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  1. 1. Letramento: um tema em três gêneros Magda Soares
  2. 2. Letramento  È uma nova perspectiva sobre a prática social e escrita.  A palavra letramento proveio da palavra literacy da língua inglesa. Literacy vem do latim que quer dizer letra.  Literacy é o estado ou condição que assume aquela que aprende a ler e a escrever. Está subentendido que a escrita traz consequencias sociais, culturais, políticas, econômicas, cognitivas e linguísticas.  Habilidade de codificar e de decodificar o nome à verificação da capacidade de usar a leitura e a escrita para uma prática social.
  3. 3. Letramento  Nos países desenvolvidos o que interessa é a avaliação do nível de letramento da população e não o índice de alfabetização.  Um indivíduo pode não saber ler nem escrever, isto é, ser analfabeto, mas ser de certa forma letrado  As formas de atividade humana que podem desenvolver o aspecto cognitivo do homem, como atividades políticas como a militância em partidos políticos, movimentos da sociedade civil, organizações e outras que podem relacionar-se a transformações cognitivas.
  4. 4. Letramento em texto didático: o que é letramento e alfabetização  Analfabeto é aquele que não conhece o alfabeto, que não sabe ler e nem escrever.  Analfabetismo é o modo de proceder como analfabeto.  Alfabetizar é tornar o indivíduo capaz de ler e escrever.  Alfabetização é a ação de alfabetizar, de tornar alfabeto.
  5. 5. Letramento em texto didático: o que é letramento e alfabetização  Letramento é o resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e de escrita. É o estado ou a condição que adquire um grupo social, ou um indivíduo, como consequencia de ter se apropriado da escrita e de suas práticas sociais.  Um individuo alfabetizado não é necessariamente um individuo letrado, pois ser letrado implica em usar socialmente a leitura e a escrita e responder as demandas sociais da leitura e da escrita.
  6. 6. Letramento em texto didático: o que é letramento e alfabetização  Faz-se necessário alfabetizar letrando, ou seja ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se torne, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado.  Letramento envolve leitura. Ler é um conjunto de habilidades, de comportamentos e conhecimentos. Escrever, também é um conjunto de habilidades e de comportamentos, de conhecimentos que compõem o processo de produção do conhecimento.
  7. 7. Letramento em ensaio – Letramento: como definir, como avaliar, como medir.  Como poderemos buscar índices de níveis de domínio da habilidade de leitura e escrita e dos seus usos em práticas sociais?  O letramento possui duas dimensões que são no mínimo paradoxais, quais sejam a dimensão individual e a dimensão social.  Dimensão Individual: O letramento é visto no âmbito pessoal.  Dimensão Social: O letramento é visto como um fenômeno cultural
  8. 8. Leitura  Perceber que está se propondo a definir precisamente o letramento, tendo em vista as suas dimensões sociais e individuais, sem perder de vista as diferenças socio-culturais do indivíduo.  Leitura: entende-se que ultrapassa a decodificação de letras. Implica em diversas habilidades cognitivas e metacognitivas, tais como captar significados, interpretar sequência de idéias ou de eventos, analogias, comparações, linguagem figurada, relações complexas, análogas e ainda, a habilidade de fazer previsões iniciais sobre o sentido do texto, entre tantas outras habilidades
  9. 9. Escrita  Na dimensão individual de letramento, entende-se um conjunto de habilidades linguísticas e psicológicas, como a habilidade de registrar unidades de som até a capacidade de transmitir idéias ao leitor pretendido. É um processo de expressar idéias e organizar pensamentos em linguagem escrita.
  10. 10. Letramento funcional  Define-se como sendo os conhecimentos e habilidades de leitura e de escritura que tornam uma pessoa capaz de engajar-se em todas aquelas atividades nas quais o letramento é normalmente exigido em seu contexto social.  Letramento é responsável por produzir resultados no desenvolvimento cognitivo e econômico, mobilidade social, progresso funcional e cidadania.
  11. 11. Modelos de Letramento  Soares propõe modelos autônomos e ideológicos de letramento.  O modelo autônomo considera como o uso de habilidades da leitura e da escrita para entender as exigências sociais. O indivíduo deve se adaptar à sociedade. O tipo de habilidade, depende da prática social em que o indivíduo se engaja..  O modelo ideológico de letramento concebe as formas que as práticas de leitura e escritura assumem em determinados contextos sociais, bem como formam estruturas de poder em uma sociedade.
  12. 12. É possível uma definição?  Os padrões de letramento definidos pelas escolas variam de acordo com o nível social e econômico do aluno.  As escolas tem sérias dificuldades de ousarem para avaliar de uma maneira inovadora, a escola continua avaliando de forma fragmentada. O letramento é concebido de maneira incompleta e discriminatória.  Vale ressaltar que a questão da medição do letramento não foi suficiente esclarecida e desenvolvida no trabalho.
  13. 13.  Os levantamentos censitários coletam dados de letramento através de dois processos. O primeiro é a auto-avaliação, ou seja, o próprio informante responde se é alfabetizado ou letrado, ou se é analfabeto ou iletrado. O segundo é a obtenção de informação sobre a conclusão, ou não, pelo informante de uma determinada série escolar, ou seja, a obtenção de dado sobre a escolarização formal.
  14. 14.  No processo de auto-avaliação a classificação de um indivíduo como alfabetizado ou analfabeto, letrado ou iletrado baseia-se não apenas na avaliação que o informante faz de suas habilidades de letramento, mas também na estimativa que faz de suas habilidades de letramento, mas também na estimativa que faz das habilidades dos outros moradores.  O processo de conclusão de série escolar evidencia que o letramento é questionável.
  15. 15.  Levantamentos por amostragem tem como objetivo avaliar e medir níveis de letramento e não apenas o nível básico de saber ler e escrever.  O letramento é uma variável contínua e não discreta ou dicotômica, refere-se a uma multiplicidade de habilidades de leitura e de escrita, que devem ser aplicadas a uma ampla variedade de materiais de leitura e de escrita e compreende diferentes práticas que dependem da natureza, estrutura e aspirações de determinada sociedade.  Índices de letramentopodem ser utilizados para avaliar e interpretar mudanças de seus níveis através dos tempos, com base nos dados de uma série cronológica de levantamento.

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