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C H A C O A P R E N D E 2007

  1. 1. . I . í i i. i 4 0 o . il li l | i. . Ira r . t
  2. 2. Una manera de mirar el futuro
  3. 3. D_ _'-_4__i_-_ __-_i__L_-. : A-. rp A A: J_L_'7É _! ~,J_›l_ u r l ' , » v . lt . T “ a - ' e ' É I “à” ^ ' l É' , il ! l T ll' l t. l _ l l ' ^ “i l _ . Ir : . el- u. . . _ . lí. i r i›. . . . .i . .. . - a a. , are. . A b Z! , . ri . e l- . . _ . . .Í tw! ) um. u_ lillllllllillilllllllllllilillllllllilllllllillllilli
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  5. 5. Contenidos Información y comunicación en Ia globalización.
  6. 6. 7 JL u, A. ._4__'. _›, -, ~_¡__7,<-. _'-_4__›_-_ __-_1__L_-: A-. gg A 4› _I_; _V_: 1 -J p - *Í"UFF'lͧ'ÍE| í'í°| *;K% : zu J %.4 . 1: r «Tita ? Ii «nãHJ-; Í~f< « , ¡ã4í'. :'í[)*“¡*-. L?f % * T É * 7 -l Frrfhlhgzsàíí : H : n:ríifL~f›: .~: f1í7iz: :Í = ítifiíívã4íí¡íaiiw ii: : H »lí &çãkífiíipliírííní i Star a¡1x: njV¡yIr: ¡“t›'ík: ¡«” a t: : _= I:L_¡? ;I'¡; Pàsaüíiju : ¡-:4%f*-›'Ií_fi; ›:r* LI; ÍÍLÃÊÊIL“ ÀÍta 1í-Iíf: ;›í? *›imflííiÀ h ; lLI-? y T ; Irííüñráí nau; 1:4' «Jr*~›: r› ” % % ¡it , zig çr~nw~urikrq« a¡ 'Imitarjífíi; ¡:r~¡i: =« w111i: :açaí (f. : íainízívgitjk LNínrlítlíwrkiirí; KIM? 'T? _1:ç¡'? ;5-? Íl'ÍI“ÍI°I›W~JÍ¡T~“ À me: i: _1”¡“I'Alíí. i1_IÊ%-"n, í T í í
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  13. 13. ll . _ Son las destrezas desarrolladas para Ia resolución de problemas de infonnación “Para estar dotado de “Ei conocimiento GS de competencia informacional una dos tipos_ Conocemos persona debe ser capaz de ago por S¡ m¡smo o reconocer cuándo se necesita la sabemos donde información y ser capaz de Iocalizarla, evaluarla y usarla _podemos_ 'encontrar _ con eficacia y efectividad" | nf0Fm8C|0n SOÕTG @S0 American Library Association( ALA) Dr. S. Johnson (1709-1784) Boswell's Life of Dr. Johnson Sabrás tender un puente entre lo conocido y Io desconocido, formularás las preguntas adecuadas, recuperarás los documentos pertinentes, contactarás con expertos y encontrarás Ia respuesta que necesitas
  14. 14. --i›----r----i›----›----i›----›----i›----›----i›----o----i›----i›-- Nos sentimos Las habilidades que abrumados con el Necesitamos implican tener una Cl son volumen actual de manejar multidisciplinares, aplicables información que circula fuentes de en cualquier campo. En a nuestro alrededor. información cualquier momento de Necesitamos adquirir en distintos nuestra vida estaremos habilidades para formatos preparados para un determinar las mejores (impresos o cambio: Ia transición será fuentes de información y electrónicos) fácil s¡ hemos aprendido a evaluar Contenidos aprender "De Ia misma forma que una sociedad moderna no puede permitirse ciudadanos sin educación (analfabetos o incultos) una sociedad de Ia información no puede permitirse ciudadanos informacionalmente incultos" Alfons Corneila. 1997
  15. 15. Pocas personas siguen hoy día un plan formativo durante toda su vida sin hacer al menos alguna incursión en otro campo, aunque sea temporalmente. De hecho algunos universitarios actuales cambiarán una o dos veces a otra carrera y muchos terminarán trabajando en áreas no relacionadas con sus estudios. --r---9----r----r---9----9----9----9----9----n----v----9-- "La sociedad basada en el conocimiento en Ia que estamos ya instalados induce a pensar que Ia enseñanza no va a reducirse a la mera transmisión de los conocimientos disponibles en un momento determinado (que, por otra parte, es muy posible que queden ya obsoletos cuando los estudiantes hayan terminado. ..), sino también y esencialmente a la estimulación de los mecanismos de reflexión propios de cada disciplina o de los que son necesarios para adquirir las habilidades necesarias para el ejercicio de una actividad profesional" Informe Bricall "Universidad 2000"
  16. 16. › . s *N Í-"IIUW ke éiêirlfkàiiltiiuítlitíis: *Mtâiriíil-à " " l xiâi-lÊ-lt- . rr-r'= _ill-. sl= ;=. fíiiíicwé; iai;4fíl: i: , leia . Liiiyi . 1 W"t4~: i'; Il. 'l: «›-Í'if*ai-f. iii: “csiaítêisfi; iii-fix vii; alii: .~': * Sisal bifT ›: “3
  17. 17. ;Quéihabilidades poseen las personas con COMPETENCIAS INFORMACIONALES? _, _1__1 4* zaga. , -_~4__7,«, _ _Lang_ _z-ziktgi. , A-ac A Arma-; 1 and' - «ak- . g-_ihd- , Jacy . -uycxz "ÍÚÉJLLLAlIVi i? _«^sL-_i__. _«': Ê¡L']_| ,; *-Í. _I; ?ÊJ__'5§4§'- ÊI? , ' l i-. iiiqi-iifi_l'li. rc= _lvil i_rh= _llt. _,li"éiclêksfãi làli"ã4i ? ã : a riçiíif-ikfliiíllâi_~: i.l ii. ? * TÍÍÍÍÍAÍÍIKÍÉÍÉnFVÍIÍl a i'iw, _É'tlííÍe4lÍ. __Í iÇf-. l têlxiflies! Wiitãiíitiii' fíi; iifi_i? .iII; _4'9-j. i 7'» afim : i I iii-í à-isiili. ir, ii lgiififie-iaiciciiázicisij; “iuiii~: i~mç, izifiíii~. i 7jiÊ-: lÍ? l.'il7lt“Í_iÉ_ _' SNJ-f» *atual/ nais* “ a a e a ? Í-“aírliiüli” iii-aii iiiíi: ivuiçi-_z-iiêi i l A l 'lãs Íljitiif: liílflstisl! ,Í'lÍ: l_7k_l1í-ÍÍÍIHÊÀ, ,iâ-Çiãli . i Ífr'; i-. i;tii. =~iiiai; ; kÍ_JjIJl7=-l'l_l_(= r' lgiriilc jai**i¡*ij§iH: Iii-*i'i›7ii": :iii MEP. . lili ! I'ma kí-lihLglÍr-. l. i »: A;_iifà_iíui'i: ii'fgli ' i '
  18. 18. El primer paso en el proceso de resolución de un problema informativo es reconocer que existe una necesidad informativa y definir esa necesidad. Es necesario ser capaz de: Definir y articular sus necesidades de infomiación y Ia de los usuarios. Identificar una gran variedad de tipos y fomiatos de fuentes potenciales de información. Tomar en consideración los costos y beneficios de Ia adquisición de Ia información necesaria. Replantear constantemente la naturaleza y el nivel de Ia información que necesita.
  19. 19. 2° Acceder a Ia información --t----i›----i›----n----n----i›----i›-----i›----i›----n----i›---+- Los bibliotecarios han de ser capaces de: Seleccionar los sistemas de recuperación de la información más adecuados al tipo de información que necesüa Construir y poner en práctica estrategias de búsqueda diseñadas eficazmente Obtener información presencial oen línea Rediseñar su estrategia s¡ es necesario Extraer, registrar y gestionar las fuentes y Ia información y sus fuentes
  20. 20. 3° Evaluar la información --b----i----i----¡----i----b----l----l----i----ñ----Ó----Ó-- El bibliotecario debe ser capaz de: l l Identificar las ideas principales de la información l reunida. l ' Articular y aplicar unos criterios iniciales para › evaluar la información y sus fuentes. l l › Sintetizar las ideas principales para construir , conceptos. , Comparar los nuevos conocimientos con los : anteriores para llegar a determinar el valor anadido, l las contradicciones u otras caracteristicas unicas de
  21. 21. ° Evaluar la información --b----i----i----¡----i----b----l----l----i----ñ----Ó----Ó-- EI bibliotecario debe ser capaz de: Determinar si el nuevo conocimiento tiene un impacto sobre el sistema de valores del individuo y l tomar las medidas adecuadas para reconciliar las diferencias. l l l l l l l l l Validar Ia comprensión e interpretación de Ia › informacion por medio de intercambio de opiniones l , con otros estudiantes, expertos en el tema y i profesionales en ejercicio. Determinar si Ia formulación inicial de la pregunta debe ser revisada. l l i l i i l l
  22. 22. 4° Comunicar la información --i›----i›----i›----n----n----i›----i›-----i›----i›----›---+--+- EI bibliotecario debe ser capaz de: Aplicar la información anterior y la nueva para la planificación y creación de un producto o actividad particular. Revisar el proceso de desarrollo del producto o actividad. Comunicar a los demás con eficacia el producto o actividad.
  23. 23. 5° Usar Ia información proceso N. .. ""' --h---b----i----ñ----¡----b----¡----¡----i----¡----ó----à-- El bibliotecario debe ser capaz de: Comprende las cuestiones éticas, legales y sociales que envuelven a la información y a las tecnologias de la información. Cumplir las reglas y politicas institucionales, asi como las normas de cortesia, en relación con el acceso y uso de los recursos de información. Reconocer la utilización de sus fuentes de información a Ia hora de comunicar el producto o Ia actividad.
  24. 24. Alfabetización a 5. Usar Ia informacion l. _, _¡__'_ . k Atum. , . ,~4__'~, .,_. ,na c: ~ tabu_ _z-sc _. _-; .__L-_ éticaylegalmente 4. Comunicar Ia información A - Í 3. Evaluar Ia información y sus fuentes 'A a' 2. Acceder a Ia información de manera à eficaz y eficiente ' '_~›~'. .< ~ -r ~ - r - 1. Determinar la naturaleza y nivel de información Analfabetismo a informacional informacional
  25. 25. Realizar programas de í. “§i*i i . .ALFIN para el desarrollo de competencias informacionales en los j? ciudadanos
  26. 26. Poseer «mmpetencias para la lecto comprensión en distintas Ienguas, para ser el respaldo de las ciudadanos y brindar servicios de calidad que den respuestas a sus necesidades
  27. 27. a . , , , _ u é» . a . Vir. a % _ Í , W -IJ, a¡ , _, .. ly l! 1 . ma n. __ . . a _ . e fl; .l _n _ . . H ¡f! . . . í_ t, l Indy, A à à r J. @à . .z _A . e z_ n «r l . na! n _ _ q_ , a? l I gás, , _uh n_ p'
  28. 28. _e e c_ 1 x ll. . r _ _. . . í w . o L 1 na. p. x _- * - e

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