1. Integrantes:
Ivonne Flores Ponce.
Verónica Cabrero Campbell

2.  Cualquier lesión que se
produce en las
estructuras cerebrales de
una persona, lesiones en
el mismo como
consecuencia de un
accidente o una
enfermedad

3.  La lesión cerebral más frecuente es el traumatismo craneoencefálico
 Se utiliza, por tanto la definición de lesión cerebral cuando hay un
problema suficientemente importante que afecta al cerebro, dañandolo
de forma permanente.

4.  Causas externas.
 Causas internas
 Casos intermedios

5.  Es un trastorno a consecuencia de una lesión a las partes del cerebro
responsables por el lenguaje, y puede causar problemas con cualquiera
o todas las siguientes destrezas: la expresión, la comprensión, la lectura
y la escritura.

6.  Afasia expresiva: problemas en el empleo de las
palabras y las oraciones
 Afasia Receptiva: tienen problemas en entender a
los demás
 Afasia Global: tienen problemas tanto de
expresión como de comprensión

7.  La afasia puede ser leve o
grave. La gravedad de los
problemas de comunicación
depende de la cantidad y
ubicación del daño cerebral.

8. .
 El patólogo del habla y el
lenguaje colabora con la
familia del paciente y con otros
profesionales para discutir
todas las necesidades de la
persona.

9.  El tipo de tratamiento depende de las necesidades y los
objetivos del paciente.
 Un enfoque utilizado por algunos patólogos del habla y el
lenguaje es el enfoque global de enriquecimiento y calidad
de vida para el tratamiento de la afasia.

10.  Es una alteración en la comprensión del lenguaje escrito.
 Está causado por un daño cerebral adquirido siendo un
síntoma asociado a cuadros afásicos.

11.  La característica más común de
todos estos trastornos del
lenguaje es una dificultad para
secuenciar correctamente
letras, sonidos o movimientos.

12.  Alexia sin grafia: también conocida como alexia pura,
incapacidad adquirida para la lectura sin déficit en la
escritura.

13.  Alexia con agrafia: se denomina agrafía central. Pérdida de
la capacidad para la lectura y escritura

14.  Los especialistas recomienda la enseñanza terapéutica que
comience por ejercicios sencillos de unión de letras (de una
consonante seguida por una vocal) y más tarde, cuando el
niño domine este proceso, deberían introducirse ejercicios
más amplios y que requieran secuencias auditivo-vocálicas.

15. .
 Es un término médico que hace
referencia a la incapacidad total o
parcial para expresar las ideas por
escrito
 La agrafia es una incapacidad variable
para expresar pensamientos, ideas,
procesos o secuencias en forma escrita,
aunque sí pueden ser expresados en
forma oral .

16.  Imposibilita la comunicación por escrito, con
independencia del nivel mental y de los antecedentes
escolares.
 Muy a menudo se presenta asociada con trastornos
afásicos. Puede ser innata o adquirida
 El aprendizaje de la escritura en el niño se dificulta, pues se
tendrán que formar centros psicomotores en el lado
opuesto a los que funcionaban antes de su enfermedad

17.  Es un trastorno del cerebro y del sistema nervioso en el cual
una persona es incapaz de llevar a cabo tareas o
movimientos cuando se le solicita

18.  La apraxia es causada por daño al cerebro.
Cuando la apraxia se desarrolla en una
persona que previamente era capaz de
llevar a cabo las tareas o destrezas, se
denomina apraxia adquirida.
 La apraxia también se puede observar en
el nacimiento. Los síntomas aparecen a
medida que el niño crece y se desarrolla.
La causa se desconoce.

19.  Una persona con apraxia es incapaz
de integrar los movimientos
musculares correctos. A veces, se usa
una palabra o acción completamente
diferente de la que la persona se
propone hablar o hacer. La persona
con frecuencia es consciente del
error.

20.  Los terapeutas ocupacionales y los logopedas pueden ayudar
tanto a los pacientes como a sus cuidadores a aprender formas de
hacerle frente a la apraxia. Sin embargo, debido a que las
personas con apraxia tienen dificultades para seguir
instrucciones, la terapia ocupacional es difícil.