Saneamento Básico

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Situação de Aprendizagem do curso MGME da DE Diadema com o tema "Saúde e Sociedade" sobre Saneamento Básico.

Publicada em: Saúde e medicina
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Saneamento Básico

  1. 1. Situação de aprendizagem MGME MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO - DIADEMA
  2. 2. PROFESSORES Audir: proaudibio@hotmail.com Carlos: carllos.maciell@gmail.com Carol: caroline_nonaka@yahoo.com.br Dalva: dalvapro@gmail.com Douglas: dsacbio@hotmail.com Edna: ednaaparecidaleandro@yahoo.com.br Karina: tata_peor@yahoo.com.br Priscila: pri_toscano@yahoo.com.br Victor: victordimitrov@yahoo.com.br
  3. 3. Turma: 7º Ano ( 43 alunos ) Período: Tarde Duração: 04 aulas Objetivo: Levar o aluno a compreender que saúde não é somente a ausência de doença, mas também o bem-estar físico, mental e social e seus condicionantes, como alimentação, moradia e lazer. Tema/Conteúdo: ”Ser humano e saúde”
  4. 4. Competências e Habilidades Competência de área 7 – Analisar fatores biológicos, ambientais e socioeconômicos associados às condições de vida e saúde da população. H30 – Reconhecer os determinantes e as condicionantes de uma vida saudável (alimentação, moradia, saneamento, meio ambiente, renda, trabalho, educação, transporte, lazer etc.). GI – Competência para observar H32 – Estimar o risco de determinadas populações contraírem doenças infecciosas, com base em seus respectivos indicadores relativos a tratamento da água e de esgoto. GIII – Competência para compreender H33 – Associar a promoção da saúde individual e coletiva à responsabilidade conjunta dos indivíduos e dos poderes públicos. GII – Competência para realizar. Competências: GI, GII e GIII
  5. 5. SONDAGEM • Questionamento ao aluno: O que é “saúde”? • Gerar um debate com as opiniões e respostas. PROBLEMATIZAÇÃO Expor aos alunos, conforme a declaração dos Direitos Humanos e a OMS, que ele tem direito a bem-estar físico, mental e social que são: direitos a família, saúde, alimentação, vestuário, habitação, cuidado médicos, serviços sociais, invalidez, velhice e outros meios de subsistência e assim, fazer o confronto com a realidade em que eles vivem.
  6. 6. CONTEXTUALIZAÇÃO E BUSCA DE DADOS DE FORMA DIVERSIFICADA • Construção de uma tabela: Tema: “Fatores que promovem ou prejudicam a saúde”. • Após construção da tabela, apresentar texto discursivo dos fatores que podem ser visualizados e reconhecidos pelos alunos (áreas de enchentes, córregos poluídos, locais sem pavimentação, tipos de transportes, terrenos baldios, lixões, postos de saúde, áreas arborizadas e locais para práticas de esportes e lazer). •Visita aos arredores da escola para prováveis observações e comparações com o texto apresentado.. Fatores que promovem a saúde Fatores que prejudicam a saúde
  7. 7. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA , EVOLUÇÃO CONCEITUAL E SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO Entregar aos alunos um mapa da região (Google Maps) e nele colocaremos legendas do que identificam no percurso da casa até a escola. Como: lixões, terrenos baldios, córregos, postos de saúde, área de lazer, locais sem pavimentação, áreas arborizadas. https://maps.google.com.br/maps?hl=en&q=Rua%20Cristov%C3%A3o%20Jaques%2C%20n%C2%BA.%20113%20-%20Vila%20Nogueira %20&psj=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.53217764,d.dmg,pv.xjs.s.en_US.6PYzwk9faGo.O&biw=1024&bih=499&dpr=1&um=1&ie=UTF- 8&sa=N&tab=wl Legenda Descrição Lixões Lazer Córregos Terrenos baldios Áreas não pavimentadas Áreas de enchentes Postos de saúde Áreas Arborizadas
  8. 8. APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM SITUAÇÕES NOVAS Questionário de interpretação para confrontar com a sondagem. • Todos os moradores possuem moradia adequada? Como você chegou a essa conclusão? • Os moradores são atendidos com abastecimento adequado de água? • Há acumulo de lixo em alguns locais dessa região? Por quê? • Quantos locais adequados para prática de esportes e lazer existem na região analisada? • De acordo com todos os dados apresentados, o que você tem a dizer sobre a saúde dessa população?
  9. 9. Questão objetiva: Leia o texto e observe as imagens: As enchentes provocadas por rios e córregos que atravessam as zonas urbanas são um grande problema nas cidades, danificando redes de abastecimento de água e coleta de esgotos, moradias, escolas, ruas, estradas, etc., trazendo prejuízos, comprometendo a produção e o transporte de produtos em geral, disseminando doenças de veiculação hídrica e prejudicando a saúde das populações atingidas.
  10. 10. Assinale a alternativa correta: O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA EVITAR AS ENCHENTES? a) Não obstruir áreas de drenagem com lixo; b) Ocupar desordenadamente as áreas urbanas (falta de implementação das políticas de ocupação de solo); c) Destruir áreas verdes, e também as áreas de preservação, matas ciliares urbanas e rurais e diminuir a arborização urbana; d) Incentivar as pessoas a impermeabilizarem o solo; e) Saber a necessidade do planejamento urbano e desconsiderar toda bacia hidrográfica.
  11. 11. AVALIAÇÃO: Contínua, durante todo o processo da atividade e construção do conhecimento. Análise do mapa e das questões respondidas. RECUPERAÇÃO: Apresentação de texto complementar. Retomada da análise do mapa e legendas. Propor uma nova reflexão: O que é mais problemático em sua região? Como esse problema pode afetar a saúde? Como você poderá agir para melhorar esse problema?
  12. 12. Texto complementar Constituição da República Federativa do Brasil - 1988 Política Urbana Art. 182 “...ordenar o pleno desenvolvimento das funções sociais da cidade e garantir o bem-estar de seus habitantes.” Saúde Art. 196 “...direito de todos e dever do estado, garantindo mediante políticas públicas sociais e econômicas que visem à redução de doenças e de outros agravos ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.” Meio Ambiente Art. 225 “...direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.”
  13. 13. SANEAMENTO BÁSICO Conjunto de medidas que visam preservar ou modificar as condições do meio ambiente, com finalidade de prevenir doenças e promover a saúde. O Sistema de Saneamento Básico de um município ou região é fundamental para a salubridade ambiental e para a qualidade de vida da população, estando estreitamente relacionada com esta. Conjunto de serviços, infraestruturas e instalações operacionais de abastecimento de água potável, esgotamento sanitário, limpeza urbana e manejo de resíduos sólidos e drenagem e manejo das águas pluviais urbanas.
  14. 14. Importância de saneamento básico
  15. 15. Rede de Cooperação Técnica e Institucional Governo do Estado Secretarias de Estado Associações de moradores Universidades Empresas Você ‘’ Movimentos Sociais Políticas e Planos de Saneamento Básico Governo Federal
  16. 16. http://www2.ufersa.edu.br/portal/view/uploads/setores/225/Aula%20Inaugural%202012.1 http://www.cdcc.sc.usp.br/CESCAR/Conteudos/14-04- 07/EXERCICIO_USO_OCUPACAO_DO_SOLO.pdf http://www.estacaonoticia.com.br/site/noticia.php?id=2572 https://maps.google.com.br/maps?hl=en&q=Rua%20Cristov%C3%A3o%20Jaques %2C%20n%C2%BA.%20113%20-%20Vila%20Nogueira %20&psj=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.53217764,d.dmg,pv.xjs.s.en_US.6PYzwk9faG o.O&biw=1024&bih=499&dpr=1&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wl Referências bibliográficas: SÃO PAULO (Estado). Matrizes de referência para a avaliação Saresp: documento básico/Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini. São Paulo: SEE, 2009. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Oficial do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.

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