O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Отчетный доклад от группы Вопрошание

Сделано в рамках программы стратегических игр по разработке технологий мышления

  • Entre para ver os comentários

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Отчетный доклад от группы Вопрошание

  1. 1. Дорожная карта: реализация и планы Группа «Вопрошание как форма организации коллективной мыследеятельности». 28 ноября 2016 г. Вадим Карастелев Человек задается вопросом
  2. 2. Функционализация членов группы 1.Вера Данилова: модерирование группы Questioning в фейсбуке; участие в разработке техник вопрошания и тренинговых программ с их использованием; анализ мирового опыта Questioning. 2.Вадим Карастелев: организация и проведение вебинаров, лекций и встреч в Москве; переводы с английского (совместно с Дмитрием Карастелевым); разработка техник вопрошания и их использование; анализ использования Questioning в образовательных программах и приложениях для смартфонов и компьютеров. 3.Юрий Юрин: анализ практик вопрошания с точки зрения идей смд-методологии. 4.Лев Белогородский: обсуждение рамочных вопросов мышление-позиционирование-вопрошание; доработка авторской версии игры на вопрошание; удержание рассмотрения/организации вопрошания в категории процесса. 5.Максим Крамар: обсуждение темы «интеллектуальная собственность» в контексте продуктов (техник) вопрошания. 6.Олег Чернов: поиск границ технологии вопрошания, рассмотрение её в ряду других возможных технологий мышления; обсуждение типологий вопросов и их спецификация; участие в установлении механизма вопрошания, как технологии. 7.Алексей Боровских: участие в разработке и проведении тренингов по технике вопрошания; анализ экспериментов, которые проводит группа; продумывание взаимоотношения разрабатываемых техник с педагогической позицией. 8.Елена Ушакова: диалог как культурная форма, вопрос в контексте диалога; учебный диалог, формирование навыков вопрошания в образовании.
  3. 3. 4. Инфраструктура 2. Исследов-я и анализ ситуации 3. Разработка 1. Понятийно-онтологич. работа (понятийное поле) Типологии вопросов Что планировали? Позиция Вопрос Формы организации МД Вопрос в контексте Функции вопросов Типы позиционирования Тренинги Игры Софт Работа с заказчиками Networking Интеллектуальная собственность Круг чтения Вебинары Статьи Конференции
  4. 4. СИ - 20172016 год (от 23 января 2016 г.) • Диалог (Вопрос в контексте диалога) • Лингвисты (вопрос вопрошания в разных естественных языках) • Е.н. исследования (вопрос в структуре естественно-научного исследования, типы исследовательских культур); • Позиция в СМД (понятие и принципиальное устройство позиции в СМД традиции); • Формы организации деятельности (МД); • Рамки • Вопрошание в контексте структур и процессов; • Вопрос в контексте переноса опыта. • Исследовательская задача как формат вопрошания; • Функции вопросов; • Взаимосвязь вопрошания и контекстов; • Вопрошание - открывание (вопрос, запрос, просьба); • Форматы коммуникации «с вопросом» (МШ, конференция, круглый стол, форум, стратегическая сессия и др.) • Интеллектуальная собственность. • Тренинг, игра; • Игра в вопросы (Белогородский Лев); • Альбом игр с вопросами.• Доклад и статья; • Методологический семинар; • Статьи в Википедии; • «Общий рабочий стол группы» • Вебинар; • Текст от Льва (рефлексия игры в вопросы); • Статья о идее позиции и о позиционной работе в СМД-традиции • Онлайн-сообщества (Facebook, LinkedIn).
  5. 5. Что получили в 2016 г.? 1. Предложена гипотеза представления о мышлении 2. Намечена эволюция вопрошания в культуре 3. Разработано и описано несколько техник вопрошания 4. Выполнен поиск аналогов и прототипов 5. Культивируется сообщество 6. Вовлекаются новые участники и группы 7. Интенция к созданию сетевой лаборатории вопрошания, а в дальнейшем к Школе вопрошания
  6. 6. Вехи • Внутренние вебинары (10) • 4 лекции: В.Розин (2), Д.Бахтурин, А.Воронкова • Площадки практикования (20) • Тексты: В.Данилова (методичка для тьюторов), В.Розин (статья) • 3 перевода с английского (бизнес, образование, исследование) • Работающее сообщество Questioning Facebook (190 участников): сбор информации, комментирование, совместные мероприятия, кто и что делает.
  7. 7. Тренер Тема Участники, Место проведения Продолжи- тельность Использованные техники Вера Данилова Техники вопрошания в работе тьютора Тьюторская магистратура, МПГУ, Москва 4 ч. Карта вопросов, смена масштаба рассмотрения, отношение между вопросом и запросом Видео 1, 2, 3 Вера Данилова Техники вопрошания в работе учителя НГШ, Москва 4 ч. Карта вопросов, типы вопросов, ситуации вопрошания Вера Данилова Инициация и организация вопрошания Конвент мастеров ролевой игры, Москва 1,5 ч. Игра Льва, карта вопросов. Видео 1, 2- Вера Данилова Организация рефлексии на тренинге Бизнес-тренеры, Киев 8 ч. (из них 3 посвящены работе с вопросами) Игра Льва, карта вопросов, карта рамок Вера Данилова Работа с вопросами как современная грамотность Летняя школа «Новые медиа – новое образование, Харьков 1,5 ч. Игра Льва Белогородского, карта вопросов, карта рамок Вера Данилова Техники вопрошания Школа по методологи, Юрмала 1,5 ч Игра Льва, карта вопросов, карта рамок Вадим Карастелев Карта вопросов, ответы, повестка дня Общероссийский гражданский форум, Москва 4 ч Вадим Карастелев Сессия по вопрошанию по книге Г.Томаса «Образование. Очень Тьюторская магистратура, МПГУ, 1 ч 30 мин Видео
  8. 8. Планы: декабрь 2016 г. -декабрь 2017 г. • Продолжение лекций-вебинаров по понятию и философии вопрошания (В.Розин: проектирование и программирование и т.д.) • Поддерживать сообщество Questioning на Facebook и организовать группу на английском языке в Linkendln • Продолжить разработку тренинговых программ по вопрошанию • Статьи: Wikipedia, научные и публицистические журналы • Конференция (Школа) по вопрошанию • Цикл семинаров по критическому мышлению (образование) • Электронный сборник с текстами (методичка для тьюторов; статьи; альбом игр…)
  9. 9. Планы на СИ-2017 Восстановить замысел и его переформулировать Провести анализ сделанной работы Попрактиковать на себе имеющиеся и вырастить новые форматы вопрошания Наметить линии кооперации с другими сообществами Сделать детальный план работы на 2017 г. с распределением ответственности
  10. 10. Человек без вопроса – человек без стержня!
  11. 11. Площадки практикования (20 шт.) • МГУ, НИУ ВШЭ (на английском), МГПУ • Мастер Зилант, Немецкий семинар • Летняя школа в Юрмале август 2016 г. • «Круг чтения» в Facebook (564 участника) • Общероссийский гражданский форум (2015, 2016) …
  12. 12. Вопрошание как: • Инструмент для создания и удержания смыслового пространства • Форма знания о незнании • Механизм остановки деятельности • Средство манифестации затруднения, проблемы… • Средство фиксации позиции • Средство организации коммуникации • Средство самоорганизации • Направленность на поиск, нахождение ресурсов… • Расширение жизненного горизонта • Массовая компетенция
  13. 13. Лекции • 2.04.16 Вадим Розин: "Суть и типы вопрошания (начало)». Видео. Презентация. • 16.04.16 Анна Воронкова: «Визуальная коммуникация и комиксы» Видео. Презентация. • 14.05.16 Вадим Розин: "Суть и типы вопрошания (окончание)». Видео. Презентация. • 8.10.16 Дмитрий Бахтурин: Вопрошание в ТРИЗ практике. Разбор кейсов. Презентация. Видео.
  14. 14. Что можем сказать о ситуации вопрошания? Вопрос - это признание, что, с одной стороны, нам неизвестно что-то из того, что определяет успех нашего действия, а с другой - что мы в принципе можем это узнать. Вопросы не нужны, когда: - мы имеем дело с типовой ситуацией; - собираемся действовать по инструкции; - наши партнеры и сотрудники пользуются той же инструкцией; - все понимают, за какую часть работы они отвечают и включены в один протокол взаимодействия. Вопросы необходимы, когда - мы имеем дело с новой (или быстро меняющейся) ситуацией; - когда основания и формат сотрудничества совершенствуются по ходу дела; - когда необходимо учиться на своем опыте, осуществлять его рефлектируемый перенос.
  15. 15. Обыгрывание кандидатной ТМ Градиров- ский Объекти- вация Ковалевич Иссле- дования Верховс кий Смысл Трансл яция Схема ТРИЗ Данило- ва 2017 2018 2019 2020 Re Чтения Школа * Проекты новой волны Из заключительного доклада Петра Щедровицкого 24 января 2016 г.
  16. 16. Чек-лист (начало) 1. Выработка общего представления о "мышлении" (или замещающие его), так и такого, которое позволяет рассматривать задачу "технологизации мышления" как осмысленную и достижимую. 2. Выработка рабочего понятия о "технологии" и "технологизации", соразмерное используемым Вами представлениям о мышлении. 3. Проектная ставка, которую собираемся делать в этой области совместных работ. Какую технологию мышления собираемся разрабатывать и почему. 4. Исторические изыскания (и возможно историко-критическую реконструкция, которая даёт понимание какие "технологии мышления" разрабатывались ранее в истории мысли, а также - какова история разработок в сфере, сопряжённой с нашей основной ставкой. Для этой цели на СИ-2015 была предложена таблица. 5. План работ по созданию соответствующей технологии мышления, а также проведение анализа этого плана - как в части необходимых ресурсов, так и в части оценки ключевых трудностей при выполнении плана.
  17. 17. Чек-лист (окончание) 6.Проведение "патентного поиска" в областях, связанных с реализацией плана работы группы. Видение того, какие параллельные работы ведутся сегодня в мире по разработке соответствующей "технологии мышления". Необходимо запустить процесс реферирования значимых работ, а возможно процесс перевода основных работ по теме. 7. Оформление в виде предварительного текста (манифеста, проекта, программы или просто статьи для возможной публикации - в том числе в стандартных философских или научных СМИ) текущего понимания задач и проблем, стоящих перед группой. 8.Разработка предварительного проекта организации работ по реализации плана и формулирование гипотезы относительно того, как в этом поиске могут помочь другие группы, которые участвовали на СИ-2016 и ведут работы параллельно. 9. Проведение предварительных переговоров с группами, имеющими жизненно важную роль в проекте реализации ваше планов и понимание того, как может быть организована коммуникация для построения совместных работ. 10. Соображения касательно общего оргпроекта совместной работы, принципов взаимодействия, стандартов, протоколов, дорожной карты или иных форм со- организации.
  18. 18. Что считают вопрошанием? • Платон: «истинные мнения, если их разбудить вопросом, становятся знанием» • Аристотель: «знание может быть только у того, у кого есть вопросы» • Бэкон Ф. считал, что естествоиспытатель должен «допрашивать природу», задавая вопросы • Кант И.: «умение ставить разумные вопросы уже есть важный и необходимый признак ума и проницательности» • Бибихин В. – наука основывается на способности исследователей видеть в каждом факте не ответ, а вопрос • Гадамер Х.-Г. : «Искусство вопрошания есть искусство спрашивания-дальше, то есть искусство мышления» • Корет Э.: «мы обязаны вопрошать о том, чего мы не знаем, но должны и хотим знать, чтобы правильно вести себя, будучи свободными. Вопрошать означает не-знать, зная о собственном не-знании, а это означает стремление к дальнейшему знанию»
  19. 19. Робин Джордж Коллингвуд (1889-1943) о необходимости построения "логики вопросов и ответов" «Всегда находились люди, которые понимали, что подлинными «единицами мысли» являются не предложения, а нечто более сложное, в котором предложение служит ответом на вопрос. Здесь можно было бы сослаться не только на Бэкона и Декарта, но и на Платона и Канта. Когда Платон описывает мышление, как «диалог души с самой собой», он подразумевает (как можно судить по его диалогам), что мышление — процесс постановки вопросов и получения на них ответов, причем второму предшествует первое — некий Сократ, заложенный в нашей душе. Когда Кант говорил, что только мудрый человек знает, какие вопросы он может задать, он фактически отвергал пропозициональную логику и требовал ее замены логикой вопроса и ответа». Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография. - М.: Наука, 1980, С.341-342. Мышление носит вопросно-ответную структуру
  20. 20. Мартин Хайдеггер (1889-1976) «Сегодня одно лишь действие без первоначального истолкования мира не изменит положения в этом мире». (С.147) «Вопрошать, как я уже говорил, это прокладывать путь, создавать его. Вопрошать сущность техники – это подготавливать возможность свободного отношения к ней». (С. 149) «Может быт то, что на протяжении веком человек слишком много действовал и слишком мало мыслил. В мире, который постоянно предоставляет нам возможность мыслить мысль все еще не существует (не возникла)». (С.150) Беседа с Хайдеггером // Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. М., 1991. Вопрошать значит прокладывать путь для освобождения
  21. 21. Каковы актуальные вопросы? • Применение вопросных техник в решении деловых конфликтов • Прояснение соотнесения знаемого и незнаемого • Что может быть технологизировано, чтобы не убить вопрошание
  22. 22. Переводы • Техники вопрошания. Как эффективно задавать вопросы • Потенциал вопрошания • Пять вопросов, которые лидеру не следует задавать • Questions (Stanford Encyclopedia of Philosophy) - в процессе перевода
  23. 23. Полезные ссылки • Игра на Вопрошание от 22.1.16 • Финальное выступление Веры Даниловой от 23.1.16 • Финальный доклад П.Щедровицкого от 24.1.16 • Рефлексия групповой работы от 30.01.16 • Мастерская Веры Даниловой в МПГУ. Части 1, 2, 3 от 20.02.16 • Разбор кейсов при использовании техники вопрошания от 19.03.16 • Сессия по вопрошанию в тьюторской магистратуре МПГУ по книге Г.Томаса «Образование. Очень краткое введение» от 26.03.16 • Подготовка к отчету группы-1 от 10.11.16 • Подготовка к отчету группы-2 от 20.11.16

×