2. PER QUÈ?
•A l’escola intentam fomentar qualsevol situació on els infants hagin d’expressar i
explicar als altres coses que saben i que han après per què:
-Els ajuda a estructurar el seu coneixement.
-Fa conscients als infants dels seus aprenentatges, de les seves capacitats i
limitacions.
-Ajuda a que els seus aprenentatges tenguin un significat ( expliquen perquè algú
els escolta i aprèn d’ells)
-Fomenta el pensament que “tots aprenem de tots” i que tots tenim coses a
ensenyar als altres”.
•Afavoreix la inclusió de tot l’alumnat acceptant i valorant la diversitat en les
diferents maneres de fer i de pensar.
3. QUAN?
• Comencem des de ben petits amb ens coneixem, la capsa dels secrets, contem
un conte, les notícies, el projecte..., i els més grans (a partir de primer fins a
sisè de primària ) fan de conferenciants/ponents explicant un tema que han
triat ells i del que ja en saben coses, davant la resta del grup.
4. COM?
•A CADA CURS I NIVELL, CADA ALUMNE, AMB AJUDA DE LA FAMÍLIA, PREPARA LA SEVA
CONFÈRENCIA I LES TEMÀTIQUES QUE TRACTARÀ…
•AMB L’ AJUDA DE LES FAMÍLIES HAN DE PENSAR UNA TEMÀTICA i PREPARAR LA SEVA
INTERVENCIÓ (L’ESCOLA PENSA MANERES DE SUPLIR ALGUNES MANCANCES FAMILIARS
CONCRETES).
•EL TEMA NORMALMENT ÉS LLIURE, EL CONFERENCIANT HA DE TENIR ALGUN TIPUS
D’EXPERIÈNCIA O CONEIXEMENT PREVI DEL TEMA QUE TRIA PERQUE ES SENTI EXPERT.
•TENIM UNA SALA AMB UN CALENDARI DE CONFERÈNCIES DELS DIFERENTS GRUPS, ON ES
REALITZEN LES DIFERENTS XERRADES.
•NORMALMENT LA CONFERÈNCIA ES FA AL PROPI GRUP CLASSE PERÒ A VEGADES ALTRES
GRUPS FAN PETICIONS PER SENTIR UNA CONFERÈNCIA SEGONS LA TEMÀTICA I LES
HISTÒRIES QUE ES VIUEN , COM UNA FONT MÉS D’INFORMACIÓ.
5. QUINES COSES ES TINDRAN EN COMPTE EN LA REALITZACIÓ DE LA
CONFERÈNCIA?
(Quan preparem una conferència hem de tenir en compte…)
•Pensar i decidir el tema.
•Preparar un guió del que volguem explicar.
•Cercar informació dels diferents punts de la conferència i triar la que considerem que ens
anirà millor.
•LLegir i comprendre la informació que hem triat.
•Subratllar i resumir els textos seleccionats.
•Resumir i escriure el que ja sabiem, el que hem après i el que volem explicar.
•Quan expliquem la conferencia no s’ha de llegir si nó explicar-la (convé entrenar-la a
casa). S’ ha de recordar el que volem explicar.
•Recollir la bibliografia utilitzada per si algú del públic té interès per ampliar alguna part de
la conferència.
•Parlar fort i clar, mirant al públic.
6. Preparació de materials per fer la conferencia més clara i
entenedora al públic:
-Poden ser molt variats ( murals, llibres
gegants, presentacions, vídeo, objectes, maquetes, power points, plafons...)
-No s’ha d’escriure tot el que s’ha d’explicar.
-Imatges grans i poc text.
-Es poden preparar materials per fer participar al públic
(tríptic, jocs, activitats, enquesta, deures, ...). Són activitats per fer desprès de la
conferència.
ÉS IMPORTANTQUE ELS NENS/ES ESCOLLEIXIN EL TEMA DE LA SEVA CONFERÈNCIA. LA
MOTIVACIÓ DE SER EXPERT EN UN TEMA QUE DOMINEN I ELS AGRADA ÉS MOLT MAJOR
QUE UN TEMA QUE ELS HA TOCAT PER OBLIGACIÓ.
7.
8.
9.
10. S’ INFORMA I ES DEMANA LA PARTICIPACIÓ A
LES FAMÍLIES
(ÉS IMPORTANT QUE ENTENGUIN QUIN ÉS EL
SEU PAPER I PERQUÈ HO FEM)
11. ENCARA QUE LA CONFERÈNCIA ES
PREPARA A CASA…
3 SETMANES ABANS EL TUTOR/A DONARÀ LES PAUTES PER FER EL GUIÓDE LA
CONFERÈNCIA
2 SETMANES ABANS S’HA D’ENTREGAR EL GUIÓ FET AL TUTOR/A PER VEURE COM
VA, REVISAR I AJUDAR EN EL QUE CALGUI I 2 DIES DESPRÈS ES RETORNARÀ , AMB
CORRECCIONS SI CAL.
DEDICAM UNA ESTONA SETMANAL EN PETIT GRUP PER REVISAR, RESOLDRE
PROBLEMES, DUBTES…, A GUIAR ELS PROCÉS . ELS PARES I MARES PODEU DEMANAR
UNA TUTORIA PER A QUE OS AJUDEM AMB ELS DUBTES QUE SORGEIXIN .
SE REVISEN I CORREGEIXEN TAMBÉ ELS TEXTOS ELABORATS PELS
ALUMNES(ADEQUACIÓ, COHESIÓ, ORDRE, PRESENTACIÓ...)
12. DURANT LA CONFERÈNCIA, EL/LA PONENT
HA DE:
-MIRAR AL PÚBLIC
-PARLAR ALT I CLAR
-MIRAR D’EXPLICAR I NO LLEGIR TOT EL TEMPS…
-CONTROLAR EL TEMPS
-SEGUIR UN ORDRE EN L’EXPLICACIÓ.
-MODERAR EL TORN DE PREGUNTES.
13. EL PÚBLIC:
-FER SILENCI.
-ESTAR ATENTS A L’EXPLICACIÓ DEL SEU COMPANY.
-PRENDRE APUNTS DE LES IDEES QUE CONSIDEREN MÉS IMPORTANTS.
-DEMANAR AL CONFERENCIANT EN EL TORN DE PREGUNTES , EL QUE NO HAN ACABAT
D’ENTENDRE
-REALITZAR LES ACTIVITATS PROPOSADES PEL CONFERENCIANT.
14. EN GRAN GRUP...
-ES POSA EN COMÚ EL QUE HEM RECOLLIT A LA LLIBRETA D'APUNTS I , AMB AJUDA DE LA
TUTORA, TREIM LES IDEES MÉS IMPORTANTS DEL TEMA(TEXT , DIBUIX O REPRESENTACIÓ
INDIVIDUAL; MAPA CONCEPTUAL COMÚ, ESQUEMA...).
DESPRÉS…
•ANALITZAM COM HA ANAT:
-EL PÚBLIC HA PARTICIPAT, HI HA HAGUT SILENCI?
-ELS HA AGRADAT, HAN FET PREGUNTES?
-SI L’HAGUÉS DE REPETIR, QUÈ CANVIARIA?COM LA PODRIA MILLORAR?
15. AVALUAM AL CONFERENCIANT:
-EL CONFERENCIANT (AUTOAVALUACIÓ)
-ELS COMPANYS (COAVALUACIÓ)
-L’ADULT (QUE EN PENSA LA MESTRA)
. AVALUEM A LA RESTA D’ALUMNES
17. EL GUIÓ
SEGONS ELS CONEIXEMENTS QUE TE
CADA ALUMNE DEL TEMA I LA
INFORMACIÓ QUE
TROBI, CONFECCIONARÀ UN GUIÓ
QUE ES REVISARÀ JUNTAMENT AMB LA
MESTRA QUE APORTARÀ EL SEU PUNT
DE VISTA:
-L'ORDRE DELS DIFERENTS PUNTS.
-INFORMACIONS IMPORTANTS QUE
HAURIEN DE SORTIR A LA
CONFERÈNCIA...
20. DIFERENTS FORMES DE PRESENTAR LA
INFORMACIÓ…
•Els alumnes trien els suports que utilitzaran per a dur el
terme l’exposició:
–Cartolines -plafó
–Power point
–Documents impressos,
–Materials i objectes
–Maquetes…
21.
22.
23. ELS ALUMNES CONSIDEREN QUE FENT
CONFERÈNCIES APRENEN…
-A emprar més bé l’ordinador.
–A agafar apunts -A intentar explicar les coses amb les nostres
paraules.
–Aprendre coses que no sabíem.
-A saber subratllar el que és important d’una
–Perdre un poc la vergonya de parlar en informació.
públic -A treure les idees importants d’una
–A saber xerrar més bé. informació.
-A fer de mestres i saber ensenyar coses als
–Veure estils de power-points, plafons…
altres.
–A estar més atents a les explicacions. -A llegir més bé.
–A intentar fer-ho més bé perquè el -A fer preguntes per saber més coses.
públic no s’avorreixi. -Conèixer millor els companys de classe
-A saber com es fa una conferència.
–A fer resums.
-El que li agrada a cada infant de la classe.
–A cercar informacions per internet. -A pensar en el que ens agrada a nosaltres.
–A fer power points i murals macus… -A contrastar la informació i descobrir
l'intenció de l'autor...
