SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
Hàbits de vida saludables
Aquest treball ha sigut realitzat per Ivan Cruz, Laia Collados i Gabriel Costiug a l’IES Matilde
Salvador de Castelló de la Plana.
RESUM
En aquest treball, els nostres companys van realitzar enquestes a diferents alumnes del nostre
centre per a observar i realitzar estadístiques amb els resultats de les diferents preguntes i
observar l'evolució de l'alimentació segons anem guanyant anys. Es van centrar en diversos
temes principals que són l'alimentació bàsica, l'alimentació saludable, l'exercici físic saludable i
la prevenció d'accidents domèstics. També van incloure les diferents necessitats nutritives
humanes que ens ajuden a saber el tipus de dieta que hem de fer per al nostre benestar.
INTRODUCCIÓ I ANTECEDENTS
La necessitat nutricional d'un individu és relativa i depèn de factors com l'altura, el pes, el sexe,
l'edat, l'activitat, etc. Hi ha set tipus d'aliments segons les seues propietats.
Una dieta és el conjunt i les quantitats dels aliments o mescles d'aquests que es consumeixen
habitualment. També pot fer referència al règim que, en determinades circumstàncies, realitzen
persones sanes, malaltes o convalescents en el menjar, beure i dormir, encara que aquests casos
representen modificacions de la dieta i no aquesta en si mateixa. Segons els aliments que
s'ingereixen la dieta pot ser vegetariana, omnívora, carnívora, bàsiques o terapèutiques.
Les activitats físiques i l'esport són manifestacions culturals presents en tots els grups i societats.
La pràctica de l'activitat física aporta molts beneficis sobre alguns aparells i sistemes de
l'organisme.
MATERIALS I MÈTODES
En aquest treball no van fer cap pràctica de laboratori, però van realitzar un treball de camp, fent
una enquesta per obtenir les dades de la vida saludable en diferents edats. Van utilitzar un
ordinador per realitzar l'enquesta i una impressora per imprimir tots els qüestionaris necessaris.
Mitjançant programes informàtics matemàtics van introduir les dades d'aquestes enquestes per
realitzar alguns gràfics i veure l'evolució alimentària en les diferents edats.
RESULTATS, DISCUSSIÓ I CONCLUSIÓ
Mitjançant les enquestes realitzades van observar que avui dia els joves no es preocupen per
menjar i realitzar tots els menjars que deurien. Per a ells l'important és l'aspecte físic més que
tindre uns hàbits alimentaris saludables. També els va cridar l'atenció les hores que estan
connectats a les xarxes socials i veient la televisió. En general, quan va augmentant l'edat van
poder comprovar que l'alimentació està més controlada ja que hi ha més preocupació pel
superficial.
En la nostra opinió aquest treball va estar molt ben realitzat i planificat ja que van fer l’enquesta
a cada classe del centre classificant les dades que aquests els donaven.
Almera Queipo, Jesús; Bellés Moliner, Jordi; Camacho Pérez, Javier; Climent Rull, Marina

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...lprats
 
Cap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludableCap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludableiSalutacasa
 
Cap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludableCap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludableAntoni Barniol
 
Educacio nutricional
Educacio nutricionalEducacio nutricional
Educacio nutricionalcrocas
 
Anorexia 1 2 3
Anorexia 1 2 3Anorexia 1 2 3
Anorexia 1 2 3tutoresaa
 

Mais procurados (10)

Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
Efectividad de una intervención grupal de promoción de la Salud mediante un e...
 
Cap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludableCap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludable
 
Cap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludableCap a un envelliment actiu i saludable
Cap a un envelliment actiu i saludable
 
Educacio nutricional
Educacio nutricionalEducacio nutricional
Educacio nutricional
 
PRESENTACIÓ
PRESENTACIÓPRESENTACIÓ
PRESENTACIÓ
 
Presentació Multimedia
Presentació MultimediaPresentació Multimedia
Presentació Multimedia
 
marcusidomas
marcusidomasmarcusidomas
marcusidomas
 
Sistema Dijestiu
Sistema DijestiuSistema Dijestiu
Sistema Dijestiu
 
Anorexia 1 2 3
Anorexia 1 2 3Anorexia 1 2 3
Anorexia 1 2 3
 
La salut
La salutLa salut
La salut
 

Semelhante a Article 4 Habits de vida saludable

Abordatge psicològic de l'obesitat infantil
Abordatge psicològic de l'obesitat infantilAbordatge psicològic de l'obesitat infantil
Abordatge psicològic de l'obesitat infantilPediatriadeponent
 
programa de salut
programa de salutprograma de salut
programa de salutguestcf1507
 
Reunió informativa famílies intervenció
Reunió informativa famílies intervencióReunió informativa famílies intervenció
Reunió informativa famílies intervencióinfantaweb
 
Treballde recerca shuting2011
Treballde recerca shuting2011Treballde recerca shuting2011
Treballde recerca shuting2011Jep Castel
 
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesi
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesiEster soteras ester_lopez_pa_csintesi
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesi46462727
 
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil aprenentacreixer
 
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?M .
 
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...Israel Belchi
 
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...Pediatriadeponent
 
Hago deporte
Hago deporteHago deporte
Hago deporteAnruro
 

Semelhante a Article 4 Habits de vida saludable (20)

Abordatge psicològic de l'obesitat infantil
Abordatge psicològic de l'obesitat infantilAbordatge psicològic de l'obesitat infantil
Abordatge psicològic de l'obesitat infantil
 
U.d alimentacio[1]
U.d alimentacio[1]U.d alimentacio[1]
U.d alimentacio[1]
 
programa de salut
programa de salutprograma de salut
programa de salut
 
Reunió informativa famílies intervenció
Reunió informativa famílies intervencióReunió informativa famílies intervenció
Reunió informativa famílies intervenció
 
Presentación powerpoint 2.3
Presentación powerpoint  2.3Presentación powerpoint  2.3
Presentación powerpoint 2.3
 
Alimentacio saludable 3r b
Alimentacio saludable 3r bAlimentacio saludable 3r b
Alimentacio saludable 3r b
 
Treballde recerca shuting2011
Treballde recerca shuting2011Treballde recerca shuting2011
Treballde recerca shuting2011
 
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesi
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesiEster soteras ester_lopez_pa_csintesi
Ester soteras ester_lopez_pa_csintesi
 
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
Aprenentacrèixer Tractament obesitat infantil
 
T3 guia natu
T3 guia natuT3 guia natu
T3 guia natu
 
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
La Nutrició - Com mantenir una dieta saludable?
 
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
Envelliment i Discapacitat Intel·lectual: Mòdul 5, sessió 6 del Títol d'Exper...
 
Alimentació sana i ecologia
Alimentació sana i ecologiaAlimentació sana i ecologia
Alimentació sana i ecologia
 
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
Activitats preventives: Com passar del tot per a tots a l'atenció prioritzada...
 
Trastorns alimentaris
Trastorns alimentarisTrastorns alimentaris
Trastorns alimentaris
 
Nutrició i dieta
Nutrició i dietaNutrició i dieta
Nutrició i dieta
 
Super size me echo
Super size me echoSuper size me echo
Super size me echo
 
PROTOCOL D’EDUCACIÓ PER A LA SALUT
PROTOCOL D’EDUCACIÓ PER A LA SALUTPROTOCOL D’EDUCACIÓ PER A LA SALUT
PROTOCOL D’EDUCACIÓ PER A LA SALUT
 
Hago deporte
Hago deporteHago deporte
Hago deporte
 
Cristina Andrés-Lacueva
Cristina Andrés-LacuevaCristina Andrés-Lacueva
Cristina Andrés-Lacueva
 

Mais de Tula Albalat Martínez (20)

Higgs 16
Higgs 16Higgs 16
Higgs 16
 
2016 2001
2016 20012016 2001
2016 2001
 
Einstein sXX 22-12-15
Einstein sXX 22-12-15Einstein sXX 22-12-15
Einstein sXX 22-12-15
 
Einstein 1915 25-11-15
Einstein 1915 25-11-15Einstein 1915 25-11-15
Einstein 1915 25-11-15
 
Article 8 el grafe
Article 8 el grafeArticle 8 el grafe
Article 8 el grafe
 
Article 7 el canvi climatic
Article 7 el canvi climaticArticle 7 el canvi climatic
Article 7 el canvi climatic
 
Article 6 les dietes exprés
Article 6 les dietes exprésArticle 6 les dietes exprés
Article 6 les dietes exprés
 
Article 5 la genetica
Article 5 la geneticaArticle 5 la genetica
Article 5 la genetica
 
Article 5 la genetica
Article 5 la geneticaArticle 5 la genetica
Article 5 la genetica
 
Article 3 la massa de la terra
Article 3 la massa de la terraArticle 3 la massa de la terra
Article 3 la massa de la terra
 
Article 1 la ciencia i l'automobil
Article 1 la ciencia i l'automobilArticle 1 la ciencia i l'automobil
Article 1 la ciencia i l'automobil
 
Article 9 els hologrames
Article 9 els hologramesArticle 9 els hologrames
Article 9 els hologrames
 
Article 2 l'univers i el model estandard
Article 2 l'univers i el model estandardArticle 2 l'univers i el model estandard
Article 2 l'univers i el model estandard
 
Article 1 la ciencia i l'automobil
Article 1 la ciencia i l'automobilArticle 1 la ciencia i l'automobil
Article 1 la ciencia i l'automobil
 
Article 9 els hologrames
Article 9 els hologramesArticle 9 els hologrames
Article 9 els hologrames
 
2015 la frontera entre el mythos y el logos
2015 la frontera entre el mythos y el logos2015 la frontera entre el mythos y el logos
2015 la frontera entre el mythos y el logos
 
2014 centenario de la 1ª guerra mundial-15-01
2014 centenario de la 1ª guerra mundial-15-012014 centenario de la 1ª guerra mundial-15-01
2014 centenario de la 1ª guerra mundial-15-01
 
Crítica obra vicenta
Crítica obra vicentaCrítica obra vicenta
Crítica obra vicenta
 
Fotos vicenta
Fotos vicentaFotos vicenta
Fotos vicenta
 
War horse
War horseWar horse
War horse
 

Article 4 Habits de vida saludable

  • 1. Hàbits de vida saludables Aquest treball ha sigut realitzat per Ivan Cruz, Laia Collados i Gabriel Costiug a l’IES Matilde Salvador de Castelló de la Plana. RESUM En aquest treball, els nostres companys van realitzar enquestes a diferents alumnes del nostre centre per a observar i realitzar estadístiques amb els resultats de les diferents preguntes i observar l'evolució de l'alimentació segons anem guanyant anys. Es van centrar en diversos temes principals que són l'alimentació bàsica, l'alimentació saludable, l'exercici físic saludable i la prevenció d'accidents domèstics. També van incloure les diferents necessitats nutritives humanes que ens ajuden a saber el tipus de dieta que hem de fer per al nostre benestar. INTRODUCCIÓ I ANTECEDENTS La necessitat nutricional d'un individu és relativa i depèn de factors com l'altura, el pes, el sexe, l'edat, l'activitat, etc. Hi ha set tipus d'aliments segons les seues propietats. Una dieta és el conjunt i les quantitats dels aliments o mescles d'aquests que es consumeixen habitualment. També pot fer referència al règim que, en determinades circumstàncies, realitzen persones sanes, malaltes o convalescents en el menjar, beure i dormir, encara que aquests casos representen modificacions de la dieta i no aquesta en si mateixa. Segons els aliments que s'ingereixen la dieta pot ser vegetariana, omnívora, carnívora, bàsiques o terapèutiques. Les activitats físiques i l'esport són manifestacions culturals presents en tots els grups i societats. La pràctica de l'activitat física aporta molts beneficis sobre alguns aparells i sistemes de l'organisme. MATERIALS I MÈTODES En aquest treball no van fer cap pràctica de laboratori, però van realitzar un treball de camp, fent una enquesta per obtenir les dades de la vida saludable en diferents edats. Van utilitzar un ordinador per realitzar l'enquesta i una impressora per imprimir tots els qüestionaris necessaris. Mitjançant programes informàtics matemàtics van introduir les dades d'aquestes enquestes per realitzar alguns gràfics i veure l'evolució alimentària en les diferents edats. RESULTATS, DISCUSSIÓ I CONCLUSIÓ Mitjançant les enquestes realitzades van observar que avui dia els joves no es preocupen per menjar i realitzar tots els menjars que deurien. Per a ells l'important és l'aspecte físic més que tindre uns hàbits alimentaris saludables. També els va cridar l'atenció les hores que estan connectats a les xarxes socials i veient la televisió. En general, quan va augmentant l'edat van poder comprovar que l'alimentació està més controlada ja que hi ha més preocupació pel superficial. En la nostra opinió aquest treball va estar molt ben realitzat i planificat ja que van fer l’enquesta a cada classe del centre classificant les dades que aquests els donaven. Almera Queipo, Jesús; Bellés Moliner, Jordi; Camacho Pérez, Javier; Climent Rull, Marina