SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
La vida
Aquest treball ha sigut realitzat per Ivan Cruz, Laia Collados i Gabriel Costiug a l’IES Matilde
Salvador de Castelló de la Plana.
RESUM
En aquest treball, els nostres companys van realitzar enquestes a diferents alumnes del nostre
centre per a observar i realitzar estadístiques amb els resultats de les diferents preguntes i
observar l'evolució de l'alimentació segons anem guanyant anys. Es van centrar en diversos
temes principals que són l'alimentació bàsica, l'alimentació saludable, l'exercici físic saludable i
la prevenció d'accidents domèstics. També van incloure les diferents necessitats nutritives
humanes que ens ajuden a saber el tipus de dieta que hem de fer per al nostre benestar.
INTRODUCCIÓ I ANTECEDENTS
La necessitat nutricional d'un individu és relativa i depèn de factors com l'altura, el pes, el sexe,
l'edat, l'activitat, etc. Hi ha set tipus d'aliments segons les seues propietats.
Una dieta és el conjunt i les quantitats dels aliments o mescles d'aquests que es consumeixen
habitualment. També pot fer referència al règim que, en determinades circumstàncies, realitzen
persones sanes, malaltes o convalescents en el menjar, beure i dormir, encara que aquests casos
representen modificacions de la dieta i no aquesta en si mateixa. Segons els aliments que
s'ingereixen la dieta pot ser vegetariana, omnívora, carnívora, bàsiques o terapèutiques.
Les activitats físiques i l'esport són manifestacions culturals presents en tots els grups i societats.
La pràctica de l'activitat física aporta molts beneficis sobre alguns aparells i sistemes de
l'organisme.
MATERIALS I MÈTODES
En aquest treball no van fer cap pràctica de laboratori, però van realitzar un treball de camp, fent
una enquesta per obtenir les dades de la vida saludable en diferents edats. Van utilitzar un
ordinador per realitzar l'enquesta i una impressora per imprimir tots els qüestionaris necessaris.
Mitjançant programes informàtics matemàtics van introduir les dades d'aquestes enquestes per
realitzar alguns gràfics i veure l'evolució alimentària en les diferents edats.
RESULTATS, DISCUSSIÓ I CONCLUSIÓ
Mitjançant les enquestes realitzades van observar que avui dia els joves no es preocupen per
menjar i realitzar tots els menjars que deurien. Per a ells l'important és l'aspecte físic més que
tindre uns hàbits alimentaris saludables. També els va cridar l'atenció les hores que estan
connectats a les xarxes socials i veient la televisió. En general, quan va augmentant l'edat van
poder comprovar que l'alimentació està més controlada ja que hi ha més preocupació pel
superficial.
En la nostra opinió aquest treball va estar molt ben realitzat i planificat ja que van fer l’enquesta
a cada classe del centre classificant les dades que aquests els donaven.
Almera Queipo, Jesús; Bellés Moliner, Jordi; Camacho Pérez, Javier; Climent Rull, Marina

More Related Content

What's hot

Cap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludableCap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludableAntoni Barniol
 
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...lprats
 
Educacio nutricional
Educacio nutricionalEducacio nutricional
Educacio nutricionalcrocas
 
Anorexia 1 2 3
Anorexia 1 2 3Anorexia 1 2 3
Anorexia 1 2 3tutoresaa
 

What's hot (8)

Cap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludableCap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludable
 
La importancia de la varietat i la quantitat
La importancia de la varietat i la quantitatLa importancia de la varietat i la quantitat
La importancia de la varietat i la quantitat
 
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
 
Sistema Dijestiu
Sistema DijestiuSistema Dijestiu
Sistema Dijestiu
 
Educacio nutricional
Educacio nutricionalEducacio nutricional
Educacio nutricional
 
marcusidomas
marcusidomasmarcusidomas
marcusidomas
 
PRESENTACIÓ
PRESENTACIÓPRESENTACIÓ
PRESENTACIÓ
 
Anorexia 1 2 3
Anorexia 1 2 3Anorexia 1 2 3
Anorexia 1 2 3
 

Similar to Article 4 la vida

Abordatge psicològic de l'obesitat infantil
Abordatge psicològic de l'obesitat infantilAbordatge psicològic de l'obesitat infantil
Abordatge psicològic de l'obesitat infantilPediatriadeponent
 
programa de salut
programa de salutprograma de salut
programa de salutguestcf1507
 
Reunió informativa famílies intervenció
Reunió informativa famílies intervencióReunió informativa famílies intervenció
Reunió informativa famílies intervencióinfantaweb
 
Treballde recerca shuting2011
Treballde recerca shuting2011Treballde recerca shuting2011
Treballde recerca shuting2011Jep Castel
 
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesi
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesiEster soteras ester_lopez_pa_csintesi
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesi46462727
 
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil aprenentacreixer
 
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?M .
 
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...Israel Belchi
 
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...Pediatriadeponent
 

Similar to Article 4 la vida (20)

Abordatge psicològic de l'obesitat infantil
Abordatge psicològic de l'obesitat infantilAbordatge psicològic de l'obesitat infantil
Abordatge psicològic de l'obesitat infantil
 
Presentació Multimedia
Presentació MultimediaPresentació Multimedia
Presentació Multimedia
 
U.d alimentacio[1]
U.d alimentacio[1]U.d alimentacio[1]
U.d alimentacio[1]
 
programa de salut
programa de salutprograma de salut
programa de salut
 
Reunió informativa famílies intervenció
Reunió informativa famílies intervencióReunió informativa famílies intervenció
Reunió informativa famílies intervenció
 
Presentación powerpoint 2.3
Presentación powerpoint  2.3Presentación powerpoint  2.3
Presentación powerpoint 2.3
 
Alimentacio saludable 3r b
Alimentacio saludable 3r bAlimentacio saludable 3r b
Alimentacio saludable 3r b
 
Treballde recerca shuting2011
Treballde recerca shuting2011Treballde recerca shuting2011
Treballde recerca shuting2011
 
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesi
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesiEster soteras ester_lopez_pa_csintesi
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesi
 
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
 
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
 
T3 guia natu
T3 guia natuT3 guia natu
T3 guia natu
 
Alimentació sana i ecologia
Alimentació sana i ecologiaAlimentació sana i ecologia
Alimentació sana i ecologia
 
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
 
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
 
Super size me echo
Super size me echoSuper size me echo
Super size me echo
 
Trastorns alimentaris
Trastorns alimentarisTrastorns alimentaris
Trastorns alimentaris
 
Nutrició i dieta
Nutrició i dietaNutrició i dieta
Nutrició i dieta
 
La salut
La salutLa salut
La salut
 
PROTOCOL D’EDUCACIÓ PER A LA SALUT
PROTOCOL D’EDUCACIÓ PER A LA SALUTPROTOCOL D’EDUCACIÓ PER A LA SALUT
PROTOCOL D’EDUCACIÓ PER A LA SALUT
 

More from Tula Albalat Martínez (20)

Higgs 16
Higgs 16Higgs 16
Higgs 16
 
2016 2001
2016 20012016 2001
2016 2001
 
Einstein sXX 22-12-15
Einstein sXX 22-12-15Einstein sXX 22-12-15
Einstein sXX 22-12-15
 
Einstein 1915 25-11-15
Einstein 1915 25-11-15Einstein 1915 25-11-15
Einstein 1915 25-11-15
 
Article 8 el grafe
Article 8 el grafeArticle 8 el grafe
Article 8 el grafe
 
Article 7 el canvi climatic
Article 7 el canvi climaticArticle 7 el canvi climatic
Article 7 el canvi climatic
 
Article 6 les dietes exprés
Article 6 les dietes exprésArticle 6 les dietes exprés
Article 6 les dietes exprés
 
Article 5 la genetica
Article 5 la geneticaArticle 5 la genetica
Article 5 la genetica
 
Article 5 la genetica
Article 5 la geneticaArticle 5 la genetica
Article 5 la genetica
 
Article 3 la massa de la terra
Article 3 la massa de la terraArticle 3 la massa de la terra
Article 3 la massa de la terra
 
Article 1 la ciencia i l'automobil
Article 1 la ciencia i l'automobilArticle 1 la ciencia i l'automobil
Article 1 la ciencia i l'automobil
 
Article 9 els hologrames
Article 9 els hologramesArticle 9 els hologrames
Article 9 els hologrames
 
Article 2 l'univers i el model estandard
Article 2 l'univers i el model estandardArticle 2 l'univers i el model estandard
Article 2 l'univers i el model estandard
 
Article 1 la ciencia i l'automobil
Article 1 la ciencia i l'automobilArticle 1 la ciencia i l'automobil
Article 1 la ciencia i l'automobil
 
Article 9 els hologrames
Article 9 els hologramesArticle 9 els hologrames
Article 9 els hologrames
 
2015 la frontera entre el mythos y el logos
2015 la frontera entre el mythos y el logos2015 la frontera entre el mythos y el logos
2015 la frontera entre el mythos y el logos
 
2014 centenario de la 1ª guerra mundial-15-01
2014 centenario de la 1ª guerra mundial-15-012014 centenario de la 1ª guerra mundial-15-01
2014 centenario de la 1ª guerra mundial-15-01
 
Crítica obra vicenta
Crítica obra vicentaCrítica obra vicenta
Crítica obra vicenta
 
Fotos vicenta
Fotos vicentaFotos vicenta
Fotos vicenta
 
War horse
War horseWar horse
War horse
 

Recently uploaded

XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 

Recently uploaded (8)

XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 

Article 4 la vida

  • 1. La vida Aquest treball ha sigut realitzat per Ivan Cruz, Laia Collados i Gabriel Costiug a l’IES Matilde Salvador de Castelló de la Plana. RESUM En aquest treball, els nostres companys van realitzar enquestes a diferents alumnes del nostre centre per a observar i realitzar estadístiques amb els resultats de les diferents preguntes i observar l'evolució de l'alimentació segons anem guanyant anys. Es van centrar en diversos temes principals que són l'alimentació bàsica, l'alimentació saludable, l'exercici físic saludable i la prevenció d'accidents domèstics. També van incloure les diferents necessitats nutritives humanes que ens ajuden a saber el tipus de dieta que hem de fer per al nostre benestar. INTRODUCCIÓ I ANTECEDENTS La necessitat nutricional d'un individu és relativa i depèn de factors com l'altura, el pes, el sexe, l'edat, l'activitat, etc. Hi ha set tipus d'aliments segons les seues propietats. Una dieta és el conjunt i les quantitats dels aliments o mescles d'aquests que es consumeixen habitualment. També pot fer referència al règim que, en determinades circumstàncies, realitzen persones sanes, malaltes o convalescents en el menjar, beure i dormir, encara que aquests casos representen modificacions de la dieta i no aquesta en si mateixa. Segons els aliments que s'ingereixen la dieta pot ser vegetariana, omnívora, carnívora, bàsiques o terapèutiques. Les activitats físiques i l'esport són manifestacions culturals presents en tots els grups i societats. La pràctica de l'activitat física aporta molts beneficis sobre alguns aparells i sistemes de l'organisme. MATERIALS I MÈTODES En aquest treball no van fer cap pràctica de laboratori, però van realitzar un treball de camp, fent una enquesta per obtenir les dades de la vida saludable en diferents edats. Van utilitzar un ordinador per realitzar l'enquesta i una impressora per imprimir tots els qüestionaris necessaris. Mitjançant programes informàtics matemàtics van introduir les dades d'aquestes enquestes per realitzar alguns gràfics i veure l'evolució alimentària en les diferents edats. RESULTATS, DISCUSSIÓ I CONCLUSIÓ Mitjançant les enquestes realitzades van observar que avui dia els joves no es preocupen per menjar i realitzar tots els menjars que deurien. Per a ells l'important és l'aspecte físic més que tindre uns hàbits alimentaris saludables. També els va cridar l'atenció les hores que estan connectats a les xarxes socials i veient la televisió. En general, quan va augmentant l'edat van poder comprovar que l'alimentació està més controlada ja que hi ha més preocupació pel superficial. En la nostra opinió aquest treball va estar molt ben realitzat i planificat ja que van fer l’enquesta a cada classe del centre classificant les dades que aquests els donaven. Almera Queipo, Jesús; Bellés Moliner, Jordi; Camacho Pérez, Javier; Climent Rull, Marina