Revista oficial de la Escuela de Talentos

1. INFOTALENTOS
Innovación y excelencia
Revista trimestral de la Escuela de Talentos
Año:1
Número:1
Mes:marzo-abril
En la Escuela de
Talentos, la Robótica
es parte de nuestras
vidas (pág. 8-9)
Guido Revilla, nues-
tro director (pág. 3)
Roberto Beretta Liñan:
el maestro del mañana
(pág. 10)
Desarrollamos
nuestros talentos
con los talleres
(pág. 14-15)

2. INFOTALENTOS
2
una nueva etapa
Nos complace anun-
ciar la publicación
del primer número de
la revista escolar Infotalentos, cuyo propósito es
servir de medio para la información del quehacer
institucional y de los intereses comunes de los
alumnos. Infotalentos es una revista trimestral de-
dicada a promocionar artículos académicos, cultu-
rales, institucionales —y algunas notas variadas—,
enfocados a destacar todos los aspectos referidos
a nuestra vida académica y cultural. Nuestra es-
cuela—recordemos— no solo se caracteriza por
innovar la enseñanza en la Región Callao sino que
busca el desarrollo de los verdaderos talentos que
se demuestren en espacios como estos.
Nuestro lema, innovación, tecnología y exce-
lencia resume los objetivos planteados desde la
fundación de nuestra escuela: enseñanza apoyada
en el avance de la ciencia, la tecnología y huma-
nidades que ayude al desarrollo integral del edu-
cando.
Este medio también refleja la vocación de los
alumnos por escribir y el deseo de ser escuchados,
y, por qué no, ser la motivación de estudiantes de
otros colegios estatales para que sea animen a go-
zar de la experiencia de ser periodista y a elaborar
sus propias revistas escolares.
Queremos que este espacio canalice los cono-
cimientos de nuestros docentes, la experiencia de
nuestras autoridades y el espíritu crítico y creativo
de nuestros alumnos. Ojalá que el apoyo de los co-
legas y de los representantes de la escuela permi-
tan que esta revista ocupe un lugar importante en
la vida académica de nuestra comunidad chalaca.
Josemarcial Junior Lupú Cardoza (16) vive en el distrito
de Ventanilla; procede del colegio Politécnico–Ventani-
lla 5086. Le gusta la tecnología en todos sus campos.
Elequipodeperiodismo
escolar
Jordan Isaí Caceres Cipriano (15) vive en el distrito de
Ventanilla; procede del colegio Antonia Moreno de
Cáceres 5090. Le gusta leer artículos históricos y tiene
como objetivo estudiar dos carreras profesionales.
Dicmar Harold Ibañez Ortiz (15) vive en el distrito de
Ventanilla; procede del colegio Fe y Alegría n.° 43 La
Salle. Disfruta diseñar y le gustaría ser un buen pro-
fesional.
Carlos Alexis Chuquilín Pairazamán (14) vive en el distrito
de Ventanilla; procede de la IE n. ° 5127 (Mártir José Ola-
ya). Le gusta jugar fútbol y las matemáticas; su objetivo
es ser profesional y sacar adelante a su familia.
Geanina Marylin Sernaqué Ayala (16) vive en el distri-
to de Ventanilla; procede de la IE Nuestra Señora de
Belén-Ventanilla, le gusta realizar videos y está decidida
a lograr todo lo que se proponga.
John Kevin León Cueva (14) vive en el Cercado del Ca-
llao; procede de la IE Dora Mayer. Le gusta escuchar
música en inglés y uno de sus objetivos es conseguir
una beca y ser grande en la vida.
Yuri Esmitc Miguel Rodríguez (16) vive en el distrito de
Ventanilla; procede de IE Pedro Planas Silva n.° 5121.
Le gusta jugar vóley y desea llegar a ser una profesional
de éxito.
Elías Lazaro Molina (14) vive en distrito de Ventanilla;
procede del colegio Fe y Alegría n.° 43 La Salle. Le gusta
las matemáticas y espera llegar a ser uno de los beca-
rios de la institución.
Mario Eduardo Moreno Tantaleán (14) vive en el distrito
de Ventanilla; procede de la IE Politécnico de Ventanilla.
Le gusta el fútbol y las obras de aventuras.
Carlos Andrés Inti Cabezas (16) vive en el Callao; estudió
en la IE Nacional Callao. Le gustaría ser médico y tener
una clínica.
Yohhan Manuel Alexis Auris Bellido (15) vive en Ventanilla;
procede del colegio Fe y Alegría n.° 33. Su meta es ingresar a
la UNI y estudiar la carrera de Ingeniería Industrial.
Ana María Ruíz Basauri (15), vive en Ancón; procede de
la IE n. 5121 Pedro Planas Silva. Su objetivo es tener su
propia escuela de Arte.
Editorial

3. INFOTALENTOS
3
Guido Revilla Obando, el nuevo director
de la Escuela de Talentos
E
ste nuevo año escolar,
nuestra institución
educativa tiene como
nuevo director al magis-
ter Guido Revilla Obando,
quien gestiona las activi-
dades técnico-pedagógicas
de la escuela.
El nuevo director tiene
una gran expectativa con
los alumnos y renovadas
propuestas de trabajo;
una de ellas es lograr que
todos los alumnos ingre-
sen a las diferentes univer-
sidades de nuestro país. Él
tiene una gran trayectoria
en gestión educativa. Fue
director del Liceo Naval
Manuel Clavero de Ven-
tanilla y en el Liceo Naval
Contraalmirante Montero
de Lima. Para él, este nue-
vo año representa todo un
Este año la Escuela de Talentos recibió, con mucha alegría, a los docentes que se unen
a esta gran familia. Nosotros les damos una calurosa bienvenida, esperando que su
experiencia y talento nos los trasmitan con agrado,
paciencia y mucha comprensión.
B
ienvenidos profesores
Laura Noemí Vidal Pra-
do y Janet Ignale Cór-
dova Maraví, profesoras del
curso de Inglés; Valentín Jeler
Contreras Cueva y Hugo Gimy
Quispe Velásquez, profeso-
res del curso de Matemática;
María Elena Villanueva Chau-
cas y César Gustavo Albornoz
Tomé, profesores de Comuni-
cación; Jimmy Andrés Albino
Meneses, profesor de CTA;
Carlos Segura, profesor de
Educación Física; además de
Andrea Beatriz Toledo Mujica,
psicóloga de la institución, y
Aldo Huayanay, nuestro nue-
vo auxiliar.
reto, pues dirigir la Escuela
de Talentos significa estar
actualizado con las nuevas
tecnologías, aunque ma-
nifiesta sentirse muy con-
tento con esta nueva expe-
riencia. Se encuentra en la
institución desde enero del
presente año.
Es oficial —en situación
de retiro— de la Marina de
Guerra Del Perú; realizó
sus estudios en la Escue-
la Naval y se calificó en la
Escuela de Infantería Mari-
na; prestó sus servicios en
diferentes localidades de
nuestro país, así como en
las zonas de emergencia
de Ayacucho y Pucallpa,
contribuyendo a la pacifi-
cación del país. Después
de 28 años de servicio al
país, pasó a retiro con el
grado de Capitán de Navío.
Comenzó a trabajar en Li-
ceo Naval Manuel Clavero
de Ventanilla como jefe
de personal, mientras es-
tudiaba la carrera de Edu-
cación; poco a poco fue
ascendiendo en el cargo
hasta ser director de la
misma institución.
Conozcamos a nuestros nuevos profesores
Elías Lázaro (4.° C)
Alexis Chuquilín (4.° D)
Equipo de trabajo
Institucionales
Geanina Sernaqué (4.° C)
Carlos Inti (4.° B)
Equipo de trabajo

4. INFOTALENTOS
4
«Como quisiera que tú vinieras, que
tus ojitos jamás se hubieran cerrado
nunca para seguir amándonos…» A
más de uno le han brotado lágrimas
al escuchar esta canción, uno la puede
escuchar una y otra vez, y el mensaje
siempre es el mismo: el amor a una
madre. Esta fue la melodía que llenó
de emoción a varias de las madres y
alumnos presentes en la celebración
del Día de la Madre.
Las nuevas «mamis talentosas»
-mamás de los alumnos de cuarto año-
fueron las más impresionadas ese día,
algunas de ellas nunca habían entrado
la escuela y se las veía tímidas e impa-
cientes por saber cómo se desarrolla-
ría la actuación.
La ceremonia se inició con las pa-
AMOR ETERNO
labras del coordinador de cultura,
Alfredo Ormeño Felice, quien dio la
bienvenida a todas las madres presen-
tes, expresándoles su gran estima. In-
mediatamente, la presentación de los
números artístico-culturales: declama-
ción, teatro, música, canto y danza.
La emoción llegó con el tema
Amor eterno interpretada, en forma
conjunta, por los alumnos de cuarto y
quinto año de secundaria. «Ese núme-
ro nos tocó el corazón», comenta emo-
cionada una madre. El despliegue de
talento por parte de los alumnos fue
excepcional, algo nunca antes visto.
Acto seguido, pudimos disfrutar de la
canción Congorito, que fue acompa-
ñado por un cajón peruano a cargo del
percusionista Carlos Choz (colega del
profesor Yersin Percovich).
Cuando todos creimos que ya todo
había terminado, salieron de todos los
salones de quinto, muchos jóvenes
con globos y, entre ellos, un peculiar
cuy que dio inicio a «La hora loca ta-
lentosa», rápidamente se formó un tu-
multo en el centro del patio; alumnos
y algunos profesores bailaron y salta-
ron al ritmo de las canciones de moda.
Todos formando un círculo alrededor
del singular personaje; algunos alum-
nos llevaron a la profesora Laura Vidal
al centro de aquella aglomeración de
estudiantes, donde la esperaba el cuy,
que le ofrecería un baile especial por
su cumpleaños.
Las madres se retiraron de la ins-
titución agradeciendo al personal y a
los alumnos, por el gran espectáculo.
Se notaba la satisfacción en el rostro
de todos. «No se pudo pedir más».
Esa tarde quedará en el recuerdo de
todos por mucho tiempo. Aún así, eso
es poco, comparado con todo el amor
que una madre dio, da y dará por no-
sotros.
Maternalmente talentosa. El pasado 10 de mayo se homenajeó a las madres con
diversos números artísticos.
Institucionales
El 19 de enero, los alumnos destacados de
diferentes colegios de Ventanilla y Callao
tuvieron la oportunidad en participar en
la convocatoria a la Escuela de Talentos.
Tras el concurso, muchos lograron los re-
sultados deseados. Posteriormente, el
22 de enero del presente, rindieron una
evaluación psicológica y otra de habilida-
des sociales, a cargo de la nueva psicóloga
Andrea Toledo, que permitió analizar sus
conductas de forma natural y seleccionar
¡Hey! Nuevos talentos en
nuestra escuela
Frank Sánchez (4.° A)
Colaboración
a los alumnos que la escuela necesita.
¡WAO! Sabemos que decir adiós a los ami-
gos, para estudiar en un colegio nuevo
-rodeado de tecnología con grandes bene-
ficios para una excelente educación- no es
nada fácil. Pero darse cuenta de que entre
tantos alumnos, fueron ellos los elegidos,
por su gran talento, es un sentimiento que
llena de gran orgullo a todos los padres y a
los verdaderos amigos.
Yuri Miguel (5.° C)
Ana Ruíz (5.° B)
Equipo de trabajo

5. INFOTALENTOS
5
N
uestra escuela cuenta con un gran
centro cultural: Carlos Concha Boy,
El centro cultural tiene como objeti-
vo el fomento del arte a través de diversas
actividades: talleres de arte, presentacio-
nes teatrales, conferencias, visitas al mu-
seo, exposiciones, cineclubes, conciertos,
visitas de poetas, músicos, intelectuales,
etc. Aquí participan todos los alumnos,
aunque la presencia de los padres de fa-
milia y otros centros educativos también
resulta importante.
Alfredo Enrique Ormeño Felice es el
actual director del centro cultural Carlos
Concha Boy y coordinador de cultura de la
Escuela de Talentos; muestra una amplia
trayectoria profesional: exdirector de la Es-
cuela de Arte Dramático, obtuvo un premio
internacional de teatro para jóvenes pro-
movido por el celcit, representó al Perú en
Grecia con el grupo Ensayo —con la obra
Las bacantes de Eurípides—, viajó a Alema-
nia para participar en el Festival Internacio-
nal de Música y Teatro de Berlín con la obra
Volver a vernos, fue gerente de Educación y
Cultura durante tres periodos en la Munici-
palidad del Callao y jefe regional de Educa-
ción y Cultura de la Región Callao; además,
publicó diversos libros, obras teatrales, etc.
Todo un orgullo para esta escuela.
Fomentando cultura en la Escuela deTalentos
Institucionales
Jordan Cáceres (4.° C)
Jhon León (4.° D)
Equipo de trabajo
Carlos Concha Boy nació en el
Callao en 1910 y murió en 1929, con
tan sólo 19 años de edad. Dejó una
variada y fina obra poética: Anhelo
de redención (publicada póstuma-
mente en 1930 por un grupo de ami-
gos) y su poema El puerto. Colaboró
en revistas como Mundial, Varieda-
des y en los diarios La Crónica y El
Callao, utilizando los seudónimos
Julio Adeli, Rolando de Azur, Cándi-
do Abril. Un año antes de su muerte
fundó el periódico El Puerto.
ELDATO

6. INFOTALENTOS
6
1. ES LINDO TRABA-
JAR EN EQUIPO. Los
alumnos en el taller de robótica
experientan con la tecnología.
2. UNA DULCE SONRI-
SA. Nuestra psicóloga Andrea,
nos regala su alegría cada día.
3. UNA SONRISA AL
MEDIO AMBIENTE. Demos-
trando que en unión se cuida
mejor, los alumnos del proyecto
de reciclaje recolectan botellas
para cuidar nuestro planeta.
1 2
5 6
98
2
1

7. INFOTALENTOS
7
3
4
4. CON DEPORTE TODO SE
PUEDE. El profesor Carlos Segura de-
muestra que deporte es salud.
5. ROBOTEANDO. En el aula de
robótica el profesor Beretta estrena un
novedoso proyector.
6. MOVIENDO EL CUERPO. Las
alumnas del taller de danza demues-
tran su talento en el baile.
7. ¡A COMER! El personal de la ca-
fetería posa para nuestra cámara antes
de recibir a los exigentes comensales:
nosotros.
8. UNA VISITA PERIODÍSTI-
CA. Los periodistas del diario La Re-
pública nos visitaron para realizar un
reportaje de nuestra institución.
9. SIEMPRE ALEGRE. El profe-
sor de teatro Alfredo Lévano siempre
con esa chispa que lo caracteriza.
10.EL ARTE NOS RELAJA. Los
alumnos del taller de arte sensibilizan
su espíritu con el taller dictado por la
profesora Miluska Dueñas.
7
10
7
3

8. INFOTALENTOS
8
Interactuar
con manuales
guía de Kí-
NEX y LEGO
MINSTorM o
desarrollar
programaciÓn
en el lengua-
je JAVA es
la realidad
de una clase
de robótica
en la Escue-
la de Talen-
tos.
ROBóTICA EN
LA ESCUELA
DE
TALENTOS
Reportaje
Jordan Cáceres (4.° C)
Jhon León (4.° D)
Equipo de trabajo

9. INFOTALENTOS
9
L
os alumnos no están
aprendiendo teoría so-
bre robótica, en sus
escritorios no hay libros de
mecánica ni cuadernos cua-
driculados; en vez de ello los
estudiantes interactúan con
los kits de robótica lego y
kínex. Este último es un con-
junto de piezas interactivas
que los alumnos, orientados
en el manual de guía, simu-
lan mecanismos de funcio-
namiento de maquinarias y
artefactos.
Con ayuda de las class-
mates, los alumnos es-
cuchan atentamente las
instrucciones del profesor.
Luego, comienzan a armar
los mecanismos de funcio-
namiento de la guía virtual
incorporadas en sus class-
mates.
Durante todo el tiempo,
los alumnos con la cámara,
incorporada en sus classma-
tes, graban a su equipo tra-
bajando.
Luego de haber armado
el mecanismo de funciona-
miento, generan conclusio-
nes del fenómeno observa-
do. Finalmente, uno de los
compañeros da a conocer
las conclusiones al profesor
para así ser evaluados.
Al observar la parte
posterior del salón, nos
percatamos de una inusual
proyección que, con un lá-
piz digital, se frota contra
la pared y permite que se
mueva el puntero del mouse
a través de sensores, lo que
hace la clase más didáctica e
interactiva. Además, en una
esquina encontramos un
campo de pruebas en don-
de los robots programados
se desplazan, y en la parte
derecha, los trabajos hechos
por los alumnos del colegio.
Por último, el docente
del área compartió algunas
palabras con los alumnos:
«Para esto está diseñado
la robótica, para solucionar
diferentes tipos de proble-
mas; no se debe de tomar
como un juego, sino como
solución a los diferentes
problemas que uno tiene».
Nuevas innovaciones
Hablamos con el docen-
te del área, el ingeniero
Roberto Beretta, quien
dio a conocer las nue-
vas innovaciones en el
año 2013, como la im-
plementación de robó-
tica electrónica, en esta
nueva área los alumnos
aprenden a soldar, a
construir robots, a usar
programas de electróni-
ca y usar demás comple-
mentos electrónicos.
La primera escuela en
enseñar programación
En ningún colegio del
Perú, en este momen-
to, se está enseñando
programación, lo que
convierte a nuestra ins-
titución en la primera
escuela del Perú en este
tipo de enseñanza.
Foto tomada por los reporteros del diario La República y publicada el domingo 28 de abril del 2013. Aquí los alumnos
demuestran sus destrezas con la programación y la robótica.
Tecnología

10. INFOTALENTOS
10
Nuestro profesor del
curso de Robótica, el in-
geniero Roberto Beretta
Liñan, es consciente de
las limitaciones y necesi-
dades de los estudiantes
de nuestra comunidad;
por eso, apuesta por una
educación basada no solo
en el uso de las TIC, sino
en la creación de nuevos
formatos a través del uso
de aplicaciones y com-
plementos electrónicos.
En esta entrevista, deja
entrever sus inquietu-
des y proyectos al
respecto.
Entrevista
Jordan Cáceres (4.° C)
Jhon León (4.° D)
Equipo de trabajo

11. INFOTALENTOS
11
pos de diseños (ya que no están en
ningún manual), pero orientados a
solucionar un problema actual. La
idea es que ellos vean diversos pro-
blemas, ya sea de la escuela o de
su entorno -como el problema de
la basura- y ofrezcan una solución,
por ejemplo, un robot que ayude
a reciclar basura o, como tenemos
pensado junto con el área de CTA,
un robot que aplaste las botellas de
reciclaje, entonces el taller de Ro-
bótica se convierte en útil y necesa-
rio para solucionar diferentes tipos
de problemas.
« La idea es que ellos
[los estudiantes] vean di-
versos problemas, ya sea
de la escuela o de su en-
torno -como el problema
de la basura- y ofrezcan
una solución, por ejem-
plo, un robot que ayude
a reciclar basura.»
¿Cómo se articula la robótica a
las demás áreas?
La robótica se articula de forma
transversal con todas las demás
áreas, porque los chicos, desde
el primer momento, trabajan en
equipo; tienen que aprender a ser
tolerante con las ideas de todos
(porque todos comparten un kit), y
esto es una capacidad que trabajan
todas en todos los cursos; también
desarrollan nuevas habilidades,
tanto la cognoscitiva como la de
psicomotricidad fina, y entonces, la
articulamos con Educación Física.
La Química, Física o Matemática,
que son cursos eminentemente
teóricos, de igual modo, pues es
entonces, que en el curso de Ro-
bótica, emplean lo que aprenden
en el aula, así, por ejemplo, cuando
llevamos los temas de velocidad,
de trabajo, de energía, de revolu-
ciones, etc. estos se vuelven comu-
nes para ellos, porque dejan de ser
un trabajo solo de uno o dos cursos
aislados y se interiorizan los con-
ceptos, lo recrean y aprenden ju-
gando.
Háblenos de su trayectoria pro-
fesional
Bueno, estudié Ciencias Físicas en
la Universidad Nacional de Ingenie-
ría; luego hice mi diplomado en la
Universidad Ricardo Palma, en la
especialidad de Robótica y Aplica-
ciones en la Industria. Fui profesor
en la Universidad del Callao en la
Facultad de Ingeniería Mecánica,
como docente de Automatización
Industrial.
Desarrollé -con un grupo de
colegas- el proyecto Robótica para
todos, cuyo objetivo - que aún
continua- es enseñar electrónica
y robótica a niños entre los 6 y 8
años de edad. Este proyecto tuvo
como propósito la creación de un
Kit más barato que los importados,
para que las escuelas estatales ten-
gan la oportunidad de adquirirlos y
proponerlos como parte de su en-
señanza.
También tuve la oportunidad de
viajar a Tailandia para participar,
como veedor, en un concurso de-
nominado ROCI (International Ro-
bot Olympiad), donde pude apre-
ciar los distintos tipos de trabajos
hechos con la robótica aplicada por
alumnos entre los 8 y 12 años de
edad.
¿Qué es lo que le motiva a tra-
bajar robótica con alumnos que
vienen de colegios estatales, con
¿Cuáles son las últimas innova-
ciones del curso de robótica?
E
n este año, se ha tomado la
decisión de llevar un taller
más práctico y dinámico, li-
gado a la electrónica; sobre todo,
pensado en los alumnos del último
año, quienes necesitan dominar di-
versos trabajos tecnológicos, como
la construcción de robot, el uso de
diferentes aplicaciones con com-
plementos electrónicos y el domi-
nio del lenguaje de programación
Java.
¿De qué manera la institución
apoya su trabajo?
El Cafed nos ha brindado un proyec-
tor, los kits Kinex, Lego, Vex y equi-
pos de robótica con instrumentos
necesarios para la construcción de
un robot; y yo he implementado
todos los dispositivos que se ne-
cesitaban para su funcionamiento.
Tenemos simuladores como el Co-
codrile Tecnology, Yenka, Livewire,
PBC, los que sirven para simular
en 3D circuitos electrónicos, sin la
necesidad de estar en un ambiente
físico.
¿Qué proyectos tiene preparado
para este año?
De los proyectos que se tiene pen-
sado hacer, uno consiste en la crea-
ción de un brazo electrónico; otro,
en un robot seguidor de luz, que
lleva dos sensores sensibles a la luz
(al momento de alumbrarlo sigue
a la luz), un seguidor de línea con
material reciclado; otros podrían
ser, sensores para la apertura de
puertas; sensores para que se en-
ciendan las luces; y otro más, es
de los robots Vex. Todos estos se
tienen que crear con diferentes ti-
Roberto Beretta Liñan: el maestro
del mañana
Teconología

12. INFOTALENTOS
12
otras cualidades y, tal vez, con
algunas limitaciones económi-
cas?
Lo que me anima es que ellos son
como una esponja, uno les da un
concepto básico y ellos, en base a
la necesidad, encuentran muy rápi-
do las soluciones; esto me motiva
bastante, porque no es como en
las instituciones particulares don-
de el trabajo realizado en un taller
de esta naturaleza se convierte en
un mero juego: consideran que la
robótica no es un juego, sino un
medio para un fin determinado.
Los alumnos tienen ese hábito de
averiguar más sobre el tema.
¿Cómo definiría a los chicos de
este colegio en una palabra?
Creativos. Son muy creativos, ellos
tienen todas las habilidades; solo
tienes que darle un pequeño em-
pujón y ellos ya pueden avanzar y
hacerlo todo solos.
¿Cuál es el mensaje que les deja a
los alumnos de esta escuela?
Sigan adelante. Estudien bastante y
que nunca dejen de crear e imagi-
nar, o de preguntarse el porqué de
lo que ven. Cuando tengan un pro-
blema profundicen el tema y vayan
a la raíz, y con eso van a comenzar
a descubrir muchas cosas intere-
santes.
Entrevista
Los alumnos realizan sus trabajos con los kits Kinex, Lego y Vex.

13. INFOTALENTOS
13
SANDRAMONTALVODE
LABARRA(15)
Carrera: Medicina
ANALUCIAABREGÚ
SÁENZ(14)
Carrera: Economía
VALERYDANITZAQUIROZ
CHAPA(15)
Carrera: Medicina
Forense
YURIESMITCMIGUELRO-
DRÍGUEZ(16)
Carrera: Ciencias de
salud
GABRIELAMENDOZA
CERRUDO(15)
Carrera: Administra-
ción
SANDRALIZETHNEIRA
ORTIZ(15)
Carrera: Comunica-
ción Social
DORISELISABETENCISO
FLORES(16)
Carrera: Ciencias de
Comunicación
ANAMARÍARUIZBASAURI
(15)
Carrera: Artes escéni-
cas y Psicología
Mi más grande expecta-
tiva es llegar a culminar
mi carrera, ser profesio-
nal. Siento una gran in-
clinación por las ciencias
de la salud, por lo cual
pienso estudiar la carre-
ra de Medicina.
En el futuro, seré una
persona exitosa, con una
profesión en la carrera
de ciencias de salud, ser
reconocida por todo el
mundo y poder cultivar
logros cruzando todos
los obstáculos que la vida
me pondrá.
Mis expectativas son
muchas, pero la prime-
ra es seguir estudios
superiores y estudiar
la profesión que deseo
(Medicina Forense), para
mejorar mi calidad de
vida personal y social.
No solo quiero culminar
mis estudios, también
anhelo tener una fami-
lia, crecer espiritualmen-
te, culminar mi carrera
universitaria, ejercer mi
profesión y trabajar en
una gran empresa en el
ámbito de la economía.
Una de mis metas es ter-
minar con éxito mi ca-
rrera de Administración;
luego, tener mi propia
empresa o sino trabajar
en una gran empresa del
Perú, y viajar por todos
los países.
Mi expectativa para el fu-
turo es culminar mis es-
tudios con muy buenas
calificaciones para obte-
ner la beca integrada y
poder estudiar la carrera
que deseo: Comunica-
ción Social y en un futuro
muy lejano ser madre.
En el futuro me veo
como una gran profesio-
nal en la carrera de Cien-
cias de la Comunicación,
haciendo lo que más me
gusta. También tengo en
mente el proyecto de
fundar un albergue para
niños abandonados por
sus padres.
Mi expectativa es tener
estudios universitarios
(pienso estudiar Artes
Escénicas y Psicología);
quiero tener mi propia
escuela de arte, con el
fin de ayudar a los niños
más necesitados. ¡Más
arte, menos delincuen-
cia! Ese es mi plan.
¿Quéexpectativastienes
para tu futuro?
Sueños
Carlos Chuquilín (4.° D)
Elías Lázaro (4.° C)
Equipo de trabajo
Muchas son las metas y objetivos trazados
por nuestros compañeros, una vez culmi-
nada la etapa escolar. Así que decidimos
saber qué expectativas tienen para su
futuro profesional. Aquí algunas de sus
respuestas.

14. INFOTALENTOS
14
En la escuela, además de realizar el desarrollo de nuestras
clases, en un horario exclusivo (lunes a viernes de 7:45 a.m.
a 5:00 p.m.), desarrollamos talleres para potencializar nues-
tros talentos, desde b-learning, que profundizan nuestros
conocimientos en las áreas de Inglés, Matemática, Física y
Química, hasta los artísticos (danza, teatro, música, coro,
círculo literario), deportivos y el club de periodismo. Los
talleres duran dos horas y media, aproximadamente, y se
practican los días sábados de 8:30 a.m. a 12:30 p.m. Aquí
les presentamos una breve descripción.
Taller de música y coro
E
l profesor de música, Yersin Percovich Palma,
actualmente trabaja con dos grupos bien defi-
nidos: coro y música. La selección de hace de
acuerdo al talento que demuestra el alumno. Así,
cuando visitamos el auditorio (lugar que sirve de
espacio para sus clases), encontramos, por un lado,
al grupo de música -ensayando sus melodías con
instrumentos musicales, como la zampoña (instru-
mento de viento), la guitarra y violín (instrumentos
de cuerda), el piano y guitarra eléctrica-; en otro ex-
tremo, alumnas cantando, con un buen timbre de
voz, diversas canciones. “Mi objetivo es conformar
un grupo musical bien consolidado para represen-
tar a la escuela en diversos eventos”, nos comenta
Taller de teatro
E
l profesor Alfredo Lévano -quien es un famo-
so actor de cine, teatro y televisión-, actual-
mente nos acompaña. En el taller trabaja con
un grupo seleccionado de alumnos (de cuarto y
quinto grados de secundaria) y realiza sus prác-
ticas, convencido de que el teatro servirá para
formar personas que ayuden a su sociedad. Es así
que aplica una serie de estrategias que ayudan al
alumno a desinhibirse de sus temores y enfren-
tarse con éxito ante el público, como juegos de
roles, dramatizaciones, impro, etc. En estos me-
ses prepara, junto con su grupo, una obra para
ser representada en la celebración por el Día de la
Madre, que será toda una sorpresa.
Talleres
Desarrollamos nuestras habilidades
con los talleres
Dicmar Ibañez 4.° D
Yohhan Auris 4.° D
Equipo de trabajo

15. INFOTALENTOS
15
Taller de artes plásticas
La profesora Miluska Dueñas Vera trabaja di-versas técnicas de dibujo y pintura con susnóveles artistas. “Para la celebración porel Día de la Madre elaboraron el retrato de susmamás, aplicando la técnica artística denominaPop Art, utilizando la tinta china y la témpera”,nos cuenta. Ella nos revela que tiene pensadoparticipar en los Juegos Florales con un hermo-so trabajo creado por el alumno del quinto gra-do de secundaria: Juan Pool Pereyra.
Taller de danza
La profesora Cynthia Campos, profeso-ra con amplia experiencia en las dan-zas folclóricas, lleva con mucho éxitosu taller. Aquí muchos alumnos desarro-llan su habilidad corporal. En este mespreparan una danza muy alegre y festiva,la cual espera sea del agrado de las ma-dres en el día de la celebración central.
El club de periodismo
L
a profesora María Villanueva Chaucas -junto
a nosotros- coordina, elabora y revisa las
notas informativas para presentárselos en su
revista Infotalentos, y es que la idea de llevar a
cabo un taller de periodismo tiene como objetivo
experimentar la labor de un periodista; por eso
nos verán en todo momento buscando las noticias
fresquitas.
Talleres de b-learning
L
os profesores Giancarlo Infanta, Jeaneth Córdova,
Laura Vidal, Armando Goytizolo y Juan Carlos Salas
desarrollan con mucha entrega y dedicación sus
clases, los que sirven de refuerzo de nuestros conoci-
mientos en el inglés y las matemáticas.

16. INFOTALENTOS
16
Los hechos que
hicieron noticia en el Perú
y en el mundo
Jorge Bergoglio, el nuevo
Papa
L
a elección del nuevo
Papa cambió la historia
del continente ameri-
cano, siendo este el primer
papa americano electo.
El 13 de marzo de 2013,
el cardenal Bergoglio fue
elegido sucesor de Benedic-
to XVI a las 19:06 del segun-
do día del cónclave, en la
quinta ronda de votaciones.
Se destaca por ser el primer
pontífice no europeo desde
el año 741, año en el que
falleció Gregorio III ( de ori-
gen sirio). Además, es el pri-
mer Papa perteneciente a la
Compañía de Jesús.
Golpe duro para Venezuela
E
l presidente de la Re-
pública de Venezuela
Hugo Chávez murió el
5 de marzo de 2013 a las
4:25 p.m. en Cuba, país en
el cual se encontraba reci-
biendo tratamiento médico
desde casi tres meses para
combatir un cáncer que lo
aquejaba.
Enfermedad y muerte
Al ser diagnosticado la en-
fermedad fue trasladado a
Cuba para recibir tratamien-
to médico. Tras una opera-
Internacionales
ción quirúrgica en diciem-
bre de ese año, su salud se
complico. Finalmente, en
un comunicado de prensa
oficial el general de brigada
José Adelino Ornela Ferrei-
ra, emitió la noticia de su
fallecimiento. Se dijo que el
deceso fue a consecuencia
de un infarto fulminante en
medio de una ardua batalla
de casi dos años contra el
mal que lo aquejaba.
Fue un héroe para algu-
nos venezolanos, pero para
otros un dictador.
H
an pasado más de 10
años para que nueva-
mente un equipo perua-
no vuelva a sobresalir en un
torneo internacional y este es
el caso del Real Garcilaso, un
cuadro cusqueño que con poco
presupuesto logró con esfuerzo
y sudor ser subcampeón nacio-
nal del Descentralizado 2012
y con eso obtuvo un cupo a la
Copa Bridgestone Libertadores
2013, junto al Sporting Cristal,
La campaña del Real Garcilaso
en la Copa Bridgestone
Libertadores actual campeón nacional. To-
dos pensaban que iba a tener
una mala campaña, pero fue
todo lo contario. En su primer
partido, empató con el equipo
de Santa Fe, luego venció en
Paraguay al Cerro Porteño y lo
mismo hizo con el Deportivo
Tolima. Tuvo su primera de-
rrota con el Deportiva Tolima,
lo que lo dejó a un paso de la
eliminación. Pero el cuadro
celeste dirigido por Freddy
¨Petróleo¨ García consiguió
un milagroso triunfo al golear
5-0 al Cerro Porteño, y, en su
último encuentro, lamentable-
mente, cayó ante el Santa Fe,
pero igual consiguió la clasifica-
ción a octavos de final porque
Cerro Porteño empató con De-
portiva Tolima. En octavos de
final, el cuadro celeste tuvo
que enfrentarse con el podero-
so equipo Nacional de Uruguay
en el estadio Inca Garcilaso de
la Vega, al que venció por la
mínima diferencia. Ahora es-
peramos que pueda lograr una
victoria en este torneo tan im-
portante como es la Copa Brid-
gestone Libertadores.
Jhon León (4.° D)
Jordan Cáceres (4.° C)
Carlos Inti ( 4.° B)
Geanina Sernaqué (4.° C
Mario Moreno (4.° B)
Equipo de trabajo

17. INFOTALENTOS
17
“¡Oh, se mueve!” grita la gente tras ca-
minar sobre el dicho puente. Si uno ca-
mina por el puente Rayito de Sol, que
une la alameda Chabuca Granda y la
Vía de Evitamiento (cruzando el río Rí-
mac) se dará cuenta que se balancea,
sobre todo cuando hay mucha afluen-
cia de peatones.
Y sin duda alguna, los peatones ex-
presaron su preocupación a distintas
fuentes, porque es la única vía de co-
nexión con el Cercado.
Como se sabe, la Empresa Munici-
Se mueve el puente Rayito de Sol
pal Administradora del Peaje de Lima
(Emape) explicó que los problemas de
balanceo en el mencionado puente
responden a una falla en su diseño.
El funcionario precisó que la preocu-
pación está en la parte del puente que
llega a la alameda Chabuca Granda,
pero descartó cualquier colapso: “Ahí
sí hay un problema con el puente que
es fijo, que está sobre unas columnas.
Sin embargo, no hay ningún peligro in-
minente ni nada por el estilo”.
SERÁ CERRADO POR MAL
DISEÑO
Por otro lado, La Empresa Mu-
nicipal Administradora de Peaje
de Lima también informó que el
puente Rayito de Sol, será cerrado
provisionalmente para corregir
algunas fallas en su diseño.
Mientras que Álvaro Espinoza,
presidente de la institución, des-
cartó el colapso del puente y la
existencia de algún riesgo para la
seguridad de las personas, por lo
que se trabaja en una solución final
y definitiva para que el balanceo no
ocurra en una parte que tiene que
ser fija.
Yuri Miguel (5.° B)
Ana Ruíz (5.° B)
Equipo de trabajo
Locales

18. INFOTALENTOS
18
Las estrategias para
bajar de peso son di-
versas, por ello permi-
ten elegir a la persona
la que sea más adecua-
da. La dieta, nuestra
primera estrategia, se
basa en la restricción
de alimentos con ele-
vados porcentajes de
carbohidratos, grasas
y azúcares; se sugie-
re, además, variar el
modo de alimentación:
la frecuencia de las ra-
ciones (de tres a cinco
veces entre platos y
aperitivos), y el consu-
mo diario de dos litros
de agua.
La actividad física,
asimismo, es favora-
ble no solo para bajar
de peso. Mejora, ade-
más, el funcionamien-
to de órganos, como
pulmones, corazón, y
potencializa el sistema
circulatorio. La activi-
dad física sugiere ejer-
cicio constante como
la práctica de depor-
tes; ahora podemos
encontrar lugares que
ofrecen implementos
adecuados para hacer
ejercicio como los gim-
nasios; en ellos pode-
mos practicar rutinas
de spinning, baile, full
bod, además de usar
máquinas. Pero si no es
posible acudir a estos
lugares, podemos ha-
cer ejercicio en nues-
tro hogar, como salir a
correr, hacer abdomi-
nales, montar bicicleta,
etc.
Otra alternativa es
la ingesta de suple-
mentos, como la glu-
tamina, la cual conser-
va la masa muscular,
y la L-carnitina, que
transforma la grasa en
energía. La primera la
encontramos en ali-
mentos como el huevo,
y la segunda, de mane-
ra artificial. Por otro
lado, tenemos las in-
tervenciones quirúrgi-
cas, como liposucción,
banda gástrica, pasti-
llas y rayos láser. Otros
tratamientos menos
rigurosos lo encontra-
mos en la aplicación
de cremas reductoras,
ingesta de algas, yeso-
terapia, entre otros.
¿Somos víc-
timas de enfer-
medades como
sobrepeso u obe-
s i - dad? En nuestro país y
en el mundo, cada vez hay más personas
con sobrepeso y obesidad; afortunada-
mente, existen estrategias para evitar-
los. A continuación, se analizarán algu-
nas estrategias para bajar de peso.
Si nuestro índice de masa corporal (imc)pasa los 25, estaremos con
problemas de sobrepeso. ¿Cómo se obtiene el imc? Divide tu peso por
la altura al cuadrado; si el resultado está por debajo de 25, no te debes
preocupar, pero si llegas a 25 o lo sobrepasas, entonces este artículo te
debe interesar.
Estrategias
para bajar
de peso y no
En conclusión, exis-
ten alternativas para
bajar de peso, unas
más rigurosas que
otras, pero que ayudan
a combatir enfermeda-
des como la obesidad
y el sobrepeso; todas
estas darán resultados
favorables con la prác-
tica constante. ¿Tienes
conocimiento de estas
estrategias? ¿Aplicare-
mos alguna de ellas?
Salud
engordar
en el intento
Sofía Huaracha Cu-
bas (4.° A)
Colaboración

19. INFOTALENTOS
19
¿Qué opina usted de la existencia de
un club de ciencia para los jóvenes?
El año pasado, yo fui uno de los pri-
meros en la red de científicos junto
con el señor Gustavo Duran y Orlando
Paucar, uno de los promotores; tam-
bién formé parte de la primera jornada
y me di cuenta que estaba formando
grupos estudiantiles interesados en los
temas científicos. Además, me gustó
la idea mi compañero Giancarlo Infan-
tas, profesor de esta escuela, me invite
a exponer temas, ya que es creciente
la aceptación de los alumnos en estos
temas.
¿Nos podría explicar su trayectoria
profesional?
La verdad es que yo recién estoy termi-
nado mi carrera, además estuve traba-
jando en el segundo ciclo en una em-
presa con Orlando Paucar, porque fue
que trabajando con él, me interesó la
parte de Educación, y como a él tam-
bién le interesa la ciencia, entonces
me motivó formar parte de la jornada
científica.
¿Cómo se siente usted al realizar
charlas sobre la ciencia dirigida a
los jóvenes estudiantes?
Bueno de una u otra manera, siento
que estoy retribuyendo un poco a que
la sociedad me ha enseñado, porque
me gusta mucho que la gente pueda
aprender, entonces me siento bien que
al explicar diversos temas las demás
personas me entiendan, y en especial
son jóvenes.
¿Nos puede explicar acerca de tema
que usted acaba de exponer?
Claro, como les había dicho, las tor-
mentas solares o también denomi-
El club de ciencias Sixto
Ramos Solano
nadas llamaradas solares son efectos
atmosféricos del azufre que ocurre
en el sol, esto nos interesa bastante,
porque nos afecta de alguna u otra ma-
nera y es por eso que debemos estu-
diarlo.
¿Qué consejos les darías a los jóve-
nes para que se interesen por la cien-
cia?
Que se interesen en la ciencia sin im-
portar lo que la gente diga, y si les di-
cen que no deberían seguir, aunque a
ustedes sí les gusta, no les hagan caso.
Si sienten curiosidad por la ciencia
naveguen en el Internet y verán mu-
chas páginas de divulgación de ciencia
muy buenas, y los más importante,
es aprender inglés porque uno puede
entrar a conocimientos de la NASA y
conocimiento que hay en Alemania.
Porque esos países están súper avan-
zados en ciencia y nosotros debemos
aprender de ellos y motivarnos.
Todos los sábados, diversos
especialistas de las ciencia,
visitan nuestra institución
para compartir sus conoci-
mientos y experiencias en
este campo. A continuación
les ofrecemos la entrevista
realizada a uno de los tan-
tos científicos invitados.
Científico acompañado por los entusiastas alumnos del club de ciencias.
Ciencia