1. Nasjonal satsning på bedre
læringsmiljø
17.november 2010

2. Bedre læringsmiljø
• 5 årig nasjonal satsning
på læringsmiljø
(2009-2014)
Alle elever skal
oppleve et godt og
inkluderende
læringsmiljø som
fremmer deres
helse, trivsel og
læring

3. Elementer i satsningen Bedre læringsmiljøElementer i satsningen Bedre læringsmiljø
Materiell for
helhetlig
arbeid
Lokale
utviklings-
prosjekter
Veiledning
regelverk
Arbeid
mot
mobbing
Skole-hjem
samarbeid
Program Skole-
miljøutvalg
Fysisk
miljø
Systematisk og kunnskapsbasert arbeid med læringsmiljøet
I samspill med: Ny lærerutdanning, kompetanseutvikling, rektorutdanning,
vurdering for læring, veilederkorps, tilsyn og annen støtte til skoleeiere
I samspill med: Ny lærerutdanning, kompetanseutvikling, rektorutdanning,
vurdering for læring, veilederkorps, tilsyn og annen støtte til skoleeiere

5. Læringsmiljø-sentrale faktorer
1. Lærerens evne til å lede klasser og
undervisningsforløp
2. Positive relasjoner mellom elev og lærer
3. Positive relasjoner og kultur for læring blant
elevene
4. Godt samarbeid mellom skole og hjem
5. God ledelse, organisasjon og kultur for
læring på skolen

6. Lærerens evne til å lede klasser og
undervisningsforløp
Læreren
• formulerer tydelige mål for elevenes læring og læringsmiljø
• har høye forventninger til alle elevene, tilpasset deres
forutsetninger
• gir tydelige og konstruktive tilbakemeldinger til elevene, både
faglig og sosialt
• har en tydelig struktur i undervisningsforløpet
• skaper et inkluderende miljø og et læringsfellesskap blant
elevene
• utarbeider regler i samarbeid med elevene, og håndhever disse
konsekvent
• bevisstgjør og ansvarliggjør elevene i eget læringsarbeid
• involverer elevene, og gir dem mulighet for medvirkning

7. Positive relasjoner mellom elev og lærer
• Læreren har evne til å inngå i en positiv og støttende
relasjon med hver enkelt elev
• Eleven opplever trygghet og tillit, og å bli sett av
læreren
• Læreren har tro på at elevene kan lære og nå målene
for opplæringen
• Læreren skaper engasjement og motivasjon for
læring, og bidrar til god selvfølelse hos alle elevene
• Lærer og elev har samme forståelse av hvilke krav
som stilles til et godt læringsmiljø, blant annet hvilken
sosial kompetanse som blir etterspurt og verdsatt

8. Positive relasjoner og kultur for
læring blant elevene
Elevene
• har en kultur for læring og et læringsfellesskap. Blant elevene er
det positivt å være aktiv og interessert, det eksisterer ikke
negativt gruppepress mot å gjøre sitt beste på skolen
• aksepterer ulikheter og at det både er greit å være flink og å ha
utfordringer – faglig og sosialt
• samarbeider og har felles opplevelser
• opplever trygghet og tillit, og føler seg inkludert
• forstår hvilke krav som stilles til et godt læringsmiljø, blant annet
hvilken sosial kompetanse som blir etterspurt og verdsatt
• opplever nulltoleranse for krenkende ord og handlinger

9. Godt samarbeid mellom skole og hjem
• Foreldre og lærere formidler de samme positive
forventningene til eleven, tilpasset elevens
forutsetninger
• Hjem og skole ”snakker samme språk”. Foreldre må
få en innføring i skolens språk
• Lærerens, foreldrenes og elevens forventninger til
hverandre er tydelig uttalt og forstått av alle parter
• Foreldrene har reell medvirkning

10. God ledelse, organisasjon og kultur for
læring på skolen
• Ledelsen kommuniserer tydelige mål og
forventninger til alle ansatte
• Ledelsen foretar løpende vurderinger og gir
tydelige tilbakemeldinger til de ansatte
• Det er et positivt samarbeidsklima og gode
relasjoner mellom de ansatte, og mellom
ansatte og ledelsen
• Skolen har et entydig ordensreglement med
kjente konsekvenser som følges opp i praksis

11. Lokale utviklingsprosjekter
40 skoleeiere med til sammen 86
skoler:
• Hadelandsregionen (Gran, Lunner
og Jevnaker)
• 7 fylkeskommuner
• 5 kommuner med alle skoler
• 25 enkeltskoler

12. Evaluering av ”Bedre læringsmiljø”
Deltakere i lokale prosjekter:
• legitimitet og virkemidler til arbeidet
med elevenes læringsmiljø
• faglig støtte og inspirasjon
(bl.a. nettverk)
• økonomisk støtte til å realisere planer
• bygger på lokale behov og
forutsetninger

13. Forankring
• Opplæringsloven kapittel 9a:
Alle elever har en individuell rett til et fysisk og
psykososialt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og
læring
• Opplæringsloven §13-10:
Skoleeier skal ha et forsvarlig system for å følge opp
at elevene får oppfylt sine rettigheter
• Læreplanverket

14. Nasjonal satsning på læringsmiljø fordi…
• Bedre helse og trivsel
• Økt læringsutbytte
• Bedre gjennomføring
• Mindre prestasjonsforskjeller knyttet til kjønn,
språklige minoriteter og sosial bakgrunn
Et godt læringsmiljø bidrar til

15. Nasjonal satsning på læringsmiljø fordi…
Et godt læringsmiljø
forebygger
• Bråk og uro
• Mobbing

16. Bedre læringsmiljø
Alle elever har rett til
et godt og
inkluderende
læringsmiljø som
fremmer deres
helse, trivsel og
læring