Situação de aprendizagem

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Situação de aprendizagem

  1. 1. Situação de AprendizagemA crônica narrativa e suascaracterísticas
  2. 2. A avestruzMário Prata
  3. 3. Tempo previsto: 8 a 10 aulasConteúdos e temas: Elementos da narrativa(retomada); características específicas da"crônica narrativa", com ênfase na descriçãoda personagem; expressão de opiniõespessoais; leitura fruidora de narrativa;levantamento de vocabulário.Competências e habilidades: Reconhecercaracterísticas do gênero "crônica narrativa";ler e comparar diferentes textos narrativos(texto escrito, o filme, a imagem da avestruz).
  4. 4. Estratégias:levantamento prévio partindo dotítulo do texto e biografia/ produções doautor; leitura silenciosa; leitura oral peloprofessor; leitura colaborativa pelos alunos;levantamento de vocabulário desconhecidoque dificulta a leitura e sentido global do texto.Recursos:caderno do aluno e do professor(volume 2); lousa/ giz; filme Os pinguins dopapai e aparelho de DVD; SAI e livros comanimais na Biblioteca.Avaliação: produção de texto/ a descrição dopróprio animal de estimação ou daquele quegostaria de ter (caso haja alguém que não otenha); avaliação oral através de debateregrado abordando o comportamento dogaroto do texto e seus pais; breve relatoescrito de apreciação do filme assistido e oinusitado no texto e no filme que permite- nosa intertextualidade.
  5. 5. A seguir, o roteiro para aplicação daaprendizagem.• 1- Levantamento de hipóteses:• Primeiramente falaríamos sobre o escritor MárioPrata: quem é ele e seu estilo de escrita.• Em seguida questionaríamos sobre o título dotexto: o que vocês acham que vai tratar esse textocom o título Avestruz? Você já foi a umzoológico?Quem já viu ou conhece umaavestruz?Do que você acha que ele se alimenta?Como vive? Será que é domesticável? O que esseanimal está fazendo na história?• 2- Leitura do texto:• -silenciosa;• - oral pelo professor;• - leitura compartilhada pelos alunos.• 3- Questionamento oral do texto/ debate:• Que animais é comum termos como domésticos?• Não é normal um garoto de 10 anos querer/ insistirem ter uma avestruz como animal de estimação.• Como você imagina que seja esse garoto? Ele émimado, paparicado?• É correto os pais concordarem com essa imposiçãodo garoto?• Encontre no texto uma justificativa para o garotoquerer tanto essa avestruz.• 4- Trabalhando o gênero "crônica- narrativa":• Retomar as características da crônica- narrativa;observar a ênfase dada à personagem, inclusive adescrição da mesma no decorrer do texto.E nasequência, a produção da descrição feita por eles.• 5- Pesquisa na SAI:• Pesquisarem sobre a ave: sua imagem, alimentação,hábitos, habitat e outras informações que julgarempertinentes.• 6- Assistir ao filme Os pinguins do papai:• Verificarem o inusitado também no filme, onde ospinguins são criados dentro do apartamento; apósassistirem, o debate regrado sobre o filme e porfim, a produção do relato do mesmo comocombinado antes.•• OBS.É possível a intertextualidade dotexto Avestruz com o livro Gênesis da Bíblia, ondetemos a criação do mundo.

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