Este documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem sobre um paciente com COVID-19 que desenvolveu trombose pulmonar e propõe quatro desafios interdisciplinares relacionados a esta situação para os alunos de enfermagem. Os desafios incluem discutir o papel da vitamina D no combate a doenças infecciosas, explicar a fisiopatologia da trombose venosa e o uso de anticoagulantes em pacientes com COVID-19, diferenciar os sintomas da gripe e resfriado comum, e

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CURSO: Enfermagem

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EM GRUPO - PTG
Curso: Enfermagem Semestre: 2º/ 3º
Objetivos da
Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
aprendizagem que tem por objetivos:
• Instigar os alunos, apoiados nas informações presentes
na BNCC sobre a área da linguagem como ferramenta
norteadora, para o planejamento de atividades
diferenciadas.
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar
embasamento para atuação em atividades
extracurriculares.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
• Favorecer a aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
Prezados(as) alunos(as),
Seja bem-vindo a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática ‘Alterações
pulmonares e distúrbios de coagulação sanguínea e sua relação com a atuação do enfermeiro”.
Escolhemos este assunto para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos
desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.
Inicialmente, é importante que você realize a leitura atenta da situação descrita para, na
sequência, seguir as orientações apresentadas em cada uma das etapas subsequentes de modo a
organizar suas ideias para a conclusão, com qualidade, deste trabalho.
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)
Mário, paciente de 58 anos, procurou atendimento pela primeira vez em uma unidade de urgência e
emergência de um hospital de média complexidade do seu munícipio com queixa de febre
intermitente, tosse seca esporádica, dispneia, náusea e dor abdominal iniciados há 2 dias. Negou
contato com caso suspeito ou comprovado de COVID-19. Foi coletado exames laboratoriais e
realizado Tomografia computadorizada (TC) de tórax com opacidades em vidro fosco com alta

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probabilidade de pneumonia por SARS-CoV-29. Não apresentava, na ocasião, critérios para
internação, sendo orientado isolamento domiciliar. Após 5 dias, retornou ao serviço apresentando
escarro hemoptoico, piora da dispneia, dor epigástrica ascendente e tontura. Apresentava-se
acianótico, afebril e hemodinamicamente estável. Porém, estava taquipneico com frequência
respiratória de 28 irpm e saturação de oxigênio à 90%, acompanhada de estertores criptantes em
base esquerda à ausculta pulmonar. Realizado exame RT-PCR (Reverse Transcription - Polymerase
Chain Reaction) cujo resultado deu positivo para SARS-CoV-2. Encaminhado para angiotomografia de
artéria pulmonar (angio-TC) que revelou pequena falha de enchimento em ramo arterial pulmonar
segmentar para o lobo pulmonar inferior esquerdo, relacionada a tromboembolismo pulmonar
associada a alterações com alta probabilidade em pacientes com COVID-1. Iniciou tratamento com
enoxaparina 100mg subcutânea (SC) 12h/12h, ceftriaxone associada a azitromicina. Foi transferido
para a Unidade de Terapia Intensiva, permanecendo por 3 dias sem a necessidade de ventilação
mecânica invasiva. Retornou para a unidade de internação e evoluiu para alta hospitalar após 7 dias
para seguimento ambulatorial.
Baseado na situação geradora descrita acima produza um texto que aborde todos os tópicos
mencionados abaixo:
Para isso, busque soluções para os problemas apresentados, mas, lembre-se de que TODOS os
desafios propostos devem ser respondidos fazendo articulações com a SGA apresentada e a teoria
respectiva. Logo, é fundamental apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das
justificativas.
DESAFIOS PROPOSTOS
Desafio 1 – Bioquímica Aplicada à Saúde
Um dos fatores importantes sobre a prevenção ao COVID-19 está diretamente relacionada ao papel
que a vitamina D desempenha no organismo. Pensando nos benefícios decorrentes desta vitamina,
descreva sucintamente o papel que ela desempenha no organismo e como ela auxilia no combate a
doenças infectocontagiosas, como é o caso da COVID-19.

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Desafio 2 - CMF Nervoso e Cardiorrespiratório
Observações médicas vêm apontando para uma maior chance de desenvolvimento distúrbios da
coagulação, como a trombose venosa, em indivíduos que foram infectados pela COVID-19. Diante da
importância da atuação do profissional de Enfermagem dentro desse panorama, o primeiro desafio
proposto é a realização de uma pesquisa em livros didáticos e artigos científicos buscando
informações relevantes a respeito da fisiopatologia da trombose venosa. Como segundo desafio,
explique o objetivo da utilização de anticoagulantes como profilaxia em pacientes com COVID-19.
Desafio 3 – Microbiologia Básica
Durante a pandemia de COVID-19 a maioria das pessoas já se perguntaram se aqueles espirros ou a
dor de garganta que apareceu de repente eram um simples resfriado ou a temida covid. De fato, os
sintomas mais comuns de covid-19 – tosse, falta de ar, dificuldade em respirar, dor de garganta e
febre – se assemelham aos da gripe ou resfriado, o que facilita confundir as três coisas. Você
profissional de saúde foi chamado para ministrar uma palestra à população sobre gripe com o
objetivo de diferenciar a gripe (influenza) do resfriado comum. Explique quais são as principais
características dessas doenças que devem ser apresentadas para que a comunidade possa
compreender as diferenças entre a gripe e o resfriado.
Desafio 4 – Enfermagem, Ciência e Trabalho
A responsabilidade que a enfermagem tem de cuidar exige que as decisões sobre as intervenções
propostas sejam fundamentadas em evidências científicas, para isso, o profissional enfermeiro deve
analisar as particularidades e informações relevantes de cada paciente e por meio do pensamento
crítico buscar soluções. O grande desafio atual é permanecer atento às constantes mudanças na área
da saúde, como: novas doenças, novos tratamentos, diferentes estratégias de cuidado, além de
inovações tecnológicas. Neste sentido, você, enquanto futuro enfermeiro, precisa saber utilizar
ferramentas que possam auxiliá-lo na busca por informações baseadas em evidências científicas. Por
isso, o desafio será pesquisar dois artigos científicos que abordem a temática apresentada na
situação-problema e acessar a base de dados mais utilizada para obter informações da área da saúde:
a Biblioteca Virtual em Saúde – BVS. Disponível em: https://bvsalud.org/ . Você pode, também,
utilizar o Google Acadêmico (Google Scholar). Disponível em: https://scholar.google.com.br/?hl=pt

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Então, vamos lá!
O que é preciso ser feito neste desafio?
1º Pesquisa na BVS e/ou no Google Acadêmico (mencionados anteriormente) artigos científicos que
abordem a temática: “Enfermagem na linha de frente do combate à COVID-19”.
2º Escolha dois artigos que mais lhe interessar.
3º Leia os dois artigos na íntegra.
4º Faça um resumo/síntese sobre os dois artigos escolhidos e justifique o motivo pelo qual os
escolheu, ou seja, o que te atraiu neles?
Para te auxiliar na síntese, destaque as seguintes informações:
- Os objetivos do estudo.
- Materiais e métodos utilizados.
- Resultados encontrados.
*Com estas informações você deverá realizar uma síntese sobre os artigos escolhidos.
REFERÊNCIAS SUGERIDAS:
BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: patologia geral. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019.
(Disponível em Minha Biblioteca)
GROSSMAN, S.C., PORTH, C.M. Porth: fisiopatologia. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2019. (Disponível em Minha Biblioteca)
KARAJA, S. N.; et al. A influência da vitamina D na Covid-19. Brazilian Journal of Development, v. 7,
n. 9, p. 87109-87121. DOI: 10.34117/bjdv7n9-055
MADIGAN, M.T. et al. Microbiologia de Brock. 14. ed. Editora: Artmed, 2016. (Minha biblioteca)
NELSON, D. L.; COX, M. M.. Princípios de bioquímica de Lehninger. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2019.
PORTAL DE PESQUISA DA BVS. Guia rápido de pesquisa na BVS. São Paulo. Disponível em:
https://bvsalud.org/wp-content/uploads/2016/05/Guia_rapido_pt_2016.pdf. Acesso em: 25 jan.
2021.
RODWELL, V. W., et al. Bioquímica Ilustrada de Harper. 30. ed. Porto Alegre: AMGH, 2017.

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SILVA, M.O.; RIBEIRO, A. S. Enfermeiros na linha de frente do combate à COVID-19: saúde
profissional e assistência ao usuário. Research, Society and Development, v.9, n.8, 2020.
SILVINO, V. O.; et al. Vitamina D e doenças infectocontagiosas na pandemia da COVID-19. Research,
Society and Development, v. 9, n. 7, 2771974614, 2020. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4614
SIVERTHORN, D.U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre: Artmed,
2017. (Disponível em Minha Biblioteca)
SOEIRO, A. M et al. Posicionamento sobre o uso de antiplaquetários e anticoagulantes nos
pacientes infectados pelo novo coronavírus (COVID-19) – 2020. Arq. Bras. Cardiol., v. 115, n. 2, p.
292-301, 2020. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0066-
782X2020000900292&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 23 jan. 2021.
TORTORA, G. J.; FUNKE, B. R.; CASE, C. L. Microbiologia. 12. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. (Minha
Biblioteca)
VANPUTTE, C.; REGANM, J.; RUSSO, A. Anatomia e fisiologia de Seeley. 10. ed. Porto Alegre: AMGH
Editora, 2016. (Disponível em Minha Biblioteca)
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.
2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema,
o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade,
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no
AVA.
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.

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6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
 Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao
número de páginas solicitadas.
 Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
 Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
 Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
 Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho a todos!
Equipe de professores