Este documento presenta un plan de lección sobre la reproducción sexual en plantas, incluyendo la formación del fruto y la semilla. La lección repasará los conceptos de reproducción sexual, polinización y fecundación, y destacará la importancia del fruto como protector y dispersador de semillas. Los estudiantes clasificarán diferentes tipos de frutos y comprenderán el ciclo vital completo de las angiospermas.

1. Planificación.
Tema: reproducción sexual en plantas. Formación del fruto y semilla.
Pre-requisitos: reproducción sexual y asexual. Estructura de la flor, órganos reproductores.
Polinización.
Pre-conceptos: los alumnos generalmente consideran frutos solamente a las frutas.
Objetivos:
• Comprender el ciclo vital de una angiosperma.
• Repasar los conceptos de reproducción sexual, polinización y fecundación.
• Destacar la importancia del fruto como protector y dispersador de las semillas.
• Clasificar a los diferentes tipos de frutos.
Contenidos:
• Ciclo vital de una angiosperma.
• Fruto y semilla.
• Clasificación de los frutos en secos y carnosos.
Metodología:
Inicio: se pasa la lista. Realizamos diferentes preguntas con el fin de recordarles a los alumnos
conceptos trabajados en clases anteriores: reproducción sexual, polinización, estructuras
reproductoras presentes en la flor y fecundación. Este repaso se realizará mediante una serie
de preguntas que pretenden como hilo conductor dar paso al ciclo vital de una angiosperma.
Desarrollo: terminado el ciclo vital de las angiospermas (en donde se mencionará la
importancia de los frutos y las semillas, y de dónde se originan), se les entrega a los alumnos
una actividad a realizar con el compañero de al lado. La misma consiste en reconocer los
diferentes frutos presentes en el trabajo, pensar en mecanismos que permitan la dispersión
del mismo, y realizar una clasificación taxonómica del mismo. Con esta actividad se pretende
revelar las ideas previas de los alumnos en cuanto al concepto de fruto confundido con fruta. Y
finalmente a partir de la clasificación que ellos elaboraron, llegar a la clasificación actualmente
utilizada (según sean frutos secos o carnosos). A partir de esta clasificación elaboraremos
posibles adaptaciones que han tenido estos frutos para poder dispersarse y así colonizar
nuevos territorios.
Cierre: finalizando la clase como cierre se anotará en el pizarrón aspectos importantes en
cuanto al fruto y las semillas a modo de esquema, a partir de preguntas realizadas a los
alumnos.

2. Recursos:
• Imágenes.
• Actividad.
• Ejemplares de frutos y semillas.
Temporalización: 1 clase.
Evaluación:
• El alumno fundamenta porque el ciclo mostrado en clase presenta reproducción sexuada .
• El alumno comprende porque pregunta, y participa en clase.
• El alumno es capaz de diferenciar los frutos secos de los frutos carnosos.
• Es capaz de reconocer los mecanismos que presentan los frutos para dispersar las semillas.
• A través de la realización de las actividades demuestra el grado de comprensión.
Bibliografía para el docente:
• CORTÉS F. 1890. Histología Vegetal Básica. Editorial Blume, Madrid. Capítulo 12 y 13.
• CURTIS Helena, BARNES Sue Biología Séptima edición Ed. Médica Panamericana, 2008, ISBN
978-950-06-0334-8.
• SANTILLANA La enciclopedia del estudiante 01 ciencias de la voda” S.A., 2006. Santillana. La
enciclopedia del estudiante “01 Ciencias de la vida”. Ed. Santillana Education, S.A. ISBN 950-46-
1590-2.
Bibliografía para el alumno:
 CLERMONT, Rama, Tedesco “Esto es vida” Ed. Monteverde, 2000.
 VENTURINO- ANZALONE “Ciencias biológicas 1º año.” C.B Ed. Ciencias biológicas. 2000.