Veiledningsnotater: Publikum Disse online veiledningsressursene er utviklet spesielt for utøvere som tilbyr intern eller ekstern veiledning i klimatilpasningsstrategier, eller for å innlemme klimatilpasning i eksisterende planleggingsfaser på en effektiv måte. Informasjonen vil være relevant for både offentlige og private organisasjoner, og kan være av interesse for dem som er involvert i planlegging, miljømessig og bærekraftig politikk, kriseplanlegging og overordnede strategier innen: •Regional og lokal styring •Statsforvaltningen og dens organer •Frivillige organisasjoner og forskningsorganisasjoner, inkludert klimaendringspartnerskap •Bedrifter og tjenesteleverandører som har nasjonale rapporteringskrav for tiltak innen klimaendringer

1. Nettbasert opplæringressurs: Klimatilpasning
Veiledningsnotater

2. Veiledningsnotater: Publikum
Disse online veiledningsressursene er utviklet spesielt for
utøvere som tilbyr intern eller ekstern veiledning i
klimatilpasningsstrategier, eller for å innlemme klimatilpasning i
eksisterende planleggingsfaser på en effektiv måte.
Informasjonen vil være relevant for både offentlige og private
organisasjoner, og kan være av interesse for dem som er
involvert i planlegging, miljømessig og bærekraftig politikk,
kriseplanlegging og overordnede strategier innen:
•Regional og lokal styring
•Statsforvaltningen og dens organer
•Frivillige organisasjoner og forskningsorganisasjoner, inkludert
klimaendringspartnerskap
•Bedrifter og tjenesteleverandører som har nasjonale
rapporteringskrav for tiltak innen klimaendringer
Klimatilpasning
Deborah Davies, Carlo Aall, Eli Heiberg, 2012
Nettbasert opplæringressurs

3. Veiledningsnotater: Mål
Den nettbaserte veiledningen vil hjelpe veiledere med å formidle følgende:
•En grunnleggende forståelse for hva lokale og regionale klimaendringstilpasninger er.
•En systematisk tilnærming til å avgjøre bestemte tilpasningsbehov og -alternativer på et regionalt og
lokalt nivå og på et prosjektnivå.
•Den nødvendige kunnskapen til å støtte planlegging av klimaendringene innen sine områder og
institusjoner.
•Kunnskap om hvor man kan finne relevant klimainformasjon, begrensningene for denne informasjonen
og hvordan bruke den på best måte.

4. Veiledningsnotater
Klimaendringer og media
Selv om dette ikke er en veiledningstjeneste for lærere, er det
verdt å fremheve noen av de fundamentale utfordringene og
barrierene til effektiv klimatilpasning og at de stammer fra
hvordan informasjon blir formidlet.
Ved å støtte oss på Malcom Knowles ”Assumptions of
Motivation in Adult learning” (1970, 1984) vurderer vi hvordan
disse utfordringene (andragogikk) kan løses innenfor en
arbeidsgruppe. Andragogikk er en retning innen
voksenpedagogikken som klart skiller mellom pedagogikk til
barn og pedagogikk overfor voksneog og vi håper disse
ideene vil hjelpe tilretteleggingen innen disse
arbeidsgruppene.
Klimatilpasning
Nettbasert opplæringressurs

5. Veiledningsnotater: Andragogikk
Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer
1) Voksne trenger å vite grunnen for å lære noe
Trenger å vite hvorfor!
Mens ekstreme hendelser kan være en katalysator for endring, kan noen av de mer subtile, men
gjennomgripende, virkningene av klimaendringer ikke framkalle den samme følelsen av sårbarhet
fordi effektene ikke er forstått, oppfattes å være mange år unna, eller oppfattes å være globale og
generelle snarere enn lokale og spesifikke.
Misoppfatningene om klimaendringene er mange.
Ett av målene til Clim-ATIC har vært å bygge bro over kunnskapsgapet. Men bare å formidle
informasjon, data og fakta er ikke nok. Informasjonen alene endrer kanskje ikke oppførsel eller
misoppfatninger. Det er også viktig å erkjenne omfanget og mangfoldet som driver beslutninger. For at
konsekvensene av klimaendringer og klimatilpasning skal bli integrert i politikken trenger faktaene
sammenheng: de må bli brakt til liv.
Klimatilpasning
Nettbasert opplæringressurs

6. Veiledningsnotater: Andragogikk
Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer
2) Erfaring gir grunnlag for læring.
Når man veileder arbeidsgrupper er det viktig å ta en konstruktivistisk tilnærming, nemlig å forstå at all
læring er filtrert gjennom allerede eksisterende kunnskap og erfaring. For eksempel er de mest
suksessfulle arbeidsgruppene de som aktivt engasjerer deltakerne i læringsprosessen og oppfordrer
dem til å dele kunnskaper og ferdigheter heller enn å kreve at de mottar informasjon passivt.
Kognitive kartleggingsteknikker: idédugnad kan for eksempel være et nyttig verktøy for gruppeøvelser
slik at deltakerne får bruke og dele personlige erfaringer, så vel som å jobbe sammen mot en felles
forståelse og definisjon av et problem. De kan hjelpe til med å framheve sårbarhetenes sammensatte
natur.
Ekskursjoner: Disse kan gi nye erfaringer ved å illustrere eksempelsamlinger direkte og gi muligheter for
nettverksbygging for fremtidig samarbeid utover gruppearbeids-situasjonen.
Les mer: http://www.differencebetween.net/miscellaneous/difference-between-andragogy-and-pedagogy/#ixzz1sCKFBWiv
Klimatilpasning
Nettbasert opplæringressurs

7. Veiledningsnotater: Andragogikk
Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer
3) Voksne er mer interesserte i å lære om tema som har umiddelbar relevans til arbeidet og/eller det
personlige livet deres
Ett av nøkkeldilemmaene i klimaendrings- og klimatilpasningsdiskursene er spørsmålet om relevans.
Igjen kan spørsmål om skala og lange tidsrammer gjøre behovet for å reagere mer fjernt og fjernet fra
den aktuelle konteksten. Så hvordan kan informasjon og engasjement omformes i handling og atferd?
Ulike kontekster og ulike grupper vil kreve og foretrekke forskjellige former for informasjon og når det
gjelder politikkutforming kan dette være sektorspesifikt. Selvfølgelig slutter ikke problemet med å
identifisere hvilken informasjon som er relevant; hvordan informasjonen er presentert og spesielt
metoder for å formidle usikkerhet vil også være avgjørende. Disse utfordringene blir tatt opp i de ulike
delene av denne veilederen.
Klimatilpasning
Nettbasert opplæringressurs

8. Veiledningsnotater: Andragogikk
Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer
4) Voksenlæring er problemsentrert heller enn innholdsorientert
Klimatilpasningsstrategi er svært kontekstualisert, ingen enkelt tilpasningsmåte kan gi en effektiv
løsning for alle sammenhenger. Slik sett føyer utviklingen av tilpasnings-løsninger seg inn i vår naturlig
problemløsende natur. Men selv om folk føler seg i stand til å svare, kan de ikke vite hvilke konkrete
effektive tiltak de kan ta i bruk. Bruk av eksempelsamlinger i en arbeidsgruppesituasjon kan være et
nyttig verktøy for å illustrere prosessen, undersøke effektiviteten og utforske løsninger. De kan
fremheve fordelene og sårbarhetene, og øke bevisstheten om risikoene ved feil-tilpasning.
Klimatilpasning
Nettbasert opplæringressurs

9. Veiledningsnotater: Andragogikk
Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer
Det må foretas en helhetlig tilnærming for at en vellykket PowerPoint-presentasjoner
klimatilpasning skal oppnås.
Tematiserte bildegalleri
Med dette i tankene har et mangfoldig utvalg av Plakater
eksempelsamlinger blitt utviklet som en del av den Disposisjon for utstillinger
nettbaserte veiledningsressursen, for å øke engasjementet i Dyptgående tekster
arbeidsgruppemiljøet og illustrere mange av mulighetene
(rapporter osv.)
innen klimatilpasning som erfart gjennom Clim-ATIC
tilpasningsprogram. Planer
Kart
Figurer og statistikk
Podcaster og videoer
Eksempelsamlinger
Kontakter og videre lenker
Klimatilpasning
Nettbasert opplæringressurs

10. Veiledningsnotater: Andragogikk
Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer
Dette er et eksempel på en
arbeidsgruppeplan for
innføring og testing av
scenarier, utviklet av Carnegie
Trust UK som en del av deres
verktøysett for ”Bruken av
scenarier og fremtidig
tenkning”.
Carnegie Trust UK, 2006.
Klimatilpasning
Nettbasert opplæringressurs

11. Veiledningsnotater: Andragogikk
Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer
Akkurat som tilpasningstiltak har en mye bedre sjanse
for å bli skikkelig planlagt, akseptert og vedlikeholdt
dersom de har sin opprinnelse i en prosess som
involverer brukermedvirkning...
… så må også arbeidsgrupper innen klimatilpasning
engasjere deltakerne på en svært reell og relevant måte.
Klimatilpasning
Nettbasert opplæringressurs

12. Veiledningsnotater: Andragogikk
Lenker til anbefalte nettsteder
Disse sidene gir nyttig veiledning for framtidige/nye veiledere
innen klimatilpasningsstrategier.
UNESCO Arbeidsgruppeplanlegger (nyttig for nye veiledere)
www.unesco.org
FAO Prinsipper og metoder for veiledning
www.fao.org
UNEP Guide for veiledningsteknikker
http://www.financingcp.org/docs/TrainingTechniquesGuide.pdf
Klimatilpasning
Nettbasert opplæringressurs