La multimedialità vista dagli alunni di una classe terza media.

1. LA MULTIMEDIALITA’ NEI GIOVANILA MULTIMEDIALITA’ NEI GIOVANI

2. DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’
1° fase
Il lavoro dei ragazzi è iniziato con una ricerca
personale, a casa, sul Galateo e Netiquette. Il
materiale recuperato è stato poi portato in classe
e, a gruppi, i ragazzi hanno raccolto le
informazioni principali. Successivamente ogni
gruppo ha esposto, in classe, il risultato del
lavoro.
1° fase
Il lavoro dei ragazzi è iniziato con una ricerca
personale, a casa, sul Galateo e Netiquette. Il
materiale recuperato è stato poi portato in classe
e, a gruppi, i ragazzi hanno raccolto le
informazioni principali. Successivamente ogni
gruppo ha esposto, in classe, il risultato del
lavoro.

3. 2° fase2° fase
Si è poi approfondito il linguaggio ( definito spesso
secondario) che i ragazzi d’oggi usano per parlarsi
con gli strumenti multimediali, es:cellulare,
computer, tablet,ecc. Il lavoro è stato svolto
sempre a gruppi di 4 persone arrivando a creare
un dizionario chiamato “ La lingua dei giovani”.
Si è poi approfondito il linguaggio ( definito spesso
secondario) che i ragazzi d’oggi usano per parlarsi
con gli strumenti multimediali, es:cellulare,
computer, tablet,ecc. Il lavoro è stato svolto
sempre a gruppi di 4 persone arrivando a creare
un dizionario chiamato “ La lingua dei giovani”.

4. LA LINGUA DEI GIOVANI
Emoction <3
LA LINGUA DEI GIOVANI
Emoction <3
• Sorridenti
:-) :) :] =)
Tristi
:-( :( :[ =(
Piange
:'-( :'( :'[ ='(
Linguaccia
:-P :P =P
Felice
:-D :D =D
Stupito
:-O :O :-o :o
Occhiolino
;-) ;) ;D
Occhiali da sole
B-| 8) 8| 8-)
Capriccioso
>:( >:-(
• Sorridenti
:-) :) :] =)
Tristi
:-( :( :[ =(
Piange
:'-( :'( :'[ ='(
Linguaccia
:-P :P =P
Felice
:-D :D =D
Stupito
:-O :O :-o :o
Occhiolino
;-) ;) ;D
Occhiali da sole
B-| 8) 8| 8-)
Capriccioso
>:( >:-(
• Incerto
:/ :-/
Diavolo
3:) 3:-)
Angelo
O:) O:-)
Bacio
:-* :*
Cuore
<3
Allegro
^-^ ^^ ^_^ ^.^
Ammicca
-.- -_-
Confuso
o.O O.O o.o" ._."
Contrariato
>:O >:-O >:O >:-O
• Incerto
:/ :-/
Diavolo
3:) 3:-)
Angelo
O:) O:-)
Bacio
:-* :*
Cuore
<3
Allegro
^-^ ^^ ^_^ ^.^
Ammicca
-.- -_-
Confuso
o.O O.O o.o" ._."
Contrariato
>:O >:-O >:O >:-O

5. AbbreviazioniAbbreviazioni
• Ciao = cc
• Comunque = cmq
• Tutti = tt
• Niente = nt
• Quello/a = qll
• Fidanzato = fida
• Qualcosa = qlcs
• Come va = cmv
• Bene = bn Perchè = xkè
• Abbastanza = abb
• Ragazzi = raga
• Domande = dom
• Cosa = cs
• Male = ml
• Che mi racconti? = k mi rakk?
• Ciao = cc
• Comunque = cmq
• Tutti = tt
• Niente = nt
• Quello/a = qll
• Fidanzato = fida
• Qualcosa = qlcs
• Come va = cmv
• Bene = bn Perchè = xkè
• Abbastanza = abb
• Ragazzi = raga
• Domande = dom
• Cosa = cs
• Male = ml
• Che mi racconti? = k mi rakk?
• Che=ke
• Ti voglio male = tvm
• Ti voglio un mondo di bene =
tvumdb
• Ti ammazzo botte = tadb
• Qualcuno = qlcn
• Però = xò
• Per = x
• Come = cm
• Doma = domani
• Fratello = fra
• Non = nn
• Chiamo = kiamo
• Questo = qst
• Manchi = manki
• Ti voglio bene = tvb
• Che=ke
• Ti voglio male = tvm
• Ti voglio un mondo di bene =
tvumdb
• Ti ammazzo botte = tadb
• Qualcuno = qlcn
• Però = xò
• Per = x
• Come = cm
• Doma = domani
• Fratello = fra
• Non = nn
• Chiamo = kiamo
• Questo = qst
• Manchi = manki
• Ti voglio bene = tvb

6. Abbreviazioni in IngleseAbbreviazioni in Inglese
• Luv = love
• 2moro = tomorrow
• Ic = I see
• B4 = before
• Gr8 = great
• 2day = today
• Thx = thanks
• Cu l8er = see you later ?
• Hou r u = how are you ?
• Ruok = are you ok?
• Luv = love
• 2moro = tomorrow
• Ic = I see
• B4 = before
• Gr8 = great
• 2day = today
• Thx = thanks
• Cu l8er = see you later ?
• Hou r u = how are you ?
• Ruok = are you ok?

7. Gruppi di lavoroGruppi di lavoro

8. 3° fase3° fase
• Si sono affrontate, durante le ore curricolari, le
tipologie testuali tradizionali : il diario, la lettera,
e-mail, con lezioni frontali e lavori individuali in
classe per testare le tipologie in forma
tradizionale. Successivamente, a gruppi di 4
persone, abbiamo scritto, con l’utilizzo di
computer, tablet, Lim della classe, le tipologie,
affrontate precedentemente, con un linguaggio
misto: primario e secondario insieme.
• Si sono affrontate, durante le ore curricolari, le
tipologie testuali tradizionali : il diario, la lettera,
e-mail, con lezioni frontali e lavori individuali in
classe per testare le tipologie in forma
tradizionale. Successivamente, a gruppi di 4
persone, abbiamo scritto, con l’utilizzo di
computer, tablet, Lim della classe, le tipologie,
affrontate precedentemente, con un linguaggio
misto: primario e secondario insieme.

9. Gruppi di lavoroGruppi di lavoro

10. Esempio di e-mailEsempio di e-mail

11. Esempio pagina di diarioEsempio pagina di diario
• Caro diario,
mi manca moltissimo un mio amico figo cn cui passo sempre l'estate, Lorenzo, un ragazzo
di 13 anni, biondo, molto alto e muscoloso. Lo vedo ogni estate a Sirmione, in un
condominio cn piscina.
Mi ricordo ke ogni mattina mi svegliavo tardi, cm al solito, mentre invece lui si svegliava
presto e andava cn i suoi genitori a fare le commissioni giornaliere e poi, in tarda mattinata,
andavamo insieme a fare il bagno in piscina. Dopo aver pranzato facevamo i compiti delle
vacanze e successivamente ci sparavamo cn le pistole d'acqua e tt finiva cn un semplice e
sonoro splash. Restavano in acqua delle ore, certe volte si pensava ke ci fossero cresciute le
branchie. A ferragosto, appena pranzato, lui mi prendeva in braccio e mi lanciava in piscina,
e cn quel gesto cominciavano le sparatorie d'acqua. Un gg siamo andati su in montagna, a
Ponte di Legno e abbiamo passeggiato, si trova la sua seconda casa, è stato molto divertente
xkè i paesaggi naturali di montagna erano fantastici e poi c'era un parco giochi bellissimo,
c'era il tappeto elastico e anke i gonfiabili:) ;). Cn lui ho vissuto tante avventure e nn vedo
l'ora di rivederlo :) ;) .
Ade vado cc<3.
• Caro diario,
mi manca moltissimo un mio amico figo cn cui passo sempre l'estate, Lorenzo, un ragazzo
di 13 anni, biondo, molto alto e muscoloso. Lo vedo ogni estate a Sirmione, in un
condominio cn piscina.
Mi ricordo ke ogni mattina mi svegliavo tardi, cm al solito, mentre invece lui si svegliava
presto e andava cn i suoi genitori a fare le commissioni giornaliere e poi, in tarda mattinata,
andavamo insieme a fare il bagno in piscina. Dopo aver pranzato facevamo i compiti delle
vacanze e successivamente ci sparavamo cn le pistole d'acqua e tt finiva cn un semplice e
sonoro splash. Restavano in acqua delle ore, certe volte si pensava ke ci fossero cresciute le
branchie. A ferragosto, appena pranzato, lui mi prendeva in braccio e mi lanciava in piscina,
e cn quel gesto cominciavano le sparatorie d'acqua. Un gg siamo andati su in montagna, a
Ponte di Legno e abbiamo passeggiato, si trova la sua seconda casa, è stato molto divertente
xkè i paesaggi naturali di montagna erano fantastici e poi c'era un parco giochi bellissimo,
c'era il tappeto elastico e anke i gonfiabili:) ;). Cn lui ho vissuto tante avventure e nn vedo
l'ora di rivederlo :) ;) .
Ade vado cc<3.

12. Esempio di lettera personaleEsempio di lettera personale
Caro Carlo,
Ci manki molto, ci mankano le tue battute e le tue scemenze. Ad
esempio quella volta ke ti sei portato a scuola il tubetto di maionese x
poi mangiarlo a ricreazione, o qnd ti sei mangiato le briciole dei cracker
ke si trovavano sotto le scale in cortile. Ci manka molto anke qnd facevi
il toro con Anna (da noi kiamata “botte”) oppure qnd canticchiavi qll
“canzone” ke faceva–“La botte sì, gli altri no, la botte sul comò”- ;-)
Poi ti ricordi di qll venerdì? Qnd si mangiava nella mensa e cm cibo
c’erano le mozzarelle e ti 6 bevuto il liquido ke c’era all’interno…
Mamma qnt ridere! Mi ricordo una cosa ke mi fa ridere tt’ora cioè qll
volta ke tu e Braga tiravate le pigne degli alberi vicini nella casa del
vecchietto…
Vogliamo incontrarti un giorno di questi al parco.
Ps.Ti vogliamo bene <3
By Alessia , Giorgia( colomba), Braga, Thomas
Caro Carlo,
Ci manki molto, ci mankano le tue battute e le tue scemenze. Ad
esempio quella volta ke ti sei portato a scuola il tubetto di maionese x
poi mangiarlo a ricreazione, o qnd ti sei mangiato le briciole dei cracker
ke si trovavano sotto le scale in cortile. Ci manka molto anke qnd facevi
il toro con Anna (da noi kiamata “botte”) oppure qnd canticchiavi qll
“canzone” ke faceva–“La botte sì, gli altri no, la botte sul comò”- ;-)
Poi ti ricordi di qll venerdì? Qnd si mangiava nella mensa e cm cibo
c’erano le mozzarelle e ti 6 bevuto il liquido ke c’era all’interno…
Mamma qnt ridere! Mi ricordo una cosa ke mi fa ridere tt’ora cioè qll
volta ke tu e Braga tiravate le pigne degli alberi vicini nella casa del
vecchietto…
Vogliamo incontrarti un giorno di questi al parco.
Ps.Ti vogliamo bene <3
By Alessia , Giorgia( colomba), Braga, Thomas

13. 4° fase4° fase
• Dopo aver disposto i banchi di scuola a ferro di
cavallo, si è discusso su: Quali sono i pericoli
del web?
• I ragazzi hanno esposto le loro considerazioni.
• Successivamente per riassumere la loro
conclusione hanno girato un breve filmato.
Una parte del cortometraggio è stato girato a
casa, singolarmente da loro, e un’altra parte
nelle ore curricolari di scuola dedicate al
progetto On the Road.
• Dopo aver disposto i banchi di scuola a ferro di
cavallo, si è discusso su: Quali sono i pericoli
del web?
• I ragazzi hanno esposto le loro considerazioni.
• Successivamente per riassumere la loro
conclusione hanno girato un breve filmato.
Una parte del cortometraggio è stato girato a
casa, singolarmente da loro, e un’altra parte
nelle ore curricolari di scuola dedicate al
progetto On the Road.

14. Filmato

15. Competenze, tempi,destinatari
DESTINATARI
Scuola secondaria di primo grado, classe II
TEMPO DI REALIZZAZIONE
12 ore
COMPETENZE CHIAVE
Scrivere testi di tipo diverso, adeguati a situazioni, argomento,
scopo e destinatario.
Produrre testi multimediali accostando i linguaggio primario con
quello secondario utilizzato dal
mondo giovanile per comunicare idee, sentimenti, concetti ecc.

16. Materie e materiali
MATERIE COINVOLTE
Italiano, informatica, Inglese
MATERIALI
Computer, tablet, Lim, fogli, programmi
multimediali: movie maker, power point