Este projeto visa ensinar estudantes do ensino médio sobre interdisciplinaridade utilizando novas tecnologias. Os alunos irão medir suas temperaturas corporais ao longo do dia e usar softwares como Excel, Word e PowerPoint para organizar os dados, criar gráficos e apresentar os resultados. O projeto objetiva que os alunos reconheçam conceitos de matemática, física e biologia e aprendam a usar ferramentas digitais em trabalhos escolares.

1. PROJETO PEDAGÓGICO
INTERDISCIPLINARIDADE E NOVAS TECNOLOGIAS

2. INTRODUÇÃO
Com os avanços tecnológicos atuais, faz-se
necessário o uso de diversos materiais e
ferramentas para o desenvolvimento de
trabalhos envolvendo a interdisciplinaridade
no âmbito escolar.

3. JUSTIFICATIVA
As Tecnologias Educacionais representam
um grande diferencial na pedagogia
moderna. Diante desse fato, utilizaremos o
computador, mais precisamente o Pacote
Office, para o desenvolvimento do projeto,
em parceria com as aulas de matemática,
biologia e física.

4. PÚBLICO-ALVO
Alunos do 1º ano do ensino médio.

5. OBJETIVOS
 Levar o aluno a reconhecer que é capaz de fazer um
trabalho envolvendo a interdisciplinaridade, bem como
aprimorar os seguintes conhecimentos:
 Determinar a temperatura corporal média do ser humano;
 Reconhecer que o ser humano é um ser homeotérmico;
 Conceito de calor;
 Exercitar cálculos simples de média aritmética;
 Construção e interpretação de gráficos;
 Funções: crescente, decrescente, tendências, máximos e
mínimos;
 O uso da informática em sala de aula.

6. OBJETIVO GERAL
Que o aluno aprenda a utilizar o
computador como ferramenta auxiliar e
construtiva de trabalhos desenvolvidos nas
disciplinas de estudo.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Que o aluno seja capaz de identificar alguns conceitos nas
disciplinas de matemática, física e biologia, como por
exemplo, - Temperatura: grandeza que determina a agitação
térmica de um corpo; - Equilíbrio térmico; - Manuseio do
termômetro clínico; - Grandeza: tudo aquilo que pode ser
medido; - Média aritmética. Bem como utilizar-se das
tecnologias da informação e comunicação – TICs, como por
exemplo, Pacote Office (Excel, Word e PowerPoint), para
realização das seguintes tarefas:
 Criação de tabelas no Microsoft Excel;
 Criação de gráfico no Microsoft Word;
 Criação de apresentação no Microsoft PowerPoint.

8. METAS
O trabalho será desenvolvido parte em
casa e parte na escola com um total de 04
aulas, sendo necessário o uso de alguns
materiais como: termômetro clínico,
relógio e computador.

9. DESENVOLVIMENTO
 1º momento:
 Cada aluno reserva um dia, como sábado ou domingo,
em que ele não esteja com febre e realize, com um
termômetro clínico, a seguinte tomada de medidas:
 Medir e anotar a temperatura do seu corpo nos horários
indicados na tabela a ser criada e preenchida no Excel,
conforme modelo abaixo:
Tempo (h) 7h 8h 9h 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h 18h
Temperatura ºC
Manhã Tarde

10. DESENVOLVIMENTO
 2º momento:
 Ocorrerá a construção de um gráfico individual: temperatura x
tempo, no Word.
 Para essa construção, será necessário:
 Traçar um par de eixos ortogonais (eixos que formam entre si
um ângulo de 90º). O eixo das ordenadas, sendo o eixo de
indicação das temperaturas (em ºC) e o eixo das abscissas, o
de indicação do tempo (em horas);
 Indicar as temperaturas registradas a cada hora, através de
pontos;
 Unir os pontos, estando atento ao significado dessa união.
 Observar que o gráfico obtido fornecerá o comportamento da
temperatura em relação ao tempo.

11. DESENVOLVIMENTO
 3º momento:
 Função - Nesse momento, se iniciará as discussões fundamentais, tomando como referência o
gráfico traçado anteriormente:
 De que trata o gráfico? A relação que associa a cada hora a sua temperatura é uma função? A
relação que associa cada temperatura à sua hora é uma função? Quais as grandezas
envolvidas? Qual a variável dependente?
 Identificação dos intervalos de crescimento e decrescimento da variável temperatura;
 Verificar se existem valores máximos / mínimos que a temperatura assume no intervalo
definido pelo gráfico;
 Identificação, pelo gráfico, dos intervalos de tempo (horas) em que a temperatura não variou
– com o objetivo de identificação da função constante;
 Qual foi a média da temperatura no período da manhã, tarde e ao longo do dia;
 Como se explica a oscilação de temperatura no decorrer das horas;
 A partir do gráfico, o aluno passou mais tempo acima ou abaixo da temperatura média?
 Se ocorresse um acréscimo constante de temperatura de 1ºC a cada hora, qual a expressão
matemática que você usaria para representar tal situação, sabendo que as zero hora o
termômetro clínico registrava 36ºC?

12. DESENVOLVIMENTO
 3º momento – Finalização:
 Após análise do gráfico construído, os alunos
consultaram o professor de Biologia, fazendo a
seguinte pergunta: O ser humano é homeotérmico
ou pecilotérmico?
 Em seguida, haverá uma apresentação de todo o
material (tabela, gráfico e respostas), em
PowerPoint através do data show para a sala de
aula.

13. AVALIAÇÃO
Serão levados em consideração os seguintes
aspectos:
Pertinência na coleta de dados;
Apresentação e organização do trabalho;
Acerto nas respostas às questões propostas.

14. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Projeto Pedagógico 2010, disponível em:
 http://www.scribd.com/doc/29586526/PROJETO-PEDAGOGICO-INF-
SIMAO, Acesso em 08 Nov. 2010, 16:35:02.
 Planos de aula, disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/, acessado em
08 Nov. 2010, 17:58:46.
 COSTA, F.A.; Ensinar e aprender com tecnologias na formação inicial de
professores-2003 disponível em:
www2.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/doc/CostaF(2003)FInicial.pdf, Acesso em
10 Nov. 2010. 15:03:46
 Dicionário da Língua Portuguesa, disponível em
http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php, acesso em 11
Nov. 2010. 15:43:05.
 CYSNEIROS, Paulo Gileno. Professores e Máquinas: Uma Concepção de
Informática na Educação. São Paulo: Senac, 2004. 176 p
 www.artigonal.com › Educação
 http://www.unesco.org/pt/brasilia/communication-and-information/ict-in-
education-in-brazil/
 http://www.scielo.br/pdf/es/v29n104/a0929104.pdf