciones Comunes

ARTÍCULO 110. La promoción de la salud tiene por objeto crear, conservar y
mejorar las condiciones deseables de salud para toda la población y propiciar en
el individuo las actitudes, valores y conductas adecuadas para motivar su
participación en beneficio de la salud individual y colectiva.

ARTÍCULO 111. La promoción de la salud comprende:
I. Educación para la salud
II. Nutrición
III. Control de los efectos nocivos del ambiente en la salud
IV. Salud ocupacional
V. Fomento sanitario

CAPÍTULO II

Educación para la salud.

ARTÍCULO 112.- La educación para la salud tiene por objeto:

I.- Fomentar en la población el desarrollo de actitudes y conductas que le permitan
participar en la prevención de enfermedades individuales, colectivas, accidentes y
protegerse de los riesgos que pongan en peligro su salud.


II.- Proporcionar a la población los conocimientos sobre las causas de las
enfermedades y de los daños provocados por los efectos nocivos del ambiente en
la salud.

III.- Orientar y capacitar a la población preferentemente en materia de nutrición,
salud mental, salud bucal, educación sexual, planificación familiar, riesgos de la
automedicación, prevención de la farmacodependencia, salud ocupacional, uso
adecuado de los servicios de salud, prevención de accidentes, prevención y
rehabilitación de la invalidez y detección oportuna de enfermedades.

NORMAS OFICIALES MEXICANAS

NOM-006-SSA2-1993, Para la prevención y control de la tuberculosis en la
atención primaria de la salud.

NOM-024-SSA2-1994, Para la prevención y control de las infecciones
respiratorias agudas en la atención primaria a la salud.

NOM-013-SSA2-1994, Para la prevención y control de enfermedades bucales.

NOM-015-SSA2-1994, Para la prevención, tratamiento y control de la diabetes
mellitus en la atención primaria.

NOM-030-SSA2-1999, Para la prevención, tratamiento y control de la hipertensión
arterial.

NOM-014-SSA2-1994, Para la prevención, tratamiento y control de cáncer del
cuello del útero y de mama en la atención primaria.

NOM-041-SSA2-2002, Para la prevención, diagnóstico, tratamiento, control y
vigilancia epidemiológica del cáncer de mama.


NOM-127-SSA1-1994, Salud Ambiental. Agua para uso y consumo humano.
Límites permisibles de calidad y tratamientos a que debe someterse el agua para
su potabilización.

NOM-043-SSA2-2005, Servicios básicos de salud. Promoción y educación para la
salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación.

NOM-031-SSA2-1999, Para la Atención a la Salud del Niño.

NOM-027-SSA1-1993, Bienes y servicios. Productos de la pesca. Pescados
frescos-refrigerados y congelados. Especificaciones sanitarias.

NOM-021-SSA2-1994, Para la vigilancia, Prevención y control del complejo
teniasis/cisticercosis en el primer nivel de atención medica.

NOM-036-SSA2-2002, Prevención y control de enfermedades. Aplicación de
vacunas, toxoides, sueros, antitoxinas e inmunoglobulinas en el humano.

NOM-011-SSA2-1993, Para la prevención y control de la rabia.


OBJETIVOS

General.

Establecer estrategias para mantener y mejorar la salud de las 21 familias en los
AGEB No. 175-4, 177-3 y 182-4, de la UMF #11 ¨Peralvillo¨

Específicos.

Mejorar la salud de la población en general por medio de la educación
impartida sobre los 13 temas del Paquete Básicos de Servicios de Salud.
Guiar a la población en el mantenimiento de su salud por medio de la
Educación para la Salud.
Apoyar a la población por medio de estrategias para optimizar los recursos
económicos familiares.
Coordinar y fortalecer la investigación y enseñanza en materia de salud
para el desarrollo y conocimiento de la población.
Aplicar métodos y técnicas educativas necesarias para el proceso de
enseñanza-aprendizaje en educación para la Salud individual, grupal y
comunitario.
Optimizar los recursos materiales.
Orientar la información adecuada a los individuos para que ellos mismos
ejecuten las acciones necesarias para elevar su calidad de vida.
Promover el autocuidado en las 21 familias.


METAS

Realizar visitas de seguimiento a 21 familias
Orientar a 84 individuos sobre la mejora de su salud.
Se otorgaron 75 sobres de vida suero oral, 75 cepillos dentales y 84
preservativos.
Fueron entregados 273 materiales informativos (trípticos).
Se impartieron 84 pláticas a domicilio.


ESTRATEGIAS

 Selección de AGEB de acuerdo a la zona de seguridad.
 Aplicación de técnica: visita domiciliaria.
 Organización por brigadas de 3 y 4 integrantes.
 Elaboración de gráfica de Gantt previo a la visita a domicilio.
 Selección de familias con mayores factores de riesgo.
 Distribución de material informativo.
 Entrega de material de insumo.
 Itinerario de ruta de visitas.
 Uso de técnica demostrativa para algunos temas.

LÍNEAS DE ACCIÓN

• Elaboración de rotafolios y trípticos de acuerdos a los 13 paquetes básicos de
salud.
• Elaboración de guiones técnicos por tema de acuerdo al PBSS.
Promoción de los 13 temas del Paquete Básico de Servicios de Salud
• Elaboración y distribución de trípticos que definen de cierta forma los factores de
riesgo identificados en cada familia.


METODOLOGÍA

ORGANIZACIÓN

Universo: 21 familias conformadas por 84 individuos.

Tiempo: Del 20 al 30 de marzo, de lunes a viernes, de 14:00-17:00horas.

Espacio: Hogares de las 21 familias.

RECURSOS

Humanos:

1 docente, 14 alumnos y 84 individuos.

Materiales y tecnológicos:

Lápices, hojas blancas, gomas, sacapuntas, fomi, limpia pipas, hojas de colores,
marcadores, colores, molde de letra kiozer, impresora, revistas, cuaderno de
dibujo de agujeta, tablas, lap tops, folleto y programas office 2007.

Financieros:
Solventados por los alumnos.

Educativos:
Rotafolios, trípticos, folletos programas integrados de salud, y guiones técnicos.


EVALUACIÓN

La mayoría de la población fue muy accesible y cooperativa con los estudiantes
por lo que fue más fácil la obtención de los datos y el desarrollo de aptitudes de
los mismos. De esta manera se puede evaluar un impacto social desde la
perspectiva de múltiples factores por lo que puede ser de utilidad a generaciones
posteriores.

El déficit de saneamiento básico a nivel familiar fue un factor de riesgo importante
y prioritario de impartir en la mayoría de las 21 familias y lamentablemente no se
logro abordar por falta de tiempo, ya fuese por que no podían en el horario de los
estudiantes por lo que no había coincidencia de horarios.

En cuanto a los temas de una adecuada técnica de cepillado, auto exploración de
mama, y orientación nutricional se logro capacitar y reorientar a la población que
más lo requería de acuerdo a los factores más susceptibles presentados.

La entrega de trípticos de acuerdo alos temas que las familias requerían fueron los
necesarios sin embargo no hubo tiempo suficiente para verificar si el conocimiento
fue correctamente adquirido y aplicado en cada uno de los temas.

De igual manera se otorgaron vida suero oral, cepillos dentales y anticonceptivos
y de esta manera se observó que en algunas familias sigue existiendo la falta de
cultura en educar a los jóvenes para un uso adecuado de éste último. En cuanto a
los demás se les capacito para su utilización adecuada y eficazmente.

Como conclusión del resultado de trabajo continuo, fue satisfactorio tanto para los
estudiantes como para la población tomando en cuenta que fueron cumplidos la
mayoría de objetivos con los cuales se desarrollo este programa. Sin embargo no
se logró evaluar el impacto de trascendencia debido a que el tiempo otorgado fue
muy corto por los periodos establecidos del tiempo de práctica.


BIBLIOGRAFÍA

1) Programas integrados de salud guía técnica en niños menores de 10 años.
Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF:
Instituto del seguro social; Ultima impresión. Dic-2005.

2) Programas integrados de salud guía técnica. en adolescentes de 10 a 19 años.,

3) Programas integrados de salud guía técnica. en mujeres de 20 a 59 años.,

4) Programas integrados de salud guía técnica. en hombres de 20 a 59 años.

5) Programas integrados de salud guía técnica. En adultos mayores de 59 años.,

6) Guía para el cuidado de la salud en niños menores de 10 años. Edición:
coordinación general de comunicación social del IMSS. México DF: Instituto del
seguro social; Ultima impresión. 2008.

7) Guía para el cuidado de la salud en adolescentes de 10 a 19 años. Edición:
coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del


8) Guía para el cuidado de la salud en hombres de 20 a 59 años. Edición:

9) Guía para el cuidado de la salud en mujeres de 20 a 59 años. Edición:

CIBERGRAFÍA

1. www.who.int/es/
2. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/legis/lgs/index-indice.htm
3. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nomssa.html


ANEXOS


GUIÓN TÉCNICO PARA LA
PREVENCIÓN DE TUBERCULOSIS
.

MARTINEZ RODRIGUEZ JONATHAN JORGE

26 DE MARZO 2012


ÍNDICE
MOMENTOS DIDACTICOS.......................................................................................................... 19
A) APERTURA ............................................................................................................................... 19
SALUDO Y PRESENTACION ..................................................................................................... 19
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 19
OBJETIVO ....................................................................................................................................... 19
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA .................................................................................................... 20
B)DESARROLLO.............................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
CONCEPTO .................................................................................................................................... 21
FACTORES DE RIESGO .............................................................................................................. 21
MANIFESTACIONES CLINICAS ................................................................................................. 22
DIAGNOSTICO ............................................................................................................................... 23
TRATAMIENTO .............................................................................................................................. 23
MEDIDAS PREVENTIVAS............................................................................................................ 25
C)CIERRE .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
CONCLUSION ................................................................................................................................ 28
EVALUACION DIAGNÓSTICA .................................................................................................... 28
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 29


MOMENTOS DIDÁCTICOS

A) APERTURA

SALUDO Y PRESENTACIÓN

Hola buen día:

Soy Lic. en enfermería mi nombre es… vengo de la unidad de medicina familiar
No. 11 Peralvillo y el motivo de trabajo es para mantener informada a la
población, para poder identificar los factores de riesgo, para prevenir la
tuberculosis pulmonar.

INTRODUCCIÓN

La mayoría de las personas se recupera de la infección de tuberculosis primaria
sin evidencia mayor de la enfermedad. La infección puede permanecer inactiva
(latente) por años; sin embargo, en algunas personas se puede reactivar.

Algunas personas que presentan síntomas de una infección de tuberculosis
resultaron primero infectadas en el pasado. Sin embargo, en algunos casos, la
enfermedad puede reactivarse en cuestión de semanas después de la infección
primaria.

OBJETIVO

Este trabajo tiene por objetivo uniformar los criterios
que permitan establecer los procedimientos para la
prevención y control de la tuberculosis en la


atención primaria a la salud, es de observancia obligatoria para todo el personal
de salud, público social y privado en las unidades de atención médica del Sistema
Nacional de Salud.

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
1 ¿Que es la tuberculosis?

2 ¿Conoce los síntomas de la tuberculosis?

3 ¿Conoce cuál es y cuánto dura el tratamiento para la tuberculosis?


B) DESARROLLO

CONCEPTO

La tuberculosis es una enfermedad infecciosa, generalmente crónica, causada por
el complejo Mycobacterium tuberculosis (Mycobacterium tuberculosis,
Mycobacteriumbovis, Mycobacteriumafricanum), que se transmite del enfermo al
sujeto sano por inhalación de material infectante, ingestión de leche de vaca
infectada por dicho complejo, contacto con personas enfermas bacilíferas o
animales bovinos enfermos.

FACTORES DE RIESGO

Las siguientes personas están en mayor riesgo de tuberculosis activa:

 Los ancianos
 Los bebés
 Las personas con sistemas inmunitarios debilitados, por ejemplo, debido a
SIDA, quimioterapia, diabetes o ciertos medicamentos.

El riesgo de contraer tuberculosis aumenta si uno:

 Está en contacto frecuente con personas que padecen la enfermedad.
 Padece desnutrición.
 Vive en condiciones de vida insalubres o de hacinamiento.

Los siguientes factores pueden incrementar la tasa de infección tuberculosa en
una población:

 Aumento de las infecciones por VIH.


 Aumento del número de personas sin hogar (ambiente de pobreza y mala
nutrición).
 Aparición de cepas de tuberculosis farmacorresistentes

Hay aproximadamente 10 casos de tuberculosis por cada 100,000 personas; sin
embargo, las tasas varían tremendamente por área de residencia y clase
socioeconómica.

MANIFESTACIONES CLÍNICAS

¿Cómo se contagia?

Cuando una persona enferma de tuberculosis habla, tose o estornuda, expulsa
microbios que contagian a los que conviven con él o están a su alrededor.

Los microbios que penetran en el aparato respiratorio se van a las partes más
profundas del pulmón. Ahí pueden quedar atrapados por algún tiempo sin causar
molestias, o bien pueden reproducirse causando
daños a los pulmones e incluso invadir otros
órganos del cuerpo. Otra forma menos común de
adquirir la tuberculosis es bebiendo leche cruda
proveniente de una vaca enferma.

SÍNTOMAS

La fase primaria de la tuberculosis normalmente no causa síntomas. Cuando los
síntomas de tuberculosis pulmonar se presentan,
pueden abarcar:

 Tos (algunas veces con expectoración de moco)
 Expectoración con sangre


 Sudoración excesiva, especialmente en la noche
 Fatiga
 Fiebre
 Pérdida involuntaria de peso

Otros síntomas que pueden ocurrir con esta enfermedad:

 Dificultad respiratoria
 Dolor torácico
 Silbilancias

DIAGNÓSTICO

Ante un paciente sospechoso de presentar enfermedad tuberculosa, el médico de
atención primaria debería:

 realizar prueba de la tuberculina (Mantoux),

 realizar radiografía de torax,

 realizar baciloscopía (considerar cultivo),

 derivar al paciente al nivel especializado si la bacteriología es negativa, o como
confirmación del diagnóstico.

Una vez confirmado el diagnóstico del caso, es responsabilidad del médico de
atención primaria el seguimiento de los convivientes y contactos íntimos, así como
el seguimiento del tratamiento, de acuerdo con los criterios del Programa de
Tuberculosis.

TRATAMIENTO

Debido a que el comportamiento biológico del Mycobacterium tuberculosis da
lugar a poblaciones bacterianas heterogéneas y mutantes, para el tratamiento de


la enfermedad se debe utilizar una terapia combinada -nunca monoterapia- para
evitar la selección de mutantes resistentes. Además el tratamiento debe ser lo
suficientemente prolongado para permitir eliminar todas las poblaciones bacilares
(Iribarren et al, 1993).

El objetivo del tratamiento es curar la infección con fármacos que combatan las
bacterias de la tuberculosis. El tratamiento de la tuberculosis activa, siempre
involucrará una combinación de muchos fármacos (por lo regular cuatro). Se
continúa la administración de todos los fármacos hasta que las pruebas de
laboratorio muestran qué medicamentos funcionan mejor.

Los fármacos que se utilizan con mayor frecuencia abarcan:

 Isonizida
 Rifampina
 Pirazinamida
 Etambutol

Otros fármacos que se pueden usar para tratar la tuberculosis abarcan:

 Amikacina
 Etionamida
 Moxifloxacina
 Ácido paraaminosalicílico
 Estreptomicina

Usted posiblemente necesite tomar muchas píldoras diferentes en momentos
diferentes del día durante 6 meses o más. Es muy importante que usted tome las
píldoras de acuerdo con las instrucciones del médico.


Cuando las personas no toman sus medicamentos para la tuberculosis como se
les recomienda, la infección se vuelve mucho más difícil de tratar. Las bacterias de
la tuberculosis pueden volverse resistentes al tratamiento y, algunas veces, los
fármacos ya no ayudan a tratar la infección.

Cuando exista la preocupación de que tal vez un paciente no se tome todo el
medicamento de acuerdo con las instrucciones, es probable que un médico tenga
que vigilarlo para que tome los medicamentos recetados. Esto se denomina
terapia con observación directa. En este caso, los fármacos se pueden administrar
2 o 3 veces por semana, según lo recete el médico.

Usted posiblemente necesite quedarse en la casa o que lo hospitalicen durante 2
a 4 semanas para evitar la propagación de la enfermedad a otros hasta que ya no
sea contagioso.

Al médico o al personal de enfermería se le exige por ley notificar su enfermedad
de tuberculosis a la Secretaría de Salud local. El equipo de asistencia sanitaria se
asegurará de que usted reciba la mejor atención para la tuberculosis.

MEDIDAS PREVENTIVAS

La prevención consta de 5 aspectos fundamentales:

 Deben mejorarse las condiciones sociales, como
el hacinamiento, que aumentan el riesgo de
adquirir la infección; educación a la población
respecto al modo de transmisión y métodos para
controlar la enfermedad. Deben proporcionarse
facilidades médicas, de laboratorio y radiológicas
para el examen de los pacientes, contactos y sospechosos. El tratamiento
pronto y eficaz de pacientes con TB activa, y el seguimiento cuidadoso de sus


contactos con pruebas de tuberculina, rayos X y tratamiento apropiado,
constituyen las bases fundamentales de los Programas Nacionales de Control
de la TB.

La quimioprofilaxis consiste en la administración controlada de Isoniacida a
personas con alto riesgo de desarrollar TB, una vez que exista la seguridad de
ausencia de enfermedad tuberculosa activa. Esta quimioprofilaxis puede ser
administrada a personas no infectadas, (PPD negativas) para prevenir la
infección o a personas infectadas (PPD positivas) para evitar que enfermen.

 Resistencia individual del huésped: factores inespecíficos pueden reducir la
resistencia del huésped, favoreciendo en esa forma la conversión de una
infección asintomática a enfermedad. Estos factores incluyen inanición,
gastrectomía, enfermedad crónica debilitante (diabetes, neoplasias,
insuficiencia renal) y supresión de la inmunidad celular por fármacos (por
ejemplo, corticoesteroides o infección). La infección por VIH constituye un factor
de riesgo de orden mayor.

 Inmunización: Se han empleado bacilos de tuberculosis vivos, avirulentos,
particularmente BCG (Bacilo Calmette-Guérin, un microorganismo bovino
atenuado), para inducir una cierta cantidad de resistencia en
quienes tienen una exposición intensa a la infección. La
vacunación con estos microorganismos constituye el
sustituto de la infección primaria con bacilos de TB
virulentos, sin el peligro inherente de estos últimos. Esta
vacuna tiene un valor protector en relación con las formas
graves de diseminación de la primo infección tuberculosa
(TB miliar y meningitis tuberculosa), fundamentalmente en los niños menores
de 4 años. Sin embargo, el efecto preventivo en el adulto y, por lo tanto, en la
transmisión de la enfermedad es muy limitado. La evidencia estadística indica
que después de la vacunación con BCG se presenta un aumento en la


resistencia por un periodo limitado. En Cuba, se vacuna con BCG a todo recién
nacido antes del alta del hospital materno.

 La erradicación de la TB en ganado bovino, y la pasteurización de la leche, han
reducido considerablemente las infecciones por Mycobacterium.


C) CIERRE

CONCLUSIÓN

Estar informado acerca de la tuberculosis es de suma importancia ya que se
puede llevar un control acerca de ella, se trata de hacerle ver a las personas que
es muy importante estar al tanto de las enfermedades, deben de estar al tanto de
los signos y síntomas, el tratamiento y sobretodo la prevención, al igual es
importante no abandonar el tratamiento ya que implicaría recaídas y las bacterias
se harían resistentes a los medicamentos, siendo necesario reiniciar un nuevo
tratamiento pero con una duración mayor a la anterior.

EVALUACION DIAGNÓSTICA
1 ¿Qué es la tuberculosis?

2 ¿Conoce los síntomas de la tuberculosis?

3 ¿Conoce cuál es y cuánto dura el tratamiento para la tuberculosis?


BIBLIOGRAFÍA

1) Guía para el cuidado de la salud en adolescentes de 10 a 19 años., Edición:

2) Guía para el cuidado de la salud en hombres de 20 a 59 años. Edición:

3) Guía para el cuidado de la salud en mujeres de 20 a 59 años. Edición:


GUIÓN TÉCNICO PARA LA PREVENCIÓN DE
INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS

.

LOZADA RODRÍGUEZ DULCE YAZMIN

26 DE MARZO 2012


ÍNDICE
MOMENTOS DIDACTICOS.......................................................................................................... 32
A)APERTURA ................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACION ..................................................................................................... 32
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 32
OBJETIVO ....................................................................................................................................... 32
CONCEPTO .................................................................................................................................... 34
DIAGNOSTICO ............................................................................................................................... 36
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................ 39
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 40



A) APERTURA

Buenas tardes mi nombre es... soy Estudiante de Enfermería de la UNAM
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, estamos proporcionando platicas
sobre las infecciones respiratorias agudas (IRAs), esto es para que estén
informados sobre cuales son las causas, síntomas, así como prevención de estas
enfermedades para que de esta manera tengan un mejor cuidado de su salud.

INTRODUCCIÓN
El aparato respiratorio es la vía de ingreso de numeroso virus que causan en
todos los grupos de edad. De los grandes problemas que afectan a nuestra
infancia, las IRAs ocupan un papel predominante en esta época. Otro grupo
altamente vulnerable a las infecciones respiratorias agudas son las personas
mayores de 60 años. En el impacto sobre estas personas influyen varios factores,
que en ocasiones determinan la evolución de la enfermedad como con: la
capacidad funcional (física y mental), el estado nutricional y la presencia de otras
enfermedades, entre otros. En estos casos es esencial la calidad de la atención
médica que se brinda a estos pacientes.

OBJETIVO
Conocer la importancia sobre las infecciones respiratorias agudas (IRA)

Conocer factores de riesgo, síntomas y prevención para atenderse a tiempo.


Proporcionar Pláticas de enseñanza del cuidado de la salud sobre las infecciones
respiratorias agudas (IRA).


¿Qué es una infección respiratoria aguda?

¿Conoce cuáles son sus síntomas?

¿Cuál es la vía de transmisión de esta enfermedad?


B) DESARROLLO

CONCEPTO
Se define la infección respiratoria aguda como el conjunto de infecciones del
aparato respiratorio causadas por microorganismos virales, bacterianos y otros,
con un período inferior a 15 días, con la presencia de uno o más síntomas o
signos clínicos como : tos, rinorrea, obstrucción nasal, odinofagia, otalgia, disfonía,
respiración ruidosa, dificultad respiratoria, los cuales pueden estar o no
acompañados de fiebre; siendo la infección respiratoria aguda la primera causa de
morbimortalidad en nuestro medio, como también de consulta a los servicios de
salud y de internación en menores de cinco años.

FACTORES DE RIESGO
 Las bajas condiciones socioeconómicas.
 El bajo peso al nacer.
 La ausencia de lactancia materna.
 La desnutrición y carencias nutricionales específicas como la deficiencia de
vitamina A.
 El enfriamiento, especialmente en lactantes pequeños.
 El hacinamiento y la contaminación, en especial la intradomiciliaria.
 Hay pruebas inequívocas de que la contaminación del aire está relacionada con
algunos molestos síntomas respiratorios en la infancia.
 La principal fuente emisora de contaminantes en el interior de las viviendas es el
humo ambiental de tabaco.
 Acumulación de humedad.
 Presencia de animales domésticos.
 El empleo de combustibles en la cocina.
 La calefacción y los productos químicos de los materiales de construcción.


SIGNOS Y SÍNTOMAS

Fiebre Mayor a 37.5 °C

Nariz tapada con moco.

Dolor y salida de líquidos por el oído.

Garganta roja o con puntos blancos.

Tos.

El contagio de las IRAs es muy simple, por eso se debe tener muchos cuidados
para evitar su propagación Los microbios entran al organismo a través de la nariz
o la boca, cuando una persona enferma estornuda o tose sin cubrirse la boca; o
bien, por comer alimentos o beber líquidos contaminados con la saliva de un
enfermo


.

DIAGNÓSTICO
INFECCIONES

Las IRAs se dividen en dos tipos:
INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS ALTAS (O SUPERIORES).
Afectan: nariz (fosas nasales), senos paranasales (debajo de los pómulos),
garganta o faringe, amígdalas y oído medio.
Son provocadas por: virus o bacterias.
Tipos: rinitis, rinofaringitis, faringoamigdalitis o sus complicaciones (sinusitis y
otitis media).

INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS BAJAS (O INFERIORES)
Afectan: laringe, tráquea, bronquios, bronquiolos y alvéolos pulmonares.

Son provocadas por: bacterias o virus.

Tipos: laringitis, traqueítis, bronquitis, bronquiolitis, alveolitis o neumonitis.


MEDIDAS PREVENTIVAS
 Es importante evitar cambios bruscos de temperatura y vigilar el estado nutricional
de los miembros de la familia.
 Se debe incrementar el consumo de vitaminas A y C (naranja, zanahoria, mango,
naranja o guayaba, entre otros). Lavarse las manos y mantener al corriente el
esquema de vacunación.
 Si el niño o la niña esta tomando seno, ofrecerlo con mayor frecuencia.
 Si recibe alimentación complementaria, ofrecer líquidos como jugos de frutas
naturales, con mayor frecuencia, todo el que el niño acepte.
 Motivar que el niño coma, ofreciendo alimentos nutritivos, que sean de su agrado,
en pequeñas porciones y con mayor frecuencia.
 No suministrar ningún medicamento que no haya sido formulado por el médico en
especial jarabes para la tos.
 Aliviar la irritación de garganta con remedios caseros como miel con limón (en
mayores de un año), y bebidas azucaradas.
 Evitar enviar al niño o la niña al colegio o al jardín si se encuentra con gripa

Si alguien enfermó en casa es importante evitar la automedicación. Es necesario
acudir de inmediato con el Médico Familiar para iniciar el tratamiento y evitar
complicaciones graves como la neumonía.


C) CIERRE
Agradezco a usted por haberme otorgado su tiempo, y recuerde antes que nada,
la higiene, la prevención y los cuidados son nuestros mejores aliados.

CONCLUSIÓN
Es importante que la población este informada ya que existe escaso conocimiento
sobre que es una Infección Respiratoria Aguda, sus síntomas, la vía de
transmisión, los factores favorecedores, las formas de prevención.
Desgraciadamente se cuenta con poco conocimiento sobre las infecciones
respiratorias agudas, La mortalidad por influenza y neumonía en nuestro país se
mantiene entre las diez primeras causas de muerte, aunque ha sido desplazada
por las enfermedades del corazón, los tumores malignos, la enfermedad cerebro
vascular y los accidentes. No obstante se aprecia un incremento de las muertes
por estas enfermedades, sobre todo en los últimos dos años y dado básicamente
por el aumento de la mortalidad en los mayores de 60 años. La mayor parte de las
IRA son autolimitadas y leves, por esta razón una gran proporción de los
afectados no buscan asistencia en los servicios de salud

El Instituto Mexicano del Seguro Social realiza, a través de sus unidades de
medicina familiar, importantes acciones para prevenirlas. Algunas de éstas son:
promoción de la lactancia exclusiva al seno materno durante los primeros seis
meses de vida; campañas de vacunación y pláticas sobre el cuidado de la salud.


¿Qué son las infecciones respiratorias agudas?

¿Cómo se transmiten las IRA?

¿Cuáles son los factores favorecedores de estas enfermedades?


BIBLIOGRAFÍA
1. Norma oficial mexicana nom-031-ssa2-1999, para la atención a la salud del niño.
2. Revista Archivo Médico Intervención Educativa Sobre Infecciones Respiratorias
Agudas
3. Rico Méndez Favio Gerardo DAÑOS A LA SALUD POR CONTAMINACIÓN
ATMOSFÉRICA IMSS Universidad Autónoma del Estado de México Toluca,
México.
4. Mireles Podat Mauricio REVISTA IMSS SOLIDARIDAD SOCIAL Número 14
Diciembre 2010.
5. Dr. Morales De león Jaime, Dr. Acosta O. Daniel. GUÍAS DE PRACTICA CLÍNICA
EN LA EVIDENCIA INFECCIONES RESPIRATORIA AGUDA.

CIBERGRAFÍA

1. http://Scielo.sld.cu/Scielo.php
2. http://www.Conevyt.Org.mx/promo mevyt/la_palabra/ninos/infec_resp_aguda.pdt
3. www.iner.salud.gob.mx
4. IINER-Invest. Virología
5. WWW.censia.salud.gob.mx


GUIÓN TÉCNICO SOBRE SALUD
BUCAL
.

PELAGIO QUINTANA VICTOR DANIEL

26 DE MARZO 2012


ÍNDICE
MOMENTOS DIDACTICTICOS ................................................................................................... 43
SALUDO Y PRESENTACION ...................................................................................................... 43
INTRODUCCION ............................................................................................................................ 43
OBJETIVO ....................................................................................................................................... 43
EVALUCAION DIAGNOSTICA .................................................................................................... 44
B) DESARROLLO ......................................................................................................................... 45
CONCEPTO .................................................................................................................................... 45
MAMIFESTACIONES CLINICAS ................................................................................................. 46
DIAGNOSTICO ............................................................................................................................... 49
TRATAMIENTO .............................................................................................................................. 50
MEDIDAS DE PREVENCION ...................................................................................................... 54
C) CIERRE ...................................................................................................................................... 56
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 56
EVALUACION DIAGNOSTICA .................................................................................................... 56
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 57


A) APERTURA


Hola. Mi nombre es... soy Licenciado en Enfermería de la Facultad de Estudios
Superiores Zaragoza y el tema a tratar es, salud bucal.

INTRODUCCIÓN
Una sonrisa saludable es algo más que algo cosmético.

La boca es la puerta de entrada de una gran variad de bacterias, ya que en ella,
se pueden encontrar hasta 700 tipos de estos elementos, muchos de los cuales
son nocivos para la salud general, más allá del daño que causan a los dientes y
encías.

Estudios indican que la salud de sus dientes y encías puede indicar el estado de
toda su salud en general. Mala higiene dental se ha aunado a un alto riesgo de
algunas enfermedades en adultos. Algunas personas tales como los diabéticos y
las mujeres encinta tienen mayor riesgo de desarrollar la enfermedad en las
encías.

OBJETIVO
Promover, prevenir y proteger la salud bucal de la población para la morbilidad
bucal coadyuvando a mejorar la calidad de vida.

Reducir el rezago de atención odontológico mediante promoción de la salud
dirigida a zonas marginadas.


EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1. ¿CUÁNDO DEBEMOS LIMPIAR LOS DIENTES?

2. ¿CON QUÉ DEBEMOS LIMPIARNOS LOS DIENTES?

3. ¿CÓMO DEBE HACERSE LA LIMPIEZA?


B) DESARROLLO

CONCEPTO
Según la OMS la salud bucal o bucodental es: La ausencia de dolor orofacial
crónico, cáncer de boca o garganta, llagas bucales, defectos congénitos como
labio leporino o paladar hendido, enfermedades periodontales (de las encías),
caries dental y pérdida de dientes, y otras enfermedades y trastornos que afectan
a la boca y la cavidad bucal.

La caries dental es una enfermedad que se caracteriza por una serie de complejas
reacciones químicas y microbiológicas que traen como resultado la destrucción
final del diente. Esta desnutrición avanza hacia adentro desde la superficie dental
externa, es el resultado de la acción de ácidos producidos por bacterias del medio
inmediato al diente. Los signos clínicos son cambio de color, perdida de
traslucidez y descalcificación de los tejidos afectados.

FACTORES DE RIESGO
EVIDENCIA CLINICA ALTO RIESGO BAJO RIESGO
HABITOS DIETETICOS -Nuevas lesiones -Lesiones nuevas –
-Extracciones prematuras -Extracciones dentales –
-Caries anteriores -Sellado de fisuras +
-Dentaduras parciales
HISTORIA SOCIAL Consumo frecuente de Consumo infrecuente de
azúcar azúcar
USO DE FLUOR -Problemas sociales -Problemas sociales
-Historia familiar de caries -Historia familiar negativa
-Bajo nivel cultural y para caries


educación para la (investigar hábitos
salud higiénico-alimenticios,
-Visitas irregulares familiares, visitas
-Consumo de golosinas familiares rutinarias al
odontólogo
-Poco consumo de
Golosinas
CONTROL DE PLACA -Agua sin flúor -Agua con flúor
-Pasta dental sin -Utiliza suplementos con
fluoruros flúor -Utiliza pasta dental
-Consumo de sal sin
fluoruros
SALIVA -Limpieza dental no -Limpieza dental
frecuente frecuente y efectiva
-No cuenta con una -Buen control manual
técnica adecuada ni
con los elementos (cepillo
y pasta) adecuados

MAMIFESTACIONES CLÍNICAS
El tipo de caries depende de la profundidad en el diente. Cuando la caries afecta
la capa superior de los dientes que es el esmalte, aun no se presentan dolor, las
molestias ocurren cuando las bacterias sintetizan el azúcar y se produce acido lo
cual produce que la caries sea más profunda y llegue al nervio donde comienza el
dolor.


PLACA

La placa está formada por masas invisibles de gérmenes dañinos que se
encuentran en la boca y se pegan a los dientes. Algunos tipos de placa causan las
caries dentales. Otros tipos de placa causan enfermedades en las encías.


GINGIVITIS

Es la inflamación de las encías (gingiva).

La gingivitis es una forma periodontal que involucra inflamación e infección que
destruyen los tejidos de soporte de los dientes, incluyendo las encías, los
ligamentos periodontales y los alvéolos dentales (hueso alveolar).

La gingivitis se debe a los efectos a largo plazo de los depósitos de placa, un
material adherente compuesto de bacterias, moco y residuos de alimentos que se
desarrolla en las áreas expuestas del diente.

Las bacterias y las toxinas que éstas producen hacen que las encías se infecten,
se inflamen y se tornen sensibles.

SIGNOS Y SINTOMAS
CARIES DE ESMALTE Mancha blanca opaca, pierde brillo y se
torna ligeramente poroso.
CARIES EN ESMALTE PROFUNDO Existe cavidad, es de aspecto negro
marrón, o amarillo oscuro, se localiza
en fosetas y fisuras, tercio cervical y
áreas interproximales.
CARIES DE DENTINA SUPERFICIAL A la exploración hay cavidad en la capa
superficial de la dentina, es de aspecto
blanco amarillento y consistencia
blanda, si es de avance lento es de
color amarillo oscuro o color marrón
consistencia mas dura, el paciente
puede referir sintomatología dolorosa
CARIES DE DENTINA PROFUNDA Cavidad en las capas profundas de la
dentina de avance rápido, es de color


blanco amarillento, consistencia blanda,
con gran destrucción de la dentina y
posible compromiso pulpar, si es de
avance lento es de consistencia dura,
más resistente, color amarillo oscuro o
marrón, puede ser de sintomatología
dolorosa

DIAGNÓSTICO
Deterioro de la detención (dominio: 11, clase: 2)
R/C barreras para el autocuidado, consumo prolongado e tabaco, falta de
conocimiento sobre la salud dental, barreras económicas para cuidados
profesionales, aporte excesivo de sustancias fluorados, predisposición genética,
higiene oral ineficaz, déficit nutricional, prescripción de ciertos medicamentos.
M/P dientes desgastados, ausencia de dientes, caries en la corona, erosión del
esmalte, cálculos excesivos, exceso de palca, halitosis, erosión incompleta para la
edad (dientes de leche o definitivos), falta de piezas dentarias, caries en las
raíces, decoloración de esmalte dental, dolor dental.
110001 limpieza de la boca--moderadamente comprometido
110002 limpieza de los dientes--sustancialmente comprometido
110010 humedad de la mucosa oral y de la lengua--sustancialmente
comprometido
110021 dolor--gravemente comprometido
110024 gingivitis--gravemente comprometido


TRATAMIENTO
Como eliminar la placa

 Limpieza de la lengua. En la lengua se acumulan gran cantidad de bacterias por
lo que su limpieza es necesaria para mantener la salud bucal. Para limpiarla
podemos frotarla con suavidad hacia delante usando el cepillo de dientes.

 Limpieza de los espacios entre los dientes. La limpieza de los
espacios entre los dientes (espacios interdentales) es distinta
según cada situación. Si no hay apenas espacio entre los
dientes (es la situación ideal) se usa la seda dental. Si entre los
dientes hay suficiente espacio (por perdidas o por movimientos
dentarios), debe usarse un cepillo especial llamado cepillo
interproximal.

 Limpieza de los dientes. Se realiza mediante el uso del cepillo dental y el
dentífrico. Con el cepillado eliminaremos no sólo los restos de alimentos sino
también la invisible placa bacteriana. Existen varias técnicas de cepillado, que van
dirigidas a limpiar las caras internas, externas y las de la masticación.
Lo ideal es cepillarse los dientes después de cada comida (desayuno, almuerzo y
cena). Es imprescindible hacerlo a fondo al menos una vez al día.
La producción de saliva y los movimientos linguales contribuyen a remover la
placa bacteriana de las superficies bucales durante la vigilia.

Durante el sueño disminuyen la producción de saliva y los movimientos linguales,
por lo que se favorece la formación de placa bacteriana si no se ha realizado una
buena higiene dental.


Para limpiarnos los dientes necesitamos:

 El cepillo de dientes en buen estado.
Se calcula que los cepillos duran unos tres meses en óptimas condiciones.

 La pasta de dientes o dentífrico. Contribuye a dejarnos una mayor sensación de
limpieza. Se presentan en forma de pasta y casi todos llevan agentes
saborizantes. Con esta composición su uso nos facilita la limpieza dental y nos
deja una agradable sensación a limpio.

 La seda dental. No es más que un hilo de seda, en forma de cinta o cordoncillo,
encerada o no, cuyo uso asegura la limpieza de las caras laterales de los dientes.

El cepillo deberá ser de cerdas duras y todas del mismo tamaño. En los dientes
del maxilar superior el cepillo debe colocarse desde la encía, en el sentido en que
los dientes crecen, y llevarse hacia abajo con movimientos de barrido.

Debe repartirse de 8 a 10 veces en cada area que abarque el cepillo. En el caso
de los dientes del maxilar inferior el cepillo se coloca de igual que en la parte
superior, pero el movimiento deberá ser de arriba hacia abajo y también se
repetirá de 8 a 10 veces en cada lugar que abarque el cepillo. En las caras
masticatorias, este cepillado podrá ser de 2 formas: de adelante hacia atrás o con
movimientos rotatorios.


Cepillado Correcto

Incline el cepillo a un Cepille suavemente el Cepille suavemente
ángulo de 45° contra el exterior e interior y la la lengua para
borde de la encía y deslice superficie de masticación eliminar las bacterias
el cepillo alejándose de de cada diente con y refrescar el aliento.
ese mismo borde y hacia movimientos cortos hacia
adelante. atrás.

Cómo usar el hilo dental

Utilice unos 45 cm (18") de Siga suavemente las Asegúrese de limpiar
hilo dental, dejando 3 ó 5 curvas de sus debajo de la encía, pero
cm (1 ó 2") para trabajar. dientes. evite golpear el hilo contra
la misma.

Para eliminar completamente la placa bacteriana de las paredes laterales y punto
de contacto es necesario usar el hilo dental: es suficiente una vez al día, de
preferencia en la noche después del cepillado.


MEDIDAS DE PREVENCIÓN

Es posible reducir simultáneamente la carga de enfermedades bucodentales y la
de otras enfermedades crónicas si se abordan los factores de riesgo comunes,
como el consumo de tabaco y las dietas malsanas:

 La reducción de la ingesta de azúcares y una alimentación bien equilibrada
previenen la caries dental y la pérdida prematura de dientes.
 Dejar de fumar y reducir el consumo de alcohol disminuyen el riesgo de cánceres
de la cavidad bucal, periodontopatías y pérdida de dientes.
 El consumo de frutas y verduras protege contra el cáncer de la cavidad bucal.
 El uso de equipos eficaces de protección en la práctica de deportes y el uso de
vehículos automóviles reduce las lesiones faciales.
 Visitar periódicamente al dentista y cepillarse los dientes al menos tres veces al
día con una crema dental aprobada para ayudar a prevenir la gingivitis.

Las caries dentales pueden prevenirse manteniendo de forma constante una alta
concentración de fluoruro en la cavidad bucal.
Ello puede conseguirse mediante la fluoración del agua de bebida, la sal, la leche,
los colutorios o la pasta dentífrica, o bien mediante la aplicación de fluoruros por
profesionales. La exposición a largo plazo a niveles óptimos de fluoruros reduce el
número de caries tanto en los niños como en los adultos.

Se deben extremar medidas preventivas, comenzando por mejorar la bucal y
general. Para lo cual hay que realizar cambios al estilo de vida, como combatir el
exceso de peso, hacer ejercicio regularmente, para reducir los riesgos de
enfermedades cardiovasculares y de diabetes.
La eliminación total de la placa bacteriana es una parte importante de la
prevención de caries. Para esta medida se recomienda el uso del cepillado dental
de bicarbonato de sodio. Es importante efectuar el cepillado de los dientes de una


manera eficaz y constante con el fin de eliminar la placa bacteriana que se
encuentra en los sitios más difíciles. Para ello se requiere un adiestramiento en las
técnicas adecuadas.

APLICACIÓN DE FLÚOR.
En dosis muy pequeñas tiene la propiedad de reducir la caries dental, pero en
dosis mayores produce fluorosis dental y alteraciones óseas, y en cantidades
excesivas intoxicaciones agudas con diferentes síntomas que pueden llevar hasta
la muerte. La acción anti caries del flúor consisten en el mecanismo siguiente: en
la placa bacteriana el fluoruro impide el proceso químico que forma el acido, y
inhibiendo el metabolismo del azúcar por las bacterias.


C) CIERRE
Gracias por la atención prestada, esperamos que estas recomendaciones sean de
gran ayuda.

Si alguien tiene alguna duda puede preguntar.

CONCLUSIONES
Se debe de tener un cuidado especial con los dientes ya que la inadecuada
técnica de cepillado puede ser perjudicial para el bienestar general, cuando el
cliente presenta caries no solo esta expuesto a tener dolor, también esta expuesto
a infecciones.

EVALUACION DIAGNÓSTICA
1.- ¿CUÁNDO DEBEMOS LIMPIAR LOS DIENTES?

2.- ¿CON QUÉ DEBEMOS LIMPIARNOS LOS DIENTES?

3.- ¿CÓMO DEBE HACERSE LA LIMPIEZA?


BIBLIOGRAFÍA

1. NOM-013-SSA2-1994, Para la prevención y control de enfermedades bucales,
publicada el 6 de enero de 1995.
2. Guerini, Vincenzo. Thehistoricaldevelopment of dental art.D. Cosmos, 48: 1-10,
jan. 1901.
3. Estrategia para el mejoramiento de la salud general en las Américas, a través de
avances críticos en la salud oral. El camino hacia delante: 2005-2015 OPS
4. Harris N.O, García Godoy F. Odontología Preventiva Primaria: Manu Moderno.
2001
5. Secretaría de Salud. Programa de Salud Bucal. Encuesta Nacional de Caries
Dental 2001. Centro Nacional de Vigilancia Epidemiológica y Control de
Enfermedades. México. 2006.
6. María Concepción López Luna, Enfermería sanitaria, Ed. Interamericana, pág.
168-178

CIBERGRAFÍA

1. www.salud.com/salud-dental/higiene-dental.asp
2. www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/consecuencias-de-mala-higiene-bucal.html
3. www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article
4. www.who.int/about/es/
5. www.aula21.net/Nutriweb/caries.


PREVENCIÓN DE DIABETES
MELLITUS
.

NUÑEZ SÁNCHEZ JESSICA

26 DE MARZO 2012


ÍNDICE
MOMENTOS DIDACTICOS.................................................................................................................. 60
A)APERTURA ........................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
SALUDO Y PRESENTACION ................................................................................................................ 60
INTRODUCCION. ................................................................................................................................ 60
OBJETIVOS ......................................................................................................................................... 61
EVALUACION DIAGNOSTICA .............................................................................................................. 61
B)DESARROLLO ................................................................................................................................. 61
CONCEPTO......................................................................................................................................... 62
FACTORES DE RIESGO........................................................................................................................ 62
MANIFESTACIONES CLINICAS ............................................................................................................ 63
DIAGNOSTICO.................................................................................................................................... 63
TRATAMIENTO................................................................................................................................... 64
MEDIDAS DE PREVENCION ................................................................................................................ 65
C)CIERRE ............................................................................................................................................ 65
CONCLUCION..................................................................................................................................... 66
EVALUACION DIAGNOSTICA .............................................................................................................. 66
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................................... 67



A) APERTURA

Buenas tardes mi nombre es… vengo de la Unidad de Medicina Familiar No. 11
del IMSS a ofrecerle una platica de educación para la salud sobre Diabetes
Mellitus.

INTRODUCCIÓN.
La diabetes mellitus es una de las enfermedades crónico-degenerativas que se
presenta con mayor frecuencia en la población mundial, al grado de ser
considerada una pandemia con tendencia ascendente. La forma mas común es la
diabetes tipo 2 en la que los tejidos corporales no responden de manera adecuada
a la insulina y esta se produce en cantidad insuficiente. La alteración de los
mecanismos para el control glucémico es progresiva y se incrementa en la medida
en que no se controla la glucemia; de ahí la importancia del diagnostico precoz y
del tratamiento oportuno en la evolución de la diabetes y la prevención de sus
complicaciones.

En los países en vías de desarrollo es la gente de edad media, la que se
encuentra en sus años de vida mas productivos, quién está particularmente más
afectada por la diabetes. En estos países, tres cuartas partes de todas las
personas con diabetes son menores de 65años de edad, y el 25% de todos los
adultos con diabetes son menores de 44 años. En los países desarrollados más
de la mitad de las personas con diabetes son mayores de 65 años, y sólo el 8% de
los adultos con diabetes son menores de 44 años.
En el año 2000, había en todo el mundo aproximadamente 171millones de
personas con diabetes.


OBJETIVO
Dar educación para la salud a familias que presentes factores de riesgo para
presentar diabetes entre los integrantes de las mismas.

- ¿Sabe qué es la diabetes?
- ¿Sabe qué provoca la diabetes?
- ¿Cómo se puede evitar la diabetes?
- ¿Cómo se detecta la diabetes?


B) DESARROLLO

CONCEPTO
DIABETES MELLITUS

La diabetes mellitus es un trastorno metabólico que se manifiesta por unos
niveles de glucosa en sangre (glucemia) por encima de los límites normales.

Si no se trata adecuadamente, estos niveles alcanzan valores excesivamente
altos, dando lugar a las complicaciones agudas o crónicas de la diabetes.

La glucosa es un azúcar que proviene de los alimentos que comemos, circula
por la sangre y es utilizada por el organismo para obtener la energía necesaria
para desarrollar cualquier tipo de trabajo.

La causa de la diabetes es una anomalía en la producción o el funcionamiento
de la insulina por el páncreas.

La insulina es una hormona que fabrica el páncreas, cuya misión es facilitar el
paso de los azúcares de la sangre a las células.

La causa más frecuente de la Diabetes Mellitus es la producción insuficiente de
Insulina por el páncreas. La falta de insulina provoca hiperglucemia y glucosuria.

FACTORES DE RIESGO
Es el resultado de muchos factores, tales como la herencia, el sobrepeso, la
obesidad, circunferencia de la cintura mayor a 94 cm. En hombres y 80 cm. En
mujeres, estilos de vida nocivos para la salud como tabaquismo, alcoholismo,
mayor consumo de alimentos ricos en grasa y baja ingesta de verduras y frutas,
así como la falta de ejercicio.



 aumento de la sed
 aumento del apetito
 fatiga
 aumento en la frecuencia con que se orina, especialmente de noche
 pérdida de peso
 visión borrosa
 heridas que no sanan

Muchas personas no averiguan que padecen la enfermedad hasta que presentan
complicaciones de la diabetes, como visión borrosa o problemas del corazón. Es
importante averiguar pronto si usted tiene diabetes porque el tratamiento puede
prevenir el daño al cuerpo causado por la enfermedad.

DIAGNÓSTICO
La detección se realiza con una gota de sangre extraída de la yema del dedo. Se
sospecha de diabetes cuando el nivel de azúcar es mayor de 126 mg/dl medida
con glucómetro. Para confirmar la diabetes el personal de salud solicitara una
prueba con sangre de la vena.


TRATAMIENTO
El tratamiento de la diabetes tiene como propósito aliviar los síntomas, mantener
el control metabólico, prevenir las complicaciones agudas y crónicas, mejorar la
calidad de vida y reducir la mortalidad por esta enfermedad o por sus
complicaciones.

Las personas identificadas con glucosa anormal en ayuno, y/o intolerancia a la
glucosa, requieren de una intervención preventiva por parte del médico y del
equipo de salud, ya que el riesgo para desarrollar diabetes mellitus Tipo 2 y
enfermedad cardiovascular es elevado, conforme a lo establecido en la Guía de
recomendaciones para la promoción de la salud, prevención, detección,
diagnóstico, tratamiento y control de la prediabetes.

En las personas con glucosa anormal en ayuno, y/o intolerancia a la glucosa, de
primera intención se recomienda la intervención no farmacológica (dieta y
ejercicio). Nutrición: Reducir la sobre-ingesta calórica, principalmente la ingesta de
carbohidratos refinados y de grasas saturadas. El objetivo es lograr la reducción
de al menos un 5 a 10% del peso corporal. Consultar Manejo Nutricional de la
diabetes mellitus tipo 2 y Obesidad. Ejercicio: Se recomienda ejercicio aeróbico
mínimo 30 minutos al día durante 5 veces a la semana. El tipo e intensidad del
ejercicio debe adaptarse a la edad y condiciones físicas de cada paciente.
Consultar Ejercicio en Diabetes mellitus y Obesidad. También es importante
considerar las actividades y roles que tradicionalmente realizan tanto hombres
como mujeres para sugerir acciones concretas en el cuidado de su salud. El
cambio de estilo de vida es por tiempo indefinido.

Tratamiento farmacológico. Se llevará a cabo conforme a la Guía de
recomendaciones para la promoción de la salud, prevención, detección,
diagnóstico, tratamiento y control de la prediabetes.


Recomendaciones para la prevención y control de la diabetes

La diabetes es una enfermedad que se produce por diferentes motivos, siendo el
factor genético de gran importancia, si existen antecedentes familiares. De todos
modos, si se lleva un estilo de vida adecuado, la diabetes puede llegar a evitarse
en algunos casos.

La diabetes es una enfermedad que se produce cuando se genera un desorden
sanguíneo que impide la aceptación de azúcar en su torrente. De todos modos,
existen algunas maneras de evitar o al menos permitir detectar más precozmente
a dicha enfermedad.

Siempre lo ideal es tener hábitos de vida saludable. No consumir demasiados
dulces, fritos, grasas y alimentos poco saludables. Lo ideal es comer muchos
vegetales y tener una actividad física moderada. Estos son los puntos de partida
para evitarla, ya que la obesidad predispone a la diabetes.

Lo más indicado a partir de los 40 años es hacer chequeos de rutina cada dos o
tres años, sobre todo si hay antecedentes en la familia, ya que la diabetes genera
una fuerte propensión, por parte de quienes cuentan con el factor genético en
contra.

Algunas cuestiones como la obesidad, la historia clínica obstétrica sospechosa de
diabetes en las mujeres, la hipertensión arterial, el sedentarismo y también
algunos antecedentes de patología cardiovascular en edades tempranas, hacen
que las personas estén dentro del grupo de riesgo, con lo cual tendrán que
intensificar sus controles y tener un estilo de vida más saludable para evitar la
diabetes.


C) CIERRE

CONCLUCIÓN.
La diabetes mellitus es una grave enfermedad la cual se puede prevenir tomando
unos simples hábitos como son realizar ejercicios diariamente para mantener un
peso saludable y tener una alimentación saludable así como también hacerse la
pequeña prueba para la detección de esta enfermedad y prevenir complicaciones.

EVALUACION DIAGNOSTICA
- ¿Qué es la diabetes mellitus?
- ¿Cómo se puede prevenir la diabetes mellitus?
- ¿Cómo se detecta?
- Cuales son los síntomas de la diabetes mellitus?


BIBLIOGRAFÍA
NOM-015-SSA2-1994, Para la prevención, tratamiento y control de la diabetes
mellitus en la atención primaria.

Guía para el cuidado de la salud en hombres de 20 a 59 años. Edición:

Guía para el cuidado de la salud en mujeres de 20 a 59 años. Edición:

CIBERGRAFÍA

www.who.int/es/

http://www.fm.unt.edu.ar/ds/Dependencias/ExperienciaClinicaPrecoz/SEGUNDO/A
TENEO_Diabetes.pdf

http://www.who.int/topics/diabetes_mellitus/es/

http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/tercero/IntegradoTercero/ApFisiopSist/nu
tricion/NutricionPDF/DiabetesMellitus.pdf
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001214.htm
http://www.geosalud.com/diabetesmellitus/diabetesgeneral.htm
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5168074&fecha=23/11/2010


GUIÓN TÉCNICO PARA
LA PREVENCIÓN DE
HIPERTENSIÓN ARTERIAL
.

NEQUIZ JASSO JONATHAN MOISÉS

26 DE MARZO 2012


INDICE

MOMENTOS DIDÁCTICOS.......................................................................................................... 70
A) APERTURA ............................................................................................................................... 70
SALUDO Y PRESENTACIÓN ...................................................................................................... 70
INTRODUCCION ............................................................................................................................ 70
OBJETIVO ....................................................................................................................................... 71
EVALUACION DEL DIAGNOSTICO ........................................................................................... 71
B) DESARROLLO ......................................................................................................................... 72
CONCEPTO .................................................................................................................................... 72
DIAGNOSTICO ............................................................................................................................... 74
TRATAMIENTO .............................................................................................................................. 74
MEDIDAS DE PREVENCION ...................................................................................................... 75
C) CIERRE ...................................................................................................................................... 75
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................ 76
EVALUACION ................................................................................................................................. 76
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 77



A) APERTURA

Buenas tardes mi nombre es… vengo de la Facultad de Estudios Superiores
Zaragoza y les informare sobre la hipertensión arterial.

INTRODUCCIÓN
La Hipertensión Arterial (HTA) es la más común de las
condiciones que afectan la salud de los individuos y las
poblaciones en todas partes del mundo. Representa por sí
misma una enfermedad, como también un factor de riesgo
importante para otras enfermedades, fundamentalmente
para la Cardiopatía Isquémica, Insuficiencia Cardíaca,
Enfermedad Cerebro Vascular, Insuficiencia Renal y contribuye significativamente
a la Retinopatía.

Numerosos estudios realizados han demostrado la
asociación de la HTA con el desarrollo de estas
enfermedades más letales, por lo que su control reduce la
morbilidad y la mortalidad por Enfermedad Cerebro
Vascular, Insuficiencia Cardíaca, Cardiopatía Isquémica e
Insuficiencia Renal.

70


OBJETIVO

Prevenir y controlar la Hipertensión Arterial para reducir su morbilidad y
mortalidad, así como de otras enfermedades asociadas a esta


¿Sabe qué es la hipertensión arterial?

¿Tiene conocimiento de los factores de riesgo que la pueden provocar?

¿Le da importancia al chequeo de su presión arterial?

71


B) DESARROLLO

CONCEPTO
Elevación de la presión arterial hasta un nivel que aumenta el riesgo de lesión en
distintos lechos vasculares, especialmente retina,
cerebro, corazón y riñones.

La Hipertensión Arterial es definida como la presión
arterial sistólica de 140 mm de Hg o más (se tiene
en cuenta la primera aparición de los ruidos), o una presión arterial diastólica de
90 mm de Hg o más (se tiene en cuenta la desaparición de los ruidos) o ambas
cifras inclusive. Esta definición es aplicable a adultos. En los niños están definidas
según su edad otras cifras de presión arterial.

FACTORES DE RIESGO

 Edad (antes de los60 años de edad, aumenta después
de esa edad de manera exponencial en 30% de los
individuos),
 Género (frecuencia mayor en hombres que en mujeres
de los 45-65 años de edad y se iguala después de los
65),
 Obesidad
 Ingesta excesiva de sal (> 60 mmol/día)
 Consumo excesivo de alcohol
 Sedentarismo
 Dislipidemias
 Herencia
 Tabaquismo.

72


CLASIFICACIÓN

Se clasifica según su causa (primaria o secundaria), edad de aparición o estadio
de gravedad; de acuerdo a esta última se decide si debe o no tratarse.
I. Primaria: esencial o idiopática. No se identifica causa específica; 90-95% de los
casos.

II. Secundaria: Enfermedades parenquimatosas renales y renovasculares,
feocromocitoma, síndrome de Cushing, hiperaldosteronismo primario y coartación
de la aorta.

Los síntomas más frecuentemente reportados son: ansiedad, fatiga, cefalea y
epistaxis.

Los hallazgos en daño a órganos blanco son disminución de la tolerancia al
ejercicio, fatiga y nicturia; pueden orientar a afección cardiaca y/o renal tempranas.

La exploración física puede ser normal. Se debe explorar intencionadamente
fondo de ojo, pulsos periféricos y área cardiaca en busca de signos de
complicaciones o de alteraciones que sugieran causas de HAS secundaria.

La mayoría asintomáticos. Los síntomas más frecuentemente reportados son:
ansiedad, fatiga, cefalea y epistaxis. Los hallazgos en daño a órganos blanco son
disminución de la tolerancia al ejercicio, fatiga y nicturia; pueden orientar a
afección cardiaca y/o renal tempranas.
La exploración física puede ser normal. Se debe explorar intencionadamente
fondo de ojo, pulsos periféricos y área cardiaca en busca de signos de
complicaciones o de alteraciones que sugieran causas de HAS secundaria.

73


DIAGNÓSTICO
Para el paciente relativamente no complicado se recomienda sólo una evaluación
mínima. En todo paciente recientemente diagnosticado se debe realizar EGO,
BHC, ES, QS, Rx de tórax y ECG. En casos seleccionados puede ser útil perfil de
lípidos y Ecocardiograma Se aplican los criterios de clasificación anteriormente
señalados.
La HAS no debe diagnosticarse por un a sola medición salvo que sea > 210/120
mmHg o se acompañe de lesión orgánica. Se deben de registrar 3 ó más cifras
anormales, de ser posible durante varias semanas, antes de iniciar el tratamiento.

COMPLICACIONES

Enfermedad ateroesclerosa, insuficiencia cardiaca, y/o renal, cardiopatía
hipertensiva e isquémica, EVC trombóticos o hemorrágicos.

TRATAMIENTO
El objetivo está encaminado a reducir la presión diastólica a < 90 mmHg y la
sistólica <150 mmHg para prevenir las secuelas a largo plazo.

MEDIDAS FARMACOLÓGICAS:

Diuréticos: Utilizar preferentemente tiazidas (hidroclorotiazida y clorotiazida) y,
eventualmente, diuréticos de asa (furosemida, bumetanida, torasemida y ácido
etacrínico) o ahorradores de potasio (amilorida y triamtereno) y antagonistas de
aldosterona (espironolactona).
Bloqueantes: aprobados para el tratamiento de la HAS: propranolol, nadolol,
metoprolol, atenolol, timolol, betaxolol, carteolol, pindolol, acebutolol y labetalol.
Antagonistas adrenérgicos centrales: metil-dopa, clonidina, guanabenz y
guanfacina.

74


Antagonistas simpáticos periféricos: reserpina y guanetidina.
Bloqueadores α – adrenérgicos: prazosina, terazosina y fenoxibenzamina.
Calcioantagonistas: dihidropiridinas (nifedipino, nicardipino, isradipino, felodipino
y nimodipino, amlodipino, nitrendipino, lecardipino), diltiazem y verapamilo.
Vasodilatadores directos: periféricas. hidralazina y minoxidil.
IECA: captopril, enalapril, fosinopril, benazepril, quinapril, ramipril y lisinopril.
Antagonistas de receptores de angiotensina II: valsartán, losartán, irbesartán,
candesartán, telmisartán.

 Reducción de peso
 Reducir el consumo de alcohol <30 ml/día
 Ejercicio dinámico regular: 5 veces/semana al
menos 30
 Dieta: restricción de sodio: < 6 gr/día
 Suspender el tabaquismo.

75


C) CIERRE

CONCLUSIÓN
La prevención de esta enfermedad evita el desarrollo y complicaciones que puede
ocasionar si no se trata y no se lleva un chequeo frecuente de su presión arterial.

¿Qué es la elevación de la presión arterial de 140/90 mmhg?
¿Qué factores de riesgo provoca que esta enfermedad se desarrolle y pueda
complicarse?
¿Cómo se puede prevenir esta enfermedad?

76


BIBLIOGRAFÍA

1. NOM-030-SSA2-1999, Para la prevención, tratamiento y control de la hipertensión
arterial.

CIBERGRAFÍA
1. http://www.hospitalgeneral.salud.gob.mx/descargas/pdf/area_medica/consul_exter/
guia_hipertension.pdf

2. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21251999000100009&script=sci_arttext

77


PREVENCIÓN DEL CÁNCER DE
MAMA
.

TREJO ACEVEDO LICETH MICHEL

26 DE MARZO 2012

78


ÍNDICE
MOMENTOS DIDÁCTICOS.......................................................................................................... 80
SALUDO Y PRESENTACIÓN ...................................................................................................... 80
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 80
OBJETIVO ....................................................................................................................................... 81
CONCEPTO .................................................................................................................................... 82
LOS FACTORES DE RIESGO:.................................................................................................... 82
MANIFESTACIONES CLÍNICAS ................................................................................................. 86
TRATAMIENTO .............................................................................................................................. 89
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................ 95
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA .................................................................................................... 95
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 96

79



A) APERTURA

Hola buenas tardes soy el estudiante……..de FES Zaragoza el día de hoy
veremos el tema de cáncer de mama.

INTRODUCCIÓN
El cáncer de mama es el tumor maligno más frecuente en el mundo, por lo que se
considera un problema de salud pública internacional. En años recientes se ha
observado un incremento paulatino en su frecuencia, sobre todo en países como
México, en donde ha llegado a ser la primera causa de mortalidad por cáncer en
las mujeres, debido a que la mayor parte de los casos se diagnostican en fases
avanzadas, las cuales tienen bajas probabilidades de curación.
Para detectar el cáncer de mama, se utilizan diferentes pruebas como
la mamografía, ultrasonido mamario, una prueba de receptores de estrógeno y
progesterona y la autoexploración. Se estima que la mastografía de tamizaje
contribuye a una reducción relativa del 15 % en la mortalidad del cáncer de mama
(con o sin examen clínico).
Del total de los carcinomas de mama, menos del 1% ocurren en varones.
¿Sabia usted que………. Esta afección es la segunda causa de muerte en
mujeres de 30 a 54 años de edad y amenaza a todos los grupos socioeconómico y
representa el 55% de muertes entre la población femenina.

80


OBJETIVO
Atenuar los factores de riesgo que están presentes en la población femenina
mediante la promoción de la salud y la detección oportuna acerca del cáncer de
mama.


¿Usted sabe lo que es el cáncer de mama?

¿Qué medidas se pueden tener en cuenta para el diagnóstico temprano de esta
enfermedad?

¿Sabe la técnica de exploración de mamas?

81


B) DESARROLLO

CONCEPTO
El cáncer de mama es el crecimiento anormal de células malignas que generan un
tumor en lo senos debido a la gran cantidad de tejidos que se encuentran ahí.

LOS FACTORES DE RIESGO:
Un factor de riesgo es aquel factor que predispone al desarrollo de una
enfermedad, es decir que si este factor no se tiene en cuenta, la posibilidad de que
se desarrolle una enfermedad se hace más probable.

Entre los principales factores se encuentran:

Las mujeres con antecedentes de cáncer de mama

Las mujeres que no hayan tenido hijos antes de los 30 años.

82


La nuliparidad (mujer que nunca ha salido embarazada)

La no lactancia (mujer que habiendo tenido hijos no les dio de lactar)

Las consumidoras de dietas con abundante grasa.

83

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