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Baixar para ler offline
Arte Educação &
Educação Lúdica
Arte Educação.................................................................................03
                         Educação Lúdica..............................................................................04
                         A Educação Transdisciplinar.........................................................05
                         Arte Educação & Transdisciplinaridade......................................06
                         Novas Tecnologias na Educação..................................................07
René Magritte




                         Arte /Ludicidade/ Transdisciplinaridade &Tecnologia............08
                         Revivendo nossa Cultura – Brasil /Portugal................................09
                         Almanaque Virtual / Tikas Toks & Truks.....................................10
                         Karingana – Viagem Virtual aos Países Lusófonos....................11
                         BerlindAbracadabra / Caleidoscorpus ......................................12
                Índice   Aki Lá & Akolá / ZIP ZAP ZUP – aventuras do Lataço...............13
                         Biodata...............................................................................................14
Arte-
                                            “Em Arte-educação é importante buscar conhecedores,
                                                        decodificadores.
                                            fruidores e decodificadores.”
                                                                                  Elliot W. Eisner




                         A Arte Educação possibilita: a emergência de um novo olhar
                                             possibilita:
                                                                  contexto;
                         em relação a si próprio, ao outro e ao contexto; uma maior
                         abertura e flexibilidade em relação ao novo, ao diferente, ao
                                              imprevisível;
                         inesperado e ao imprevisível; a harmonização entre as
                                                     re-      religare)
                         partes, favorecendo a re-ligação (religare) com o Todo.Todo.
Greg Spalenka




                         A Arte é importante por si mesma e não por ser instrumento
                                                       áreas.
                         de apoio para as demais áreas. Ao contrário da concepção
                         de ensino como          técnica apenas, ou somente como
                    Arte expressão, a Arte, concebida atualmente como conhecimento,
                Educação busca a valorização tanto do produto artístico, quanto dos
                                   desencadeados.
                         processos desencadeados.


                                               03
O homem é um ser lúdico por natureza. Desde os primórdios da
                                        civilização ele aprende brincando. Além de Homo Sapiens, Homo
                                        Demens, Homo Faber, é também Homo Ludens, aquele que
                                        brinca. E isso nos foi transmitido através da herança genética.




                           A Educação Lúdica visa valorizar o processo de
                           desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral
Greg Spalenka




                           do ser humano através de brincadeiras, jogos, recursos
                           computacionais, atividades artísticas (já que a arte, em seu
                           processo, também é lúdica) e materiais didáticos, que
                Educação   sirvam de suporte para que o aluno aprenda, de forma
                  Lúdica   descontraída e prazerosa.


                                                 04
"(...) a transdisciplinaridade não procura o domínio sobre
                                                    várias outras disciplinas, mas a abertura de todas elas
                                                    àquilo que as atravessa e as ultrapassa (...)"

                                                                       Artigo 3 - Carta da Transdiciplinaridade, 1994




                                   “A transdisciplinaridade, como o prefixo “trans” indica, diz
                                   respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre as
                                   disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de
Greg Spalenka




                                               disciplina.
                                   qualquer disciplina. Seu objetivo é a compreensão do
                                   mundo presente, para o qual um dos imperativos é a
                                                conhecimento”.
                                   unidade do conhecimento”.
                     Educação
                Transdisciplinar                                                            Bassarab Nicolescu, 1999




                                                        05
A Transdisciplinaridade resgatou o verdadeiro sentido da
                                                     Arte, pois “a Arte, por sua própria natureza, já é
                                                     Transdisciplinar”... e “o artista é um centro que une e reúne,
                                                     integra, harmoniza, liga e re-liga”.
                                                                                                            Michel Random

                                                     “Uma educação autêntica não pode privilegiar a abstração
                                                     no conhecimento. Deve ensinar a contextualizar, concretizar
                                                     e globalizar. A educação transdisciplinar reavalia o papel
                                                     da intuição, da imaginação, da sensibilidade e do
                                                     corpo na transmissão dos conhecimentos.”
                                                                              Artigo 11 - Carta da Transdiciplinaridade, 1994



                                       Os procedimentos e trabalhos permeados pela
M. C. Escher – Banda de Moebius




                                       Transdisciplinaridade levam em consideração a formação
                                       tripolar do sujeito: auto formação (na relação consigo
                                       mesmo), a heteroformação (na relação com os outros), e a
                                                                            ambiente).
                                       ecoformação (na relação com o ambiente). Além disso
                                       procuram conjugar, a razão sensível (os sentimentos, a
                                       imaginação) à razão formal (os conceitos e os conteúdos
                     Arte Educação
                                   &
                                       disciplinares), à razão experiencial (o conhecimento
               Transdisciplinaridade   adquirido no trajeto da vivência do dia-a-dia e nas famílias.)
                                                                           dia-            famílias.

                                                            06
(...) “A tarefa da educação não é se contrapor às
                                mudanças, pois elas são inevitáveis. O mais
                                adequado, neste contexto, é adequar os processos
                                educacionais às mudanças rápidas por que passa o
                                mundo”.

                                                                    Manfré, 2007




              As tecnologias são extensões da nossa mente e do nosso
              corpo. (J. M. Moran,1996).
              [...] O ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que
              amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções
              cognitivas humanas (...) (P. Levy,1993).
                                      ...)           .
              No caso da educação, esses recursos podem contribuir
     Novas
              para sua eficácia, e para facilitar e reencantar tanto o
Tecnologias                                              educador.
              processo de aprendência, quanto o fazer do educador.


                               07
"Conte-me, e eu vou esquecer.
                                                                               Mostre-me, e eu vou lembrar.
                                                                               Envolva-me, e eu vou entender.“
                                                                                                        Confúcio




                                                   As atividades citadas a seguir, foram criadas a partir de Temas
                                                   Macro escolhidos, e, no seu desenvolvimento, uniu-se     uniu-
Rob Gonsalves - Puzzle




                                                   atividades artísticas a elementos lúdicos, com aproveitamento
                                                   de recursos tecnológicos, sendo todo o conjunto permeado
                                                   pelas noções preconizadas pela Transdisciplinaridade–
                                                                                            Transdisciplinaridade–
                                                                           prática.
                                                   pesquisa, atitude e prática. Encontramos, com isso, uma
                               Arte /Ludicidade
                         Transdisciplinaridade &
                                                   maneira efetiva e significativa de se montar Atividades
                                      Tecnologia                                        virtual.
                                                   Lúdicas Educacionais em ambiente virtual.




                                                                       08
Revivendo/Reviver promoveu a investigação, a descoberta e a apropriação
                                     de elementos culturais que fortalecem a identidade cultural das
nossa cultura 2004
                            Brasil
                                     comunidades do Brasil e de Portugal

                                     Cada equipe realizou pesquisas em sua comunidade e escolheu uma
                                     lenda inusitada para representá-la na A.L. As lendas foram ilustradas pelos
                                                            representá-
                                     alunos e a partir delas foram também montados jogos, palavras cruzadas,
                                                                     14)              bate-
                                     releituras entre equipes e (14) proveitosos bate-papo entre alunos
                                     brasileiros e portugueses, Portugal promoveu um concurso da melhor
nossa cultura 2004
                                                          Portuguesa.
                                     lenda – Brasileira e Portuguesa.
          Portugal



                                     No Brasil, Revivendo contou com a participação de 33 escolas de 16 estados,
                                     pertencentes ao Projeto Tonomundo, com 561 alunos, 33 formadores e 35
                                     professores.
                                     professores.

                                     Em Portugal o Projeto recebeu o nome de “Re-viver nossa cultura” e nele
                                                                                    “Re-
                                     participaram da Clavi PT : 42 professores, 16 formadores e 428 alunos de 44
                                     escolas pertencentes a 10 Concelhos de Coimbra e ao “Projecto      “Projecto
                                     Internet@EB1
                                     Internet@EB1s”, da Escola Superior de Educação de Coimbra.
                                                                                         Coimbra.
                                     A Comunidade Lusófona de Aprendizagem Virtual - CLAVI – foi criada em
Desenho de aluno da                  2004 por Prof. Fredich Litto (Brasil – Escola do Futuro da USP/BR) e Prof.
                                                 Prof.                                                       Prof.
EMEI Marieta Cals - Fortaleza/ CE
                                     João Orvalho (Universidade de Coimbra – PT)
                                                            09
Esta atividade promoveu a elaboração de um Almanaque
       Digital único dos Quatro Elementos da Natureza pelas escolas
       Tonomundo, contando com a participação de 42 escolas do
       Projeto Tonomundo: 36 Sementeiras e 6 escolas da Secretaria
                Tonomundo:
                               Pernambuco.
       Estadual de Educação de Pernambuco.
2005   www.tonomundo.org.br/playful/servlet/br.usp.futuro.playful.servlet.ChainHotSite?ID=1
       www.tonomundo.org.br/playful/servlet/br.usp.futuro.playful.servlet.ChainHotSite?ID=1
                                                                                      ?ID=




         Tikas Toks & Truks – desafios virtuais - foi concebida a partir
         das noções preconizadas pelo Prof. Ubiratan D’Ambrósio, no
                                         Prof.
         programa “Etnomatemática”, e culminou com a produção de
         colchas de retalho elaboradas pelas 37 escolas Tonomundo
         pertencentes a 16 estados brasileiros (32 escolas Sementeira e
         05 escolas da Secretaria Estadual de Educação de
         Pernambuco)
2006     www.tonomundo.org.br/math/servlet/br.usp.futuro.math.sv.
         www.tonomundo.org.br/math/servlet/br.usp.futuro.math.sv.ChainHome




            10
Karingana foi concebida motivada pela Formação Presencial do
                                                                               2008,
                               Projeto Tonomundo que se realizou em julho de 2008, em parceria
                                                                                      MZ.
                               entre OI Futuro, a SOICO de Televisão MZ e o MEC de MZ. As
                        2008   atividades previstas em Karingana foram realizadas durante a
                                                                       Maputo.
                               formação, com os próprios formadores de Maputo.

                               Uma Viagem Virtual pelos Países Lusófonos e pela Língua Portuguesa,
Este jeito                     Karingana promoveu a revitalização da biblioteca escolar, a criação de
de contar as coisas            poesias, auto-retratos, criação de veículos híbridos para a viagem,
                                         auto-
à maneira simples das          pesquisas de influências na língua portuguesa, histórias colaborativas,
profecias                      Jogos, registro de personalidades da lusofonia, criação de blogs das
— Karingana ua                 escolas e homenagem ao centenário de João Guimarães Rosa.         Rosa.
karingana                      Participação de 31 escolas (16 Escolas Sementeira, 15 escolas
é que faz a arte sentir        secretarias e 15 formadores de Moçambique (durante a formação
o pássaro da poesia.           presencial) www,.tonomundo.org.br/karingana/jsp/
                                           www, tonomundo.org.br/karingana/jsp/
E nem
de outra forma se
inventa                        O nome da AL provém do título de uma poesia do moçambicano
o que é dos poetas             José Craveirinha, “Karingana u’a Karingana”, e é também a frase com
nem se transforma              que os contadores de história desse país usam para chamar a
a visão do impossível          atenção de seus ouvintes para a fábula que irá contar a seguir.
                                                                                       seguir.
em sonho do que pode           A Atividade Lúdica Karingana inspirou também a criação de 3 blogs:
                                                                                            blogs:
ser.                            “            Rosa”
                               •“Veredas do Rosa” – homenagem ao centenário de João Guimarães Rosa, e que
— Karingana!                   contou com a colaboração dos alunos da Escola de Cordisburgo, pertencente
                                          Tonomundo.
                               ao Projeto Tonomundo.
                               • “Português: Nossa Língua e Pátria” – voltada para a divulgação de autores da
                                  Português:                 Pátria”
                               lusofonia.
                               lusofonia.
José Craveirinha (1922-2003)
                               • “Viagem pelos países lusófonos” – montado a partir das pesquisas feitas pelas
                                                      lusófonos”
                               equipes de Karingana.
                                           Karingana.

                                            11
Atividade Lúdica voltada para a revitalização das escolas e
                 sustentabilidade.
            sua sustentabilidade. Promoveu a realização de Jardim e
            Muros na escolas participantes, a montagem de um Museu
            Virtual e artesanato com material reciclável. Participação de
                                                  reciclável.
            67 escolas do projeto Tonomundo (37 Sementeiras e 30
2007        escolas pertencentes às Secretarias de Pernambuco,
            Fortaleza, Aracaju, Natal e Itaituba)
            www..tonomundo.org.br/berlindabracadabra/servlet/
            www..tonomundo.org.br/berlindabracadabra/servlet/br.usp.futuro.abracadabra.sv.ChainHome
               ..tonomundo.org.br/berlindabracadabra




       O foco da Atividade Lúdica Caleidoscorpus foi o Corpo Humano,
       considerado em suas múltiplas dimensões, apresentado através da
                Pré-                                        corpo-
       Arte (da Pré-História ao Renascimento) abordando o corpo-mídia, o
                                                        co-
       corpo na arte, o corpo memória, o corpo co-participante na
                               co-                    cultura...
       aprendência, o corpo co-evolucionando com a cultura... e a atitude
       pró-                                           tempos.
       pró-ativa necessária diante dele, nestes novos tempos. Participação
2009   de 31 escolas do projeto Tonomundo, (18 Sementeiras e 13 escolas
       pertencentes a Secretarias)
       www.tonomundo.org.
       www.tonomundo.org.br/caleidoscorpus/



                  12
Com a inclusão de 69 novas escolas, distribuídas por 10 estados brasileiros,
                      no projeto Tonomundo, surgiu a necessidade de se desenvolver o Projeto
                      Comunitário Aki Lá & Akolá para Integração dessas , com as escolas que já
                      implementavam o o citado projeto. Participaram 68 escolas sementeira, 397
                      escolas de Secretarias de Educação Estaduais e Municipais, e 4 pertencentes
              2009    ao MEC de Moçambique.
                      http://www.tonomundo.org.br/blogs/akilaeakola/




                       Atividade Lúdica que está sendo desenvolvida para a ABEAÇO - Associação
                       Brasileira de Embalagem de Aço – tem por Tema Macro Meio Ambiente e
                       Desenvolvimento Sustentável, contém atividades concebidas em torno das
                                  Aço.
                       Latas de Aço. ZIP ZAP ZUP será oferecida para escolas parceiras dessa
                                                                   2010.
                       entidade, a partir do mês de maio de 2010. Apresenta trabalhos de
                                                                          Rs,
                       pesquisa sobre latas, sobre sustentabilidade e 3 Rs, Música (construção de
Aventuras do Lataço
                       instrumentos com latas e criação de jingles), Arte e Artesanato com o lataço,
                                                                                             lataço,
        2010/2011                                           etc.
                       jogos, fotografia pinhole com latas, etc.
                                                http: lataco.wordpress.
                       http://www.lataco.com.br http://lataco.wordpress.com
                       http://www.lataco.com.


                                                     13
Vera Laporta
 Biodata

Arte Educadora formada pela FAAP de São Paulo, trabalhou por vários anos como professora em
escolas particulares, cursos Fundamental e Médio.

De 2003 a 2009 integrou a equipe LINCA - Laboratório de Investigações de Novos Cenários de
Aprendizagem - como Formadora, Pesquisadora e Arte Educadora - na Escola do Futuro da USP,
responsável pela Comunidade Virtual de Aprendizagem do Projeto TONOMUNDO, de Educação a
Distância e inclusão digital, permeado pela Transdisciplinaridade. De 2008 a 2009 atuou como
Coordenadora da Unidade de Ação Atividades Lúdicas Virtuais do citado Projeto, por ser esta uma
de suas expertises.

É membro do Centro de Educação Transdisciplinar – CETRANS - desde 2005, sendo Coordenadora
da Unidade de Ação – Comunidade - desde 2009 até a presente data.

Atualmente desenvolve e acompanha a Atividade Lúdica ZIP ZAP ZUP – Aventuras do Lataço para a
ABEAÇO – Associação Brasileira da Embalagem de Aço, e integrou a Comissão de Avaliação dos
Projetos do “Prêmio Educared Internacional” da Fundação Telefônica pelo Brasil.

Mais detalhes em
Plataforma Lattes CNPq https://wwws.cnpq.br/curriculoweb/pkg_menu.menu?f_cod=9AC75418152E66BF658E1451FA9BFC08
E-mail veralaporta@gmail.com
                                                      14

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  • 2. Arte Educação.................................................................................03 Educação Lúdica..............................................................................04 A Educação Transdisciplinar.........................................................05 Arte Educação & Transdisciplinaridade......................................06 Novas Tecnologias na Educação..................................................07 René Magritte Arte /Ludicidade/ Transdisciplinaridade &Tecnologia............08 Revivendo nossa Cultura – Brasil /Portugal................................09 Almanaque Virtual / Tikas Toks & Truks.....................................10 Karingana – Viagem Virtual aos Países Lusófonos....................11 BerlindAbracadabra / Caleidoscorpus ......................................12 Índice Aki Lá & Akolá / ZIP ZAP ZUP – aventuras do Lataço...............13 Biodata...............................................................................................14
  • 3. Arte- “Em Arte-educação é importante buscar conhecedores, decodificadores. fruidores e decodificadores.” Elliot W. Eisner A Arte Educação possibilita: a emergência de um novo olhar possibilita: contexto; em relação a si próprio, ao outro e ao contexto; uma maior abertura e flexibilidade em relação ao novo, ao diferente, ao imprevisível; inesperado e ao imprevisível; a harmonização entre as re- religare) partes, favorecendo a re-ligação (religare) com o Todo.Todo. Greg Spalenka A Arte é importante por si mesma e não por ser instrumento áreas. de apoio para as demais áreas. Ao contrário da concepção de ensino como técnica apenas, ou somente como Arte expressão, a Arte, concebida atualmente como conhecimento, Educação busca a valorização tanto do produto artístico, quanto dos desencadeados. processos desencadeados. 03
  • 4. O homem é um ser lúdico por natureza. Desde os primórdios da civilização ele aprende brincando. Além de Homo Sapiens, Homo Demens, Homo Faber, é também Homo Ludens, aquele que brinca. E isso nos foi transmitido através da herança genética. A Educação Lúdica visa valorizar o processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral Greg Spalenka do ser humano através de brincadeiras, jogos, recursos computacionais, atividades artísticas (já que a arte, em seu processo, também é lúdica) e materiais didáticos, que Educação sirvam de suporte para que o aluno aprenda, de forma Lúdica descontraída e prazerosa. 04
  • 5. "(...) a transdisciplinaridade não procura o domínio sobre várias outras disciplinas, mas a abertura de todas elas àquilo que as atravessa e as ultrapassa (...)" Artigo 3 - Carta da Transdiciplinaridade, 1994 “A transdisciplinaridade, como o prefixo “trans” indica, diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de Greg Spalenka disciplina. qualquer disciplina. Seu objetivo é a compreensão do mundo presente, para o qual um dos imperativos é a conhecimento”. unidade do conhecimento”. Educação Transdisciplinar Bassarab Nicolescu, 1999 05
  • 6. A Transdisciplinaridade resgatou o verdadeiro sentido da Arte, pois “a Arte, por sua própria natureza, já é Transdisciplinar”... e “o artista é um centro que une e reúne, integra, harmoniza, liga e re-liga”. Michel Random “Uma educação autêntica não pode privilegiar a abstração no conhecimento. Deve ensinar a contextualizar, concretizar e globalizar. A educação transdisciplinar reavalia o papel da intuição, da imaginação, da sensibilidade e do corpo na transmissão dos conhecimentos.” Artigo 11 - Carta da Transdiciplinaridade, 1994 Os procedimentos e trabalhos permeados pela M. C. Escher – Banda de Moebius Transdisciplinaridade levam em consideração a formação tripolar do sujeito: auto formação (na relação consigo mesmo), a heteroformação (na relação com os outros), e a ambiente). ecoformação (na relação com o ambiente). Além disso procuram conjugar, a razão sensível (os sentimentos, a imaginação) à razão formal (os conceitos e os conteúdos Arte Educação & disciplinares), à razão experiencial (o conhecimento Transdisciplinaridade adquirido no trajeto da vivência do dia-a-dia e nas famílias.) dia- famílias. 06
  • 7. (...) “A tarefa da educação não é se contrapor às mudanças, pois elas são inevitáveis. O mais adequado, neste contexto, é adequar os processos educacionais às mudanças rápidas por que passa o mundo”. Manfré, 2007 As tecnologias são extensões da nossa mente e do nosso corpo. (J. M. Moran,1996). [...] O ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas humanas (...) (P. Levy,1993). ...) . No caso da educação, esses recursos podem contribuir Novas para sua eficácia, e para facilitar e reencantar tanto o Tecnologias educador. processo de aprendência, quanto o fazer do educador. 07
  • 8. "Conte-me, e eu vou esquecer. Mostre-me, e eu vou lembrar. Envolva-me, e eu vou entender.“ Confúcio As atividades citadas a seguir, foram criadas a partir de Temas Macro escolhidos, e, no seu desenvolvimento, uniu-se uniu- Rob Gonsalves - Puzzle atividades artísticas a elementos lúdicos, com aproveitamento de recursos tecnológicos, sendo todo o conjunto permeado pelas noções preconizadas pela Transdisciplinaridade– Transdisciplinaridade– prática. pesquisa, atitude e prática. Encontramos, com isso, uma Arte /Ludicidade Transdisciplinaridade & maneira efetiva e significativa de se montar Atividades Tecnologia virtual. Lúdicas Educacionais em ambiente virtual. 08
  • 9. Revivendo/Reviver promoveu a investigação, a descoberta e a apropriação de elementos culturais que fortalecem a identidade cultural das nossa cultura 2004 Brasil comunidades do Brasil e de Portugal Cada equipe realizou pesquisas em sua comunidade e escolheu uma lenda inusitada para representá-la na A.L. As lendas foram ilustradas pelos representá- alunos e a partir delas foram também montados jogos, palavras cruzadas, 14) bate- releituras entre equipes e (14) proveitosos bate-papo entre alunos brasileiros e portugueses, Portugal promoveu um concurso da melhor nossa cultura 2004 Portuguesa. lenda – Brasileira e Portuguesa. Portugal No Brasil, Revivendo contou com a participação de 33 escolas de 16 estados, pertencentes ao Projeto Tonomundo, com 561 alunos, 33 formadores e 35 professores. professores. Em Portugal o Projeto recebeu o nome de “Re-viver nossa cultura” e nele “Re- participaram da Clavi PT : 42 professores, 16 formadores e 428 alunos de 44 escolas pertencentes a 10 Concelhos de Coimbra e ao “Projecto “Projecto Internet@EB1 Internet@EB1s”, da Escola Superior de Educação de Coimbra. Coimbra. A Comunidade Lusófona de Aprendizagem Virtual - CLAVI – foi criada em Desenho de aluno da 2004 por Prof. Fredich Litto (Brasil – Escola do Futuro da USP/BR) e Prof. Prof. Prof. EMEI Marieta Cals - Fortaleza/ CE João Orvalho (Universidade de Coimbra – PT) 09
  • 10. Esta atividade promoveu a elaboração de um Almanaque Digital único dos Quatro Elementos da Natureza pelas escolas Tonomundo, contando com a participação de 42 escolas do Projeto Tonomundo: 36 Sementeiras e 6 escolas da Secretaria Tonomundo: Pernambuco. Estadual de Educação de Pernambuco. 2005 www.tonomundo.org.br/playful/servlet/br.usp.futuro.playful.servlet.ChainHotSite?ID=1 www.tonomundo.org.br/playful/servlet/br.usp.futuro.playful.servlet.ChainHotSite?ID=1 ?ID= Tikas Toks & Truks – desafios virtuais - foi concebida a partir das noções preconizadas pelo Prof. Ubiratan D’Ambrósio, no Prof. programa “Etnomatemática”, e culminou com a produção de colchas de retalho elaboradas pelas 37 escolas Tonomundo pertencentes a 16 estados brasileiros (32 escolas Sementeira e 05 escolas da Secretaria Estadual de Educação de Pernambuco) 2006 www.tonomundo.org.br/math/servlet/br.usp.futuro.math.sv. www.tonomundo.org.br/math/servlet/br.usp.futuro.math.sv.ChainHome 10
  • 11. Karingana foi concebida motivada pela Formação Presencial do 2008, Projeto Tonomundo que se realizou em julho de 2008, em parceria MZ. entre OI Futuro, a SOICO de Televisão MZ e o MEC de MZ. As 2008 atividades previstas em Karingana foram realizadas durante a Maputo. formação, com os próprios formadores de Maputo. Uma Viagem Virtual pelos Países Lusófonos e pela Língua Portuguesa, Este jeito Karingana promoveu a revitalização da biblioteca escolar, a criação de de contar as coisas poesias, auto-retratos, criação de veículos híbridos para a viagem, auto- à maneira simples das pesquisas de influências na língua portuguesa, histórias colaborativas, profecias Jogos, registro de personalidades da lusofonia, criação de blogs das — Karingana ua escolas e homenagem ao centenário de João Guimarães Rosa. Rosa. karingana Participação de 31 escolas (16 Escolas Sementeira, 15 escolas é que faz a arte sentir secretarias e 15 formadores de Moçambique (durante a formação o pássaro da poesia. presencial) www,.tonomundo.org.br/karingana/jsp/ www, tonomundo.org.br/karingana/jsp/ E nem de outra forma se inventa O nome da AL provém do título de uma poesia do moçambicano o que é dos poetas José Craveirinha, “Karingana u’a Karingana”, e é também a frase com nem se transforma que os contadores de história desse país usam para chamar a a visão do impossível atenção de seus ouvintes para a fábula que irá contar a seguir. seguir. em sonho do que pode A Atividade Lúdica Karingana inspirou também a criação de 3 blogs: blogs: ser. “ Rosa” •“Veredas do Rosa” – homenagem ao centenário de João Guimarães Rosa, e que — Karingana! contou com a colaboração dos alunos da Escola de Cordisburgo, pertencente Tonomundo. ao Projeto Tonomundo. • “Português: Nossa Língua e Pátria” – voltada para a divulgação de autores da Português: Pátria” lusofonia. lusofonia. José Craveirinha (1922-2003) • “Viagem pelos países lusófonos” – montado a partir das pesquisas feitas pelas lusófonos” equipes de Karingana. Karingana. 11
  • 12. Atividade Lúdica voltada para a revitalização das escolas e sustentabilidade. sua sustentabilidade. Promoveu a realização de Jardim e Muros na escolas participantes, a montagem de um Museu Virtual e artesanato com material reciclável. Participação de reciclável. 67 escolas do projeto Tonomundo (37 Sementeiras e 30 2007 escolas pertencentes às Secretarias de Pernambuco, Fortaleza, Aracaju, Natal e Itaituba) www..tonomundo.org.br/berlindabracadabra/servlet/ www..tonomundo.org.br/berlindabracadabra/servlet/br.usp.futuro.abracadabra.sv.ChainHome ..tonomundo.org.br/berlindabracadabra O foco da Atividade Lúdica Caleidoscorpus foi o Corpo Humano, considerado em suas múltiplas dimensões, apresentado através da Pré- corpo- Arte (da Pré-História ao Renascimento) abordando o corpo-mídia, o co- corpo na arte, o corpo memória, o corpo co-participante na co- cultura... aprendência, o corpo co-evolucionando com a cultura... e a atitude pró- tempos. pró-ativa necessária diante dele, nestes novos tempos. Participação 2009 de 31 escolas do projeto Tonomundo, (18 Sementeiras e 13 escolas pertencentes a Secretarias) www.tonomundo.org. www.tonomundo.org.br/caleidoscorpus/ 12
  • 13. Com a inclusão de 69 novas escolas, distribuídas por 10 estados brasileiros, no projeto Tonomundo, surgiu a necessidade de se desenvolver o Projeto Comunitário Aki Lá & Akolá para Integração dessas , com as escolas que já implementavam o o citado projeto. Participaram 68 escolas sementeira, 397 escolas de Secretarias de Educação Estaduais e Municipais, e 4 pertencentes 2009 ao MEC de Moçambique. http://www.tonomundo.org.br/blogs/akilaeakola/ Atividade Lúdica que está sendo desenvolvida para a ABEAÇO - Associação Brasileira de Embalagem de Aço – tem por Tema Macro Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, contém atividades concebidas em torno das Aço. Latas de Aço. ZIP ZAP ZUP será oferecida para escolas parceiras dessa 2010. entidade, a partir do mês de maio de 2010. Apresenta trabalhos de Rs, pesquisa sobre latas, sobre sustentabilidade e 3 Rs, Música (construção de Aventuras do Lataço instrumentos com latas e criação de jingles), Arte e Artesanato com o lataço, lataço, 2010/2011 etc. jogos, fotografia pinhole com latas, etc. http: lataco.wordpress. http://www.lataco.com.br http://lataco.wordpress.com http://www.lataco.com. 13
  • 14. Vera Laporta Biodata Arte Educadora formada pela FAAP de São Paulo, trabalhou por vários anos como professora em escolas particulares, cursos Fundamental e Médio. De 2003 a 2009 integrou a equipe LINCA - Laboratório de Investigações de Novos Cenários de Aprendizagem - como Formadora, Pesquisadora e Arte Educadora - na Escola do Futuro da USP, responsável pela Comunidade Virtual de Aprendizagem do Projeto TONOMUNDO, de Educação a Distância e inclusão digital, permeado pela Transdisciplinaridade. De 2008 a 2009 atuou como Coordenadora da Unidade de Ação Atividades Lúdicas Virtuais do citado Projeto, por ser esta uma de suas expertises. É membro do Centro de Educação Transdisciplinar – CETRANS - desde 2005, sendo Coordenadora da Unidade de Ação – Comunidade - desde 2009 até a presente data. Atualmente desenvolve e acompanha a Atividade Lúdica ZIP ZAP ZUP – Aventuras do Lataço para a ABEAÇO – Associação Brasileira da Embalagem de Aço, e integrou a Comissão de Avaliação dos Projetos do “Prêmio Educared Internacional” da Fundação Telefônica pelo Brasil. Mais detalhes em Plataforma Lattes CNPq https://wwws.cnpq.br/curriculoweb/pkg_menu.menu?f_cod=9AC75418152E66BF658E1451FA9BFC08 E-mail veralaporta@gmail.com 14