SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 19
Baixar para ler offline
Republica Bolivariana de Venezuela 
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior 
Universidad Bicentenaria de Aragua 
Escuela de Psicología 
San Joaquín de Turmero –Edo Aragua 
Vicente Rodríguez #18489997
ATENCION 
Diversos autores la definen como un proceso, y señalan que la 
atención presenta fases entre las que podemos destacar la fase 
de orientación, selección y sostenimiento de la misma. (Ardila, 
1979; Celada , 1989; Cerdá, 1982; Luria. 1986; Taylor, 1991). 
Reategui (1999) señala que la atención es un proceso 
discriminativo y complejo que acompaña todo el 
procesamiento cognitivo, además es el responsable de filtrar 
información e ir asignando los recursos para permitir la 
adaptación interna del organismo en relación a las demandas 
externas.
características 
A pesar que no se ha llegado hasta 
la actualidad, a definir 
satisfactoriamente la atención dada 
la diversidad de criterios, la 
mayoría de los autores en sus 
intentos por lograrlo nos ofrecen 
una descripción o nos hablan de sus 
características. Si bien 
fenomenológicamente la orientación 
seleccionadora es considerada como 
la característica principal de la 
atención (Kahneman, 1973; 
Rubenstein, 1982; Rosselló, 1998),
• La Concentración. 
 La Concentración de la 
atención se manifiesta 
por su intensidad y por la 
resistencia a desviar la 
atención a otros objetos o 
estímulos secundarios, la 
cual se identifica con el 
esfuerzo que deba poner 
la persona más que por el 
estado de vigilia. 
(Kahneman, 1973).
• La Distribución de la atención 
A pesar que la atención tiene una capacidad 
limitada que está en función del volumen de la 
información a procesar y del esfuerzo que 
ponga la persona, es posible que podamos 
atender al mismo tiempo a más de un evento. 
La Distribución de la atención se manifiesta 
durante cualquier actividad y consiste en 
conservar al mismo tiempo en el centro de 
atención varios objetos o situaciones 
diferentes. De esta manera, cuanto más 
vinculados estén los objetos entre sí, y cuanto 
mayor sea la automatización o la práctica, se 
efectuará con mayor facilidad la distribución 
de la atención (Celada, 1990; Rubenstein, 
1982).
• La Estabilidad de la atención. 
Esta dada por la capacidad de 
mantener la presencia de la misma 
durante un largo periodo de tiempo 
sobre un objeto o actividades dadas 
(Celada y Cairo, 1990).
• Oscilamiento de la atención. 
Son periodos involuntarios de segundos a los que 
está superditada la atención y que pueden ser 
causadas por el cansancio (Rubenstein, 1982). 
Para Celada (1990) El cambio de la atención es 
intencional, lo cual se diferencia de la simple 
desconexión o distracción, dicho cambio proviene del 
carácter de los objetos que intervienen, de esta 
forma siempre es más difícil cambiar la atención de 
un objeto a otro cuando la actividad precedente es 
más interesante que la actividad posterior.
CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN. 
Existen diversos criterios que se pueden utilizar para clasificar la atención. No 
obstante podemos Destacar los siguientes: 
CLASIFICACIÓN 
Mecanismos implicados 
Selectiva, Dividida, Sostenida 
Grado de control voluntario 
Involuntaria, Voluntaria 
Objeto al que va dirigido la atención 
Externa, Interna 
Modalidad sensorial implicada 
Visual, Auditiva 
Amplitud e intensidad. 
Global, Selectiva 
Amplitud y control que se ejerce 
Concentrada, Dispersa
MECANISMOS IMPLICADOS 
a- Atención Selectiva.- Es la habilidad de una persona para responder a los 
aspectos esenciales de una tarea o situación y pasar por alto o abstenerse de 
hacer caso a aquellas que son irrelevantes (Kirby y Grimley, 1992) 
b- Atención Dividida.- Este tipo de atención se da cuando ante una sobrecarga 
estimular, se distribuye los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto 
hacia una actividad compleja (García, 1997). 
Por su parte, Kirby y Grimley (1992) utilizan el término Capacidad de Atención 
para referirse a la capacidad de atender a mas de un estimulo a la vez, 
resaltando su importancia para el aprendizaje escolar. 
c- Atención Sostenida.- Viene a ser la atención que tiene lugar cuando un 
individuo debe mantenerse consciente de los requerimientos de una tarea y 
poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado (Kirby y Grimley, 
1992). 
De acuerdo al grado de control voluntario tenemos dos tipos de atención: 
Atención Involuntaria y Atención Voluntaria.
LA ATENCIÓN Y SU RELACIÓN CON 
OTROS PROCESOS. 
La actividad psicológica del hombre se 
caracteriza por el funcionamiento conjunto e 
interactivo de procesos y mecanismos, las cuales 
tienen funciones concretas, de esta manera la 
atención no es una actividad aislada, sino que se 
relaciona directamente con los procesos 
psicológicos a través de los cuales se hace notar. 
Para Rosselló (1998) y Tudela (1992; véase en 
García, 1997) la relación entre la atención y los 
procesos psicológicos radica en que la atención 
actúa como mecanismo vertical, que controla y 
facilita la activación y el funcionamiento de 
dichos procesos. Las relaciones que se pueden 
establecer son las siguientes. 
·
ATENCIÓN, MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN. 
Por motivación se entiende al proceso que de algún modo inicia, dirige y finalmente 
detiene una secuencia de conductas dirigidas a una meta, es uno de los factores 
determinantes del comportamiento, y que tiene que ver con variables hipotéticas que 
son los motivos (Puente, 1998). 
Ahora bien, motivación y emoción han sido considerados como factores determinantes 
de la atención, de este modo un estado de alta motivación e interés estrecha nuestro foco 
atencional, disminuyendo la capacidad de atención dividida, así como el tono afectivo de 
los estímulos que nos llegan y nuestros sentimientos hacia ellos contribuyen a 
determinar cual va a ser nuestro foco de atención prioritario (García,1997). 
Rosselló (1998) señala que atención, motivación y emoción se encuentran relacionados 
desde el punto de vista neurobiológico. El Sistema Activador Reticular Ascendente 
(SARA) que activa el mecanismo atencional, establece estrechas relaciones 
neuroanatómicas con el Hipotálamo, que es el centro motivacional por excelencia y 
forma parte del cerebro de las emociones al estar integrada en el sistema límbico. 
Además el SARA es también responsable de procesos motivacionales y emocionales por 
la implicación de vías catecolaminérgicas en los tres procesos.
· ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN. 
La atención ha sido concebida en muchas 
ocasiones como una propiedad o atributo de la 
percepción, gracias a la cual seleccionamos mas 
eficazmente la información que nos es relevante. 
García (1997) indica que la atención considerada 
como propiedad de la percepción produce dos 
efectos principales: 
-Que se perciban los objetos con mayor claridad. 
-Que la experiencia perceptiva no se presente de 
forma desorganizada, sino que al excluir y 
seleccionar datos, estos se organicen en términos 
de figura y fondo.
La existencia de la atención en el proceso de percepción significa que el 
hombre no solamente oye, sino que también escucha, incluso a niveles 
intensos, y que el hombre no solo ve, sino que observa y contempla 
(Rubenstein, 1982). 
Para Kahneman (1973), la atención interviene en una de las fases del 
proceso de percepción, cuando en una fase inicial de la percepción se dividen 
en unidades, segmentos o grupos el campo que forma la estimulación, la 
atención entra en juego en el momento en que algunas de esas unidades 
subdivididas reciben mayor realce de figuras que otros.
atencion 2
· ATENCIÓN E INTELIGENCIA. 
La inteligencia ha sido entendida de 
manera general como la capacidad de 
dar soluciones rápidas y eficaces a 
determinados problemas. Sin embargo 
para realizar un trabajo de manera 
eficiente se requiere de habilidad, en 
este sentido la atención sería una de 
las herramientas que posibilita y 
optimiza dicha habilidad. 
García (1997) consideró que la 
capacidad de un individuo de 
reorientar su atención con cierta 
rapidez (oscilación de la atención) y de 
atender a más de un estímulo a la vez 
(distribución de la atención) pueden ser 
considerados como componentes 
importantes de la inteligencia. De esta 
forma atención e inteligencia se 
definen en términos de habilidad para 
manejar gran cantidad de información.
· ATENCIÓN Y MEMORIA. 
La memoria es el proceso mental 
mediante el cual la persona fija y conserva 
las experiencias vividas y las re-actualiza 
de acuerdo a las necesidades del presente 
(Celada y Cairo, 1990). La memoria 
asegura el almacenamiento de la 
información, siendo la atención uno de los 
factores asociados a su buen 
funcionamiento, entendida esta como el 
esfuerzo realizado por la persona tanto en 
la fase de almacenamiento como en la fase 
de recuperación de la información 
(Reategui, 1999).
Modalidad Sostenida MODALIDADES 
debe mantenerse consciente 
En una tarea y poder 
ocuparse de ella por 
un periodo de 
tiempo 
prolongado 
Atención Selectiva 
Es la habilidad de 
responder a los 
aspectos esenciales 
de una tarea o situación y 
pasar por 
alto o 
a aquellas que son irrelevantes 
Stus y Benson (1995) 
La atención se procesa a través 
sistema frontal-diencefálico , incluye: 
Sistema reticular activador ascendente,: 
niveles tónicos de alerta. 
Proyecciones talámicas difusas implicadas en l 
os cambios básicos del nivel de alerta. 
Sistema Fronto-talámico, bajo la influencia 
del sistema reticular activador ascendente. 
MODELOS 
ATENCIONALES 
Posner y Petersen (1990) 
Dos sistemas anatómicos: 
Sistema de atención posterior 
formado por los . 
localizaciones visuales, atención 
involuntaria y con la respuesta de orientación 
Sistema de orientación anterior: 
identificar eventos sensoriales o semánticos y está 
relacionado con el control consciente y voluntario 
de la atención focalizada. formado por el giro 
linguado anterior y las áreas frontales. 
Broadbert (1982) 
Destaca la naturaleza 
selectiva de la atención. 
Filtros atencionales: 
Consiste en seleccionar la parte 
apropiada de la información 
recibida que se necesite, 
excluyendo la restante. 
Filtro perceptual: capacidad 
limitada 
compensada gracias a la memoria 
a 
corto plazo Posner y 
Norman y Shallice (1980) 
Posner y 
Petersen (1.990) 
Mesulan (1985) 
Dos modalidades de análisis perceptivo 
El procesamiento automático 
uno que regula los automatismos 
atencionales y el controlado el cual 
se encarga de planificar, 
dar respuesta y supervisar la atención ante 
situaciones novedosas infrecuentes o distintas. 
Constituido por 4 Componentes: 
Sistema Reticular ( alerta y vigilancia) 
Sist. Límbico y giro linguado ( motivación en 
procesos de atención) 
Sist. Frontal ( coordinar programas motores) 
Sist. Parietal ( encargado de realizar mapa 
Sensorial interno) 
Los sistemas se articulan 
Sistemas interdependiente: 
matriz intencional : la 
capacidad Petersen 
general para el 
procesamiento de la información, 
el nivel de vigilancia y la 
resistencia el vector (1.990) 
a la interferencia. 
atencional: regular 
la dirección de atención. 
Que actúa como filtro 
De los estímulos 
ambientales 
ara un 
procesamiento 
Profundo. 
Posner y 
Petersen 
(1.990) 
Modalidad Atencional 
Da respuesta de un modo 
diferenciado a estímulos 
sensoriales específicos. 
permite el procesamiento de 
determinados estímulos, mientras 
se ignoran otros. 
Modalidad Focalizada 
Naturaleza sensorial 
fases iniciales del 
procesamiento de 
la atención. 
un proceso perceptivo que 
realiza una selección entre 
varios estímulos después de 
producirse la recepción 
sensorial inicial. 
Atención dividida 
Capacidad para responder 
simultáneamente a diferentes 
estímulos y tareas o demandas 
diferentes durante la realización de una 
misma tarea. 
Atención Excluyente 
Capacidad de producir una 
respuesta inhibiendo otras 
que no son relevantes para el 
logro de metas, lo que exige 
la ignorancia de estímulos 
irrelevantes para 
la realización de 
una tarea. 
Es un proceso 
cognitivo y constructivo 
CONCEPTO
BIBLIOGRAFÍA 
Castillo, M. D. (2009). La atención. Madrid: Pirámide. 
•L. y García-Sevilla, J. (2008). Manual de psicología de la atención: 
una perspectiva neurocientífica. Madrid: Síntesis 
•García-Sevilla, J. (1997). Psicología de la atención. Madrid: 
Síntesis. 
•Goldberg, E. (2004). El cerebro ejecutivo. Lóbulos frontales y mente 
civilizada. Madrid: Crítica 
•Munar, E., Roselló, J. y Sánchez-Cábaco, A. (1999). Atención y 
percepción. Madrid: Alianza 
•Roselló, J. (1997). Psicología de la atención: introducción al 
mecanismo atencional. Madrid: Pirámide. 
•Smith, E. E., y Kosslyn, S. M. (2008). Procesos cognitivos. Modelos y 
bases neurales. Madrid: Pearson 
•Styles, E. A. (2010). Psicología de la atención. Madrid: Centro de 
estudios Ramón Areces 
•Vega, M. de (1984). Introducción a la psicología cognitiva. Madrid: 
Alianza
atencion 2

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

Sensación y percepción
Sensación y percepciónSensación y percepción
Sensación y percepción
 
Procesos de Atención
Procesos de AtenciónProcesos de Atención
Procesos de Atención
 
La atencion
La atencionLa atencion
La atencion
 
Atención
AtenciónAtención
Atención
 
Atención
AtenciónAtención
Atención
 
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOSPROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
 
Sensopercepcion
SensopercepcionSensopercepcion
Sensopercepcion
 
Bases neurofisiologicas de la memoria y el aprendizaje final
Bases  neurofisiologicas de la memoria y el aprendizaje finalBases  neurofisiologicas de la memoria y el aprendizaje final
Bases neurofisiologicas de la memoria y el aprendizaje final
 
Reflexología, SN, arco rflejo, Condicionamiento Clásico
Reflexología, SN, arco rflejo, Condicionamiento ClásicoReflexología, SN, arco rflejo, Condicionamiento Clásico
Reflexología, SN, arco rflejo, Condicionamiento Clásico
 
2. bases biológicas de los procesos psicológicos
2. bases biológicas de los procesos psicológicos2. bases biológicas de los procesos psicológicos
2. bases biológicas de los procesos psicológicos
 
Senso percepcion
Senso percepcionSenso percepcion
Senso percepcion
 
S14 Atencion
S14 AtencionS14 Atencion
S14 Atencion
 
Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)
Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)
Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)
 
Procesos cognitivos
Procesos cognitivosProcesos cognitivos
Procesos cognitivos
 
Estructura de la atencion
Estructura de la atencionEstructura de la atencion
Estructura de la atencion
 
Neuropsicología del pensamiento
Neuropsicología del pensamientoNeuropsicología del pensamiento
Neuropsicología del pensamiento
 
Procesos cognitivos la atencion (Psicologia)
Procesos cognitivos la atencion (Psicologia)Procesos cognitivos la atencion (Psicologia)
Procesos cognitivos la atencion (Psicologia)
 
Revista final.
Revista final.Revista final.
Revista final.
 
Psicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizajePsicologia del aprendizaje
Psicologia del aprendizaje
 
Procesamiento de la información
Procesamiento de la informaciónProcesamiento de la información
Procesamiento de la información
 

Semelhante a atencion 2

2 atencion
2 atencion2 atencion
2 atencionroanga
 
Procesos-psicologicos-basicos-atencion
 Procesos-psicologicos-basicos-atencion Procesos-psicologicos-basicos-atencion
Procesos-psicologicos-basicos-atencionDi M.J
 
Atencion
AtencionAtencion
AtencionM Re
 
Atencion y concentracion
Atencion y concentracionAtencion y concentracion
Atencion y concentracionCarmen Valdes
 
Tema 5 atención ula ci t
Tema 5 atención  ula ci tTema 5 atención  ula ci t
Tema 5 atención ula ci tkarlaguzmn
 
Procesos psicológicos
Procesos psicológicosProcesos psicológicos
Procesos psicológicosDaniel Millan
 
Bonilla (2013) funciones cerebrales y psicopatología cap 12
Bonilla (2013) funciones cerebrales y psicopatología cap 12 Bonilla (2013) funciones cerebrales y psicopatología cap 12
Bonilla (2013) funciones cerebrales y psicopatología cap 12 Selene Catarino
 
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimillaLa atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimillaJohanna Estefanìa Pazmiño
 
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimillaLa atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimillacristopher Guaman
 
La atención selección y recursos
La atención selección y recursosLa atención selección y recursos
La atención selección y recursosJorge Piudead
 
Clase psicología cognitiva 5 stella sali
Clase psicología cognitiva 5 stella sali Clase psicología cognitiva 5 stella sali
Clase psicología cognitiva 5 stella sali Stella Sali
 

Semelhante a atencion 2 (20)

atencion
atencion atencion
atencion
 
Clase 2 atencion-percepcion-y-memoria
Clase 2 atencion-percepcion-y-memoriaClase 2 atencion-percepcion-y-memoria
Clase 2 atencion-percepcion-y-memoria
 
2 atencion
2 atencion2 atencion
2 atencion
 
La atencion
La atencionLa atencion
La atencion
 
Procesos-psicologicos-basicos-atencion
 Procesos-psicologicos-basicos-atencion Procesos-psicologicos-basicos-atencion
Procesos-psicologicos-basicos-atencion
 
Atencion
AtencionAtencion
Atencion
 
Atencion y concentracion
Atencion y concentracionAtencion y concentracion
Atencion y concentracion
 
Atención
AtenciónAtención
Atención
 
Tema 5 atención ula ci t
Tema 5 atención  ula ci tTema 5 atención  ula ci t
Tema 5 atención ula ci t
 
Funciones Mentales Superiores
Funciones Mentales SuperioresFunciones Mentales Superiores
Funciones Mentales Superiores
 
Procesos cognitivos
Procesos cognitivosProcesos cognitivos
Procesos cognitivos
 
ATENCIÓN
ATENCIÓNATENCIÓN
ATENCIÓN
 
Procesos psicológicos
Procesos psicológicosProcesos psicológicos
Procesos psicológicos
 
555786
555786555786
555786
 
Bonilla (2013) funciones cerebrales y psicopatología cap 12
Bonilla (2013) funciones cerebrales y psicopatología cap 12 Bonilla (2013) funciones cerebrales y psicopatología cap 12
Bonilla (2013) funciones cerebrales y psicopatología cap 12
 
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimillaLa atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
 
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimillaLa atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
La atención-selección-y-recursos-jorge-veintimilla
 
La atención selección y recursos
La atención selección y recursosLa atención selección y recursos
La atención selección y recursos
 
Clase psicología cognitiva 5 stella sali
Clase psicología cognitiva 5 stella sali Clase psicología cognitiva 5 stella sali
Clase psicología cognitiva 5 stella sali
 
Calma y paciencia para aprender
Calma y paciencia para aprenderCalma y paciencia para aprender
Calma y paciencia para aprender
 

Último

Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialeshanda210618
 
Organizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesOrganizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesUniversidad del Istmo
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024yaco173
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
 
Organizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesOrganizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formales
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍASITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 

atencion 2

  • 1. Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bicentenaria de Aragua Escuela de Psicología San Joaquín de Turmero –Edo Aragua Vicente Rodríguez #18489997
  • 2. ATENCION Diversos autores la definen como un proceso, y señalan que la atención presenta fases entre las que podemos destacar la fase de orientación, selección y sostenimiento de la misma. (Ardila, 1979; Celada , 1989; Cerdá, 1982; Luria. 1986; Taylor, 1991). Reategui (1999) señala que la atención es un proceso discriminativo y complejo que acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es el responsable de filtrar información e ir asignando los recursos para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas.
  • 3. características A pesar que no se ha llegado hasta la actualidad, a definir satisfactoriamente la atención dada la diversidad de criterios, la mayoría de los autores en sus intentos por lograrlo nos ofrecen una descripción o nos hablan de sus características. Si bien fenomenológicamente la orientación seleccionadora es considerada como la característica principal de la atención (Kahneman, 1973; Rubenstein, 1982; Rosselló, 1998),
  • 4. • La Concentración.  La Concentración de la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atención a otros objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia. (Kahneman, 1973).
  • 5. • La Distribución de la atención A pesar que la atención tiene una capacidad limitada que está en función del volumen de la información a procesar y del esfuerzo que ponga la persona, es posible que podamos atender al mismo tiempo a más de un evento. La Distribución de la atención se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atención varios objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto más vinculados estén los objetos entre sí, y cuanto mayor sea la automatización o la práctica, se efectuará con mayor facilidad la distribución de la atención (Celada, 1990; Rubenstein, 1982).
  • 6. • La Estabilidad de la atención. Esta dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas (Celada y Cairo, 1990).
  • 7. • Oscilamiento de la atención. Son periodos involuntarios de segundos a los que está superditada la atención y que pueden ser causadas por el cansancio (Rubenstein, 1982). Para Celada (1990) El cambio de la atención es intencional, lo cual se diferencia de la simple desconexión o distracción, dicho cambio proviene del carácter de los objetos que intervienen, de esta forma siempre es más difícil cambiar la atención de un objeto a otro cuando la actividad precedente es más interesante que la actividad posterior.
  • 8. CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN. Existen diversos criterios que se pueden utilizar para clasificar la atención. No obstante podemos Destacar los siguientes: CLASIFICACIÓN Mecanismos implicados Selectiva, Dividida, Sostenida Grado de control voluntario Involuntaria, Voluntaria Objeto al que va dirigido la atención Externa, Interna Modalidad sensorial implicada Visual, Auditiva Amplitud e intensidad. Global, Selectiva Amplitud y control que se ejerce Concentrada, Dispersa
  • 9. MECANISMOS IMPLICADOS a- Atención Selectiva.- Es la habilidad de una persona para responder a los aspectos esenciales de una tarea o situación y pasar por alto o abstenerse de hacer caso a aquellas que son irrelevantes (Kirby y Grimley, 1992) b- Atención Dividida.- Este tipo de atención se da cuando ante una sobrecarga estimular, se distribuye los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto hacia una actividad compleja (García, 1997). Por su parte, Kirby y Grimley (1992) utilizan el término Capacidad de Atención para referirse a la capacidad de atender a mas de un estimulo a la vez, resaltando su importancia para el aprendizaje escolar. c- Atención Sostenida.- Viene a ser la atención que tiene lugar cuando un individuo debe mantenerse consciente de los requerimientos de una tarea y poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado (Kirby y Grimley, 1992). De acuerdo al grado de control voluntario tenemos dos tipos de atención: Atención Involuntaria y Atención Voluntaria.
  • 10. LA ATENCIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS PROCESOS. La actividad psicológica del hombre se caracteriza por el funcionamiento conjunto e interactivo de procesos y mecanismos, las cuales tienen funciones concretas, de esta manera la atención no es una actividad aislada, sino que se relaciona directamente con los procesos psicológicos a través de los cuales se hace notar. Para Rosselló (1998) y Tudela (1992; véase en García, 1997) la relación entre la atención y los procesos psicológicos radica en que la atención actúa como mecanismo vertical, que controla y facilita la activación y el funcionamiento de dichos procesos. Las relaciones que se pueden establecer son las siguientes. ·
  • 11. ATENCIÓN, MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN. Por motivación se entiende al proceso que de algún modo inicia, dirige y finalmente detiene una secuencia de conductas dirigidas a una meta, es uno de los factores determinantes del comportamiento, y que tiene que ver con variables hipotéticas que son los motivos (Puente, 1998). Ahora bien, motivación y emoción han sido considerados como factores determinantes de la atención, de este modo un estado de alta motivación e interés estrecha nuestro foco atencional, disminuyendo la capacidad de atención dividida, así como el tono afectivo de los estímulos que nos llegan y nuestros sentimientos hacia ellos contribuyen a determinar cual va a ser nuestro foco de atención prioritario (García,1997). Rosselló (1998) señala que atención, motivación y emoción se encuentran relacionados desde el punto de vista neurobiológico. El Sistema Activador Reticular Ascendente (SARA) que activa el mecanismo atencional, establece estrechas relaciones neuroanatómicas con el Hipotálamo, que es el centro motivacional por excelencia y forma parte del cerebro de las emociones al estar integrada en el sistema límbico. Además el SARA es también responsable de procesos motivacionales y emocionales por la implicación de vías catecolaminérgicas en los tres procesos.
  • 12. · ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN. La atención ha sido concebida en muchas ocasiones como una propiedad o atributo de la percepción, gracias a la cual seleccionamos mas eficazmente la información que nos es relevante. García (1997) indica que la atención considerada como propiedad de la percepción produce dos efectos principales: -Que se perciban los objetos con mayor claridad. -Que la experiencia perceptiva no se presente de forma desorganizada, sino que al excluir y seleccionar datos, estos se organicen en términos de figura y fondo.
  • 13. La existencia de la atención en el proceso de percepción significa que el hombre no solamente oye, sino que también escucha, incluso a niveles intensos, y que el hombre no solo ve, sino que observa y contempla (Rubenstein, 1982). Para Kahneman (1973), la atención interviene en una de las fases del proceso de percepción, cuando en una fase inicial de la percepción se dividen en unidades, segmentos o grupos el campo que forma la estimulación, la atención entra en juego en el momento en que algunas de esas unidades subdivididas reciben mayor realce de figuras que otros.
  • 15. · ATENCIÓN E INTELIGENCIA. La inteligencia ha sido entendida de manera general como la capacidad de dar soluciones rápidas y eficaces a determinados problemas. Sin embargo para realizar un trabajo de manera eficiente se requiere de habilidad, en este sentido la atención sería una de las herramientas que posibilita y optimiza dicha habilidad. García (1997) consideró que la capacidad de un individuo de reorientar su atención con cierta rapidez (oscilación de la atención) y de atender a más de un estímulo a la vez (distribución de la atención) pueden ser considerados como componentes importantes de la inteligencia. De esta forma atención e inteligencia se definen en términos de habilidad para manejar gran cantidad de información.
  • 16. · ATENCIÓN Y MEMORIA. La memoria es el proceso mental mediante el cual la persona fija y conserva las experiencias vividas y las re-actualiza de acuerdo a las necesidades del presente (Celada y Cairo, 1990). La memoria asegura el almacenamiento de la información, siendo la atención uno de los factores asociados a su buen funcionamiento, entendida esta como el esfuerzo realizado por la persona tanto en la fase de almacenamiento como en la fase de recuperación de la información (Reategui, 1999).
  • 17. Modalidad Sostenida MODALIDADES debe mantenerse consciente En una tarea y poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado Atención Selectiva Es la habilidad de responder a los aspectos esenciales de una tarea o situación y pasar por alto o a aquellas que son irrelevantes Stus y Benson (1995) La atención se procesa a través sistema frontal-diencefálico , incluye: Sistema reticular activador ascendente,: niveles tónicos de alerta. Proyecciones talámicas difusas implicadas en l os cambios básicos del nivel de alerta. Sistema Fronto-talámico, bajo la influencia del sistema reticular activador ascendente. MODELOS ATENCIONALES Posner y Petersen (1990) Dos sistemas anatómicos: Sistema de atención posterior formado por los . localizaciones visuales, atención involuntaria y con la respuesta de orientación Sistema de orientación anterior: identificar eventos sensoriales o semánticos y está relacionado con el control consciente y voluntario de la atención focalizada. formado por el giro linguado anterior y las áreas frontales. Broadbert (1982) Destaca la naturaleza selectiva de la atención. Filtros atencionales: Consiste en seleccionar la parte apropiada de la información recibida que se necesite, excluyendo la restante. Filtro perceptual: capacidad limitada compensada gracias a la memoria a corto plazo Posner y Norman y Shallice (1980) Posner y Petersen (1.990) Mesulan (1985) Dos modalidades de análisis perceptivo El procesamiento automático uno que regula los automatismos atencionales y el controlado el cual se encarga de planificar, dar respuesta y supervisar la atención ante situaciones novedosas infrecuentes o distintas. Constituido por 4 Componentes: Sistema Reticular ( alerta y vigilancia) Sist. Límbico y giro linguado ( motivación en procesos de atención) Sist. Frontal ( coordinar programas motores) Sist. Parietal ( encargado de realizar mapa Sensorial interno) Los sistemas se articulan Sistemas interdependiente: matriz intencional : la capacidad Petersen general para el procesamiento de la información, el nivel de vigilancia y la resistencia el vector (1.990) a la interferencia. atencional: regular la dirección de atención. Que actúa como filtro De los estímulos ambientales ara un procesamiento Profundo. Posner y Petersen (1.990) Modalidad Atencional Da respuesta de un modo diferenciado a estímulos sensoriales específicos. permite el procesamiento de determinados estímulos, mientras se ignoran otros. Modalidad Focalizada Naturaleza sensorial fases iniciales del procesamiento de la atención. un proceso perceptivo que realiza una selección entre varios estímulos después de producirse la recepción sensorial inicial. Atención dividida Capacidad para responder simultáneamente a diferentes estímulos y tareas o demandas diferentes durante la realización de una misma tarea. Atención Excluyente Capacidad de producir una respuesta inhibiendo otras que no son relevantes para el logro de metas, lo que exige la ignorancia de estímulos irrelevantes para la realización de una tarea. Es un proceso cognitivo y constructivo CONCEPTO
  • 18. BIBLIOGRAFÍA Castillo, M. D. (2009). La atención. Madrid: Pirámide. •L. y García-Sevilla, J. (2008). Manual de psicología de la atención: una perspectiva neurocientífica. Madrid: Síntesis •García-Sevilla, J. (1997). Psicología de la atención. Madrid: Síntesis. •Goldberg, E. (2004). El cerebro ejecutivo. Lóbulos frontales y mente civilizada. Madrid: Crítica •Munar, E., Roselló, J. y Sánchez-Cábaco, A. (1999). Atención y percepción. Madrid: Alianza •Roselló, J. (1997). Psicología de la atención: introducción al mecanismo atencional. Madrid: Pirámide. •Smith, E. E., y Kosslyn, S. M. (2008). Procesos cognitivos. Modelos y bases neurales. Madrid: Pearson •Styles, E. A. (2010). Psicología de la atención. Madrid: Centro de estudios Ramón Areces •Vega, M. de (1984). Introducción a la psicología cognitiva. Madrid: Alianza