Projeto pegagogico info_ii

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Projeto pegagogico info_ii

  1. 1. PROJETO PEDAGÓGICO INTERDISCIPLINARIDADE E NOVAS TECNOLOGIAS
  2. 2. INTRODUÇÃO Com os avanços tecnológicos atuais, faz-se necessário o uso de diversos materiais e ferramentas para o desenvolvimento de trabalhos envolvendo a interdisciplinaridade no âmbito escolar.
  3. 3. JUSTIFICATIVA As Tecnologias Educacionais representam um grande diferencial na pedagogia moderna. Diante desse fato, utilizaremos o computador, mais precisamente o Pacote Office, para o desenvolvimento do projeto, em parceria com as aulas de matemática, biologia e física.
  4. 4. PÚBLICO-ALVO Alunos do 1º ano do ensino médio.
  5. 5. OBJETIVOS  Levar o aluno a reconhecer que é capaz de fazer um trabalho envolvendo a interdisciplinaridade, bem como aprimorar os seguintes conhecimentos:  Determinar a temperatura corporal média do ser humano;  Reconhecer que o ser humano é um ser homeotérmico;  Conceito de calor;  Exercitar cálculos simples de média aritmética;  Construção e interpretação de gráficos;  Funções: crescente, decrescente, tendências, máximos e mínimos;  O uso da informática em sala de aula.
  6. 6. OBJETIVO GERAL Que o aluno aprenda a utilizar o computador como ferramenta auxiliar e construtiva de trabalhos desenvolvidos nas disciplinas de estudo.
  7. 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Que o aluno seja capaz de identificar alguns conceitos nas disciplinas de matemática, física e biologia, como por exemplo, - Temperatura: grandeza que determina a agitação térmica de um corpo; - Equilíbrio térmico; - Manuseio do termômetro clínico; - Grandeza: tudo aquilo que pode ser medido; - Média aritmética. Bem como utilizar-se das tecnologias da informação e comunicação – TICs, como por exemplo, Pacote Office (Excel, Word e PowerPoint), para realização das seguintes tarefas:  Criação de tabelas no Microsoft Excel;  Criação de gráfico no Microsoft Word;  Criação de apresentação no Microsoft PowerPoint.
  8. 8. METAS O trabalho será desenvolvido parte em casa e parte na escola com um total de 04 aulas, sendo necessário o uso de alguns materiais como: termômetro clínico, relógio e computador.
  9. 9. DESENVOLVIMENTO  1º momento:  Cada aluno reserva um dia, como sábado ou domingo, em que ele não esteja com febre e realize, com um termômetro clínico, a seguinte tomada de medidas:  Medir e anotar a temperatura do seu corpo nos horários indicados na tabela a ser criada e preenchida no Excel, conforme modelo abaixo: Tempo (h) 7h 8h 9h 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h 18h Temperatura ºC Manhã Tarde
  10. 10. DESENVOLVIMENTO  2º momento:  Ocorrerá a construção de um gráfico individual: temperatura x tempo, no Word.  Para essa construção, será necessário:  Traçar um par de eixos ortogonais (eixos que formam entre si um ângulo de 90º). O eixo das ordenadas, sendo o eixo de indicação das temperaturas (em ºC) e o eixo das abscissas, o de indicação do tempo (em horas);  Indicar as temperaturas registradas a cada hora, através de pontos;  Unir os pontos, estando atento ao significado dessa união.  Observar que o gráfico obtido fornecerá o comportamento da temperatura em relação ao tempo.
  11. 11. DESENVOLVIMENTO  3º momento:  Função - Nesse momento, se iniciará as discussões fundamentais, tomando como referência o gráfico traçado anteriormente:  De que trata o gráfico? A relação que associa a cada hora a sua temperatura é uma função? A relação que associa cada temperatura à sua hora é uma função? Quais as grandezas envolvidas? Qual a variável dependente?  Identificação dos intervalos de crescimento e decrescimento da variável temperatura;  Verificar se existem valores máximos / mínimos que a temperatura assume no intervalo definido pelo gráfico;  Identificação, pelo gráfico, dos intervalos de tempo (horas) em que a temperatura não variou – com o objetivo de identificação da função constante;  Qual foi a média da temperatura no período da manhã, tarde e ao longo do dia;  Como se explica a oscilação de temperatura no decorrer das horas;  A partir do gráfico, o aluno passou mais tempo acima ou abaixo da temperatura média?  Se ocorresse um acréscimo constante de temperatura de 1ºC a cada hora, qual a expressão matemática que você usaria para representar tal situação, sabendo que as zero hora o termômetro clínico registrava 36ºC?
  12. 12. DESENVOLVIMENTO  3º momento – Finalização:  Após análise do gráfico construído, os alunos consultaram o professor de Biologia, fazendo a seguinte pergunta: O ser humano é homeotérmico ou pecilotérmico?  Em seguida, haverá uma apresentação de todo o material (tabela, gráfico e respostas), em PowerPoint através do data show para a sala de aula.
  13. 13. AVALIAÇÃO Serão levados em consideração os seguintes aspectos: Pertinência na coleta de dados; Apresentação e organização do trabalho; Acerto nas respostas às questões propostas.
  14. 14. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:  Projeto Pedagógico 2010, disponível em:  http://www.scribd.com/doc/29586526/PROJETO-PEDAGOGICO-INF- SIMAO, Acesso em 08 Nov. 2010, 16:35:02.  Planos de aula, disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/, acessado em 08 Nov. 2010, 17:58:46.  COSTA, F.A.; Ensinar e aprender com tecnologias na formação inicial de professores-2003 disponível em: www2.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/doc/CostaF(2003)FInicial.pdf, Acesso em 10 Nov. 2010. 15:03:46  Dicionário da Língua Portuguesa, disponível em http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php, acesso em 11 Nov. 2010. 15:43:05.  CYSNEIROS, Paulo Gileno. Professores e Máquinas: Uma Concepção de Informática na Educação. São Paulo: Senac, 2004. 176 p  www.artigonal.com › Educação  http://www.unesco.org/pt/brasilia/communication-and-information/ict-in- education-in-brazil/  http://www.scielo.br/pdf/es/v29n104/a0929104.pdf

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