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1. CAPITULO III<br />PREVENCION Y EDUCACIÓN<br />Uno de los puntos vitales para prevenir la adicción a las drogas, es el que se refiere a documentarnos e informarnos, respecto de este problema que sigue azotando a la humanidad.<br />Es que conociendo al enemigo, aprenderemos también a poder vencerlo. Hoy, lastimosamente, se encara el problema con una pasmosa frialdad. Se droga el niño abandonado, se droga el estudiante, el profesional, el autor, el escritor, el poeta, los políticos y las “grandes” personalidades.<br />La educación ha sufrido un drástico cambio, en la actualidad como proceso de mejora de la persona, como un proceso permanente, cuyo valor se extiende a lo largo de toda la vida.<br />En este sentido, la educación está recuperando su verdadero sentido, alcanzando todo su significado como mecanismo de crecimiento de los grupos sociales y de los individuos que los constituyen.<br />La educación implica incidir sobre las estructuras cognitivas y afectivas de los individuos ya que sólo así es posible un verdadero cambio de conducta que mejore sus relaciones con otras personas, que favorezcan su convivencia familiar, que cambie sus actitudes frente a la cultura y las subculturas y, que la convierta en una persona responsable y capaz de asumir los principios de la convivencia social.<br />Desde este planteamiento, la educación debe actuar sobre los desajustes sociales, para prevenir comportamientos que impidan el desarrollo normal de la persona en un determinado grupo social al cual pertenece. En tanto fenómeno como la marginación, ladrogodencia, la violencia, etc. Impiden el necesario proceso adaptivo.<br />“Nadie se hace adicto de un día para el otro. La adicción tiene un comienzo predecible, luego sigue un curso progresivo que de no ser interrumpido, llevara a la victima a las garras de la adicción. Por eso debemos enseñar a nuestros hijos a identificar la “lombriz” que puede esta, disfrazada de amigo o de una chica sociable y bonita” ().<br />Como se puede notar, y escuchar el adicto es una persona que no se hace de un día para el otro, si no tiene tiempo de conocer ese ambiente. <br />Es más una persona debe aprender a identificar de donde proviene la buena amistad y la mal amistad pues uno no sabe que hasta tu mejor amigo puede llevarte al mundo bajo de la drogas, es por parte de los padre ayudarte a identificar este problemas, pero ya en jóvenes universitarios, tener criterio propio y identificar uno mismo la gente con la que se relaciona y estar en contacto con las que más le hacen bien.<br />La mejora de la autoestima, el desarrollo de actitudes y valores adecuados, el desarrollo de las habilidades sociales, de la capacidad para decidir y asumir responsabilidades, el desarrollo emocional, etc., son los mecanismos que la investigación ha identificado como idóneos para la prevención del consumo de drogas y, al mismo tiempo, son objetivos centrales de la educación.<br />Asimismo la educación u prevención drogodependencias sexi coinciden en su dependencia coinciden en sus objetivos.<br />2.1 La prevención en el marco de la educación formal <br />En esta tarea es esencial la relación de comunicación entre educador y 3educando. Su finalidad es aumentar la capacidad de toma decisiones, esclarecerlos valores y facilitar su puesta en práctica, y desarrollar la aptitud para enfrentarse con diversas situaciones.<br />La educación no se puede limitar a un proceso de transmisión de conocimiento.<br />La institución educativa no puede ser ajena a la sociedad, si tiene que preparar a sus alumnos para integrarse en ella.<br />Simple información acerca de las drogas y sus consecuencias no es suficiente para prevenir su consumo, especialmente si esta información se proporciona de forma indiscriminada.<br />“La orientación educativa se organiza según un modelo triangular (vega 1998)<br />El profesor es responsable de la orientación del alumnado. El equipo de orientación educativa es el responsable de la orientación a nivel de sector”().<br />Todo con ayuda del profesor es mejor, pues el apoyo de un mayor con sus enseñanzas siempre es mejor y educativo.<br />Siempre es bueno comentar y buscar ayuda a las personas mayores porque ellos son los que han vivido por ello o saben la mejor solución. <br />Saber que en el ámbito de estudio el alumno cuente con el maestro, es lo más importante para un estudiante universitario pues muchas veces nos encerramos en el mundo del estrés y recurrimos a malos medicinas. <br />2.2 E l pensamiento transversal de los contenidos educativos<br />La educación va más allá de la mera acumulación de información. Implica el desarrollo de capacidades cognitivas, afectivas y sociales. El alumno debe acostumbrarse a analizar la realidad, a obtener y comparar información procedente de fuentes diversas.<br />La transversalidad exige el “para qué” de todos estos aprendizajes: los programas educativos deben incluir entres sus objetivos la valoración de la salud y la responsabilidad del alumnado en su mantenimiento, el desarrollo de actitudes favorables al cuidado del cuerpo, la higiene, al deporte, etc, el desarrollo de actitudes contrarias al consumo de alcohol, actividades de habilidad social que tengan menos importantes su consumo.<br />No basta que los alumnos conozcan la realidad del consumo de bebidas alcohólicas, es necesario que se tomen una opinión sobre ella y que actúen en consecuencia. No es suficiente que los alumnos aprendan estrategias para decir ”no” a las ofertas de alcohol, tienen que desear hacerlo.<br />Como podemos apreciar la realidad es muy obvio acuátilmente no solo es necesario que existe una confesión que no habrá prueba de el consumo de droga si no también voluntad de parte nuestra para no caer en esta enfermedad pues si no nos veríamos en una serie de problemas las cuales nos llevarían en un momento de entorpecimiento de nosotros en nuestra realidad y el entorno a donde pertenecemos.<br />3 EL ROL DEL EDUCADOR COMO AGNETE PREVENTIVO<br />El docente es más que un instructor, un transmisor de conocimientos académicos. Los profesores que se sitúan en este restrictivo plano de su propio rol con frecuencia viven el desencanto, la frustración, el síndrome de BURNOU (desgaste) al transcurrir de los años. Y ello por varios motivos:<br />Se auto limitan y encierran en un auto estrecho y poco abanico de posibilidades de crear, aportar y recibir.<br />Se enfrentan a un público (el alumnado) escasamente predispuestos dentro del rol que se les asigna (aprendices), puesto que sus intereses van mucho más lejos, conocer el mundo, probar nuevas experiencias.<br />Se pierden a la parte más hermosa de su rol; acompañar a los alumnos en el laborioso proceso de alcanzar un desarrollo madurativo armónico.<br />La función de profesores y maestros es la de educar. <br />Hace posible una intervención activa y positiva en el desarrollo del alumno como persona equilibrada.<br />Sitúa su papel en un marco de acción amplio y satisfactorio.<br />Conciben su tarea como un reto, alimentando su autoestima profesional y personal.<br />Se abren posibilidades de aprender ellos mismos acumulando experiencias en la medida en que moldean la personalidad de los alumnos.<br />Los alumnos en etapas adolecentes viven insertos en un marco social en el que las drogas existen como fenómeno social cercano: tienen amigos que las ingieren habitualmente, otros las han probado, o están en la fase pre consumo, todo ello genera actitud de curiosidad, en estos momentos de vulnerabilidad es donde el docente debe ayudar.<br />El docente, en el desempeño de su papel de guía y en concreto, concienciado de su rol como agente de prevención debe asumir los siguientes planos de actitud y comportamiento.<br />SUPERVISIÓN: arietan el comportamiento correcto del alumno. No solo se imponen y razonan, transmiten una carga de responsabilidad. <br />APOYO: todas las acciones que el adulto despliegue sobre los alumnos y que contribuyen a generar en ellos autonomía personal.la escucha activa, el leguaje positivo, el dialogo emocional, etc. <br />ORIENTACION: el docente, a lo largo de su jornada laboral, puede encontrar espacios para la orientación y el asesoramiento individual y colectivo.<br />Conocer técnicas de entrevista, saber escuchar, permitir y facilitar las auto revelaciones de los alumnos y dominar el difícil acto de asesorar.<br />El docente como agente de prevención, encuentra en la orientación una de las herramientas mas potentes para desarrollar su tarea. En la interacción individual.<br />EMPEZEMOS A ACTUAR<br />No se debe considerar el abuso de drogas como una deshonrara para la familia, ya que la curación no es distinta a la de otras enfermedades.<br />-175260100330<br />