1. Fundación centro colombiano de
estudios profesionales
Pei
Valentina Ramírez Cardona
Matías cerón
Administración y finanzas
A2bn

2. PEI

3. Es el proyecto educativo que elabora cada
Institución Educativa (PEI) antes de entrar en
funcionamiento y que debe ser concertado
con la comunidad educativa:
estudiantes, docentes, directivos.

4. La gestión administrativa de la FCECEP acorde con las
necesidades actuales, debe permitir la armonía en las
relaciones internas y con el entorno. La estructura
organizacional debe ser flexible y liviana pero eficiente
en su funcionamiento. Todas las dependencias de la
organización deben estar comprometidas con los
objetivos propuestos en el presente PEI y cumplir con las
políticas trazadas a través de los procedimientos
internos, sin dejar de lado la esencia de una Institución
Educativa.

5. La estrategia de modernización del FCECEP está enfocada hacia la
racionalización y mejor utilización de sus recursos. Esto exige el
desarrollo de una nueva cultura en la organización, el mejoramiento
de un sistema de información ágil, moderna, con suficiente
cobertura, flexible y seguro, y una organización armónica en sus
relaciones administrativas y académicas.

6. Los principales resultados de este trabajo, se reseñan a continuación:
1. Reglamentos y Normas
a. Manual de Funciones administrativas
b. Reglamento Docente
c. Manual de convivencia estudiantil.
d. Actualización de normas.
2. Sistema de Gestión de la Calidad
a. Sistema de gestión documental.
b. Sistema de gestión administrativa (Financiero, Compras, Bienes y
Servicios y Gestión del Talento
Humano).
c. Sistema de Gestión Académica

7. En virtud de lo esgrimido desde el punto de vista conceptual, la
FCECEP establece en la categoría de políticas en
Responsabilidad Social, aquellos aspectos en los cuales se obliga a
cumplir como parte de su proyecto educativo institucional
,pertinentes con el sentido social aplicable a las disciplinas en las
cuales se forman los estudiantes, con los constructos institucionales
frente al entorno y a su dinámica interna.

8. Reformar el actual sistema de investigación que muestra un fuerte
carácter asignaturita dando apertura a nuevas formas que viabilicen
las prácticas investigativas diferenciándolas del trabajo de grado.
Incluir en el plan de estudios el curso de Metodología de la
Investigación que tiene como fin apropiar en los estudiantes el
discurso de los métodos y técnicas de investigación buscando
rigurosidad en los trabajos investigativos en los que participan los
estudiantes en formación. Este curso se desarrolla en cuarto
semestre.

10. Al centrarse en el plano didáctico, el profesor se convertirá en un
administrador de los saberes y
de los aprendizajes. Lo hará desde la práctica, la norma y la prospectiva.
Cuando esté en la práctica, el profesor
tendrá una relación con el saber, con su saber y con las prácticas.
Cuando esté en la norma, el profesor
reflexionará acerca del conjunto de saberes suministrados por la
institución y por el Estado para su
mantenimiento o transformación y cuando esté en la prospectiva,
cuando está en la didáctica de los
investigadores, dará origen a un campo de permanente investigación
Cuando el profesor sólo está en la práctica del saber, se generará una
divergencia entre ellas.

11. En lo que hace referencia a la flexibilidad institucional en la
FCECEP, este concepto estará siempre en permanente revisión para
que haya una real interdependencia entre su función de naturaleza
social y las necesidades de la comunidad, su función social y los
procesos académicos, la investigación y la responsabilidad social, la
autonomía del sujeto, la diversificación de ofertas, la
democratización del acceso y las rutas de formación al igual que la
integración de la dirección y actividad de estos procesos.