EKATERINA AKIMOVNA BOTOVCHENCO RIVERA2010<br />USO DE ANIMAIS NO ENSINO DA MEDICINA HUMANA<br />
USO DE ANIMAIS EM PET POSSUI CONSIDERÁVEL CONTEÚDO ÉTICO<br />Estamos usando seres vivos com capacidade para sofrer, senti...
INEVITÁVEL ESTE CONFLITO ÉTICO<br />Por um lado, os objetivos do homem na sua busca por conhecimentos e na sua liberdade d...
USAR OU NÃO USAR ?<br />Alunos: alguns abominam seu uso, outros crêem que só aprendem se usarem animais em seu treinamento...
Algumas áreas das medicinas não podem ainda dispensar o uso de animais<br />Como estudar comportamento em computador?<br /...
Práticas no ensino que causem dor,sofrimento aos animais <br />São injustificáveis<br />seja  por motivos <br />          ...
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O QUE SÃO ALTERNATIVAS NO ENSINO?<br />Quando lançamos mão de artifícios educacionaisou de aproximações de ensino  que pod...
TIPOS DE ALTERNATIVAS<br />Filmes e vídeos<br />Modelos, manequins e simuladores<br />Simulação multimídia -computadores<b...
Como, na projeção deste curso, foram seguidos os 3 R´s ?<br />Elaboração do projeto do curso<br />Submissão do projeto à C...
O que foi analisado?<br />                alternativas contempladas<br />                 número de animais<br />         ...
ALTERNATIVAS<br />Uso da “ Caixa Preta”<br />Depois  seres insensíveis: carcaças de frangos<br />Seres vivos que não despe...
REDUÇÃO<br />No projeto constava um número X de animais<br />Foi considerado  número muito elevado pelos avaliadores do CR...
REFINAMENTO<br />Adequação das salas para cirurgia dos animais<br />Equipamentos apropriados<br />Médicos veterinários res...
A SOCIEDADE ATUAL EXIGE QUE ALUNOS,PROFESSORES E PROFISSIONAIS SE “IMPORTEM”COM SEUS ANIMAIS<br />“temos obrigação de most...
USO ÉTICO DE ANIMAIS DEPENDE DA INTEGRIDADE E DA CONSCIÊNCIA DE CADA UM<br />
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Uso de Animais no ensino da Medicina Humana

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Uso de Animais no ensino da Medicina Humana

  1. 1. EKATERINA AKIMOVNA BOTOVCHENCO RIVERA2010<br />USO DE ANIMAIS NO ENSINO DA MEDICINA HUMANA<br />
  2. 2. USO DE ANIMAIS EM PET POSSUI CONSIDERÁVEL CONTEÚDO ÉTICO<br />Estamos usando seres vivos com capacidade para sofrer, sentir estresse e dor.<br />
  3. 3. INEVITÁVEL ESTE CONFLITO ÉTICO<br />Por um lado, os objetivos do homem na sua busca por conhecimentos e na sua liberdade de pesquisar<br />Por outro lado, o dever do homem de proteger e proporcionar bem-estar aos animais<br />
  4. 4. USAR OU NÃO USAR ?<br />Alunos: alguns abominam seu uso, outros crêem que só aprendem se usarem animais em seu treinamento<br />Independentemente de : ser legal ou não,<br /> da diferença de opiniões<br /> não se pode continuar a usar animais em ensino sem critério algum<br />
  5. 5. Algumas áreas das medicinas não podem ainda dispensar o uso de animais<br />Como estudar comportamento em computador?<br />Como avaliar a profundidade de uma anestesia?<br />E a interação dos sistemas?<br />Alergias?Reações individuais?<br />
  6. 6. Práticas no ensino que causem dor,sofrimento aos animais <br />São injustificáveis<br />seja por motivos <br /> educacionais,<br /> científicos ou<br /> éticos<br />
  7. 7. MESMOS PRINCÍPIOS ÉTICOS E OS 3 R’SAPLICADOS EM PESQUISA DEVEM SER APLICADOS NO CASO DO ENSINO<br />REPLACEMENT<br />REDUCTION<br />REFINEMENT <br />(Russell &Burch,1959) <br /> ALTERNATIVAS<br /> REDUÇÃO<br /> REFINAMENTO<br />
  8. 8. O QUE SÃO ALTERNATIVAS NO ENSINO?<br />Quando lançamos mão de artifícios educacionaisou de aproximações de ensino que podem substituir animais em aulas práticas, principalmente as que causem dor ou sofrimento a estes animais. <br /> São complementos à uma educação mais humanitária.<br />
  9. 9. TIPOS DE ALTERNATIVAS<br />Filmes e vídeos<br />Modelos, manequins e simuladores<br />Simulação multimídia -computadores<br />Cadáveres e tecidos eticamente obtidos<br />Trabalho clínico com pacientes animais e voluntários<br />Auto estudos<br />Laboratórios in vitro<br />Estudos de campo <br />
  10. 10. Como, na projeção deste curso, foram seguidos os 3 R´s ?<br />Elaboração do projeto do curso<br />Submissão do projeto à Comissão de Ética do HC/UFG e ao CRMV/GO (Conselho Regional de Medicina Veterinária-Comissão de Bem estar Animal)<br />
  11. 11. O que foi analisado?<br /> alternativas contempladas<br /> número de animais<br /> refinamentos<br />
  12. 12. ALTERNATIVAS<br />Uso da “ Caixa Preta”<br />Depois seres insensíveis: carcaças de frangos<br />Seres vivos que não despertam tanta comoção: suínos<br />
  13. 13. REDUÇÃO<br />No projeto constava um número X de animais<br />Foi considerado número muito elevado pelos avaliadores do CRMV/GO<br />Projeto devolvido com considerações <br />Projeto voltou com número de animais reduzido<br />
  14. 14. REFINAMENTO<br />Adequação das salas para cirurgia dos animais<br />Equipamentos apropriados<br />Médicos veterinários responsáveis pelo pré, durante e pós operatório<br />Lei 5517/1968: Art.5°-competência privativa do médico veterinário-<br />
  15. 15. A SOCIEDADE ATUAL EXIGE QUE ALUNOS,PROFESSORES E PROFISSIONAIS SE “IMPORTEM”COM SEUS ANIMAIS<br />“temos obrigação de mostrar a esta sociedade que estamos cientes de que os animais são seres com sensibilidade e que merecem nosso respeito e consideração. <br />Que para nós não são simples objetos de aprendizado.”<br />
  16. 16. USO ÉTICO DE ANIMAIS DEPENDE DA INTEGRIDADE E DA CONSCIÊNCIA DE CADA UM<br />

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