FUNCION EDUCADORA FAMILIAR

1. UNIVERSIDAD DE PANAMA
FACULTAD DE ADMINISTRACION
PÚBLICA
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL.
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
TEMA:
FUNCION EDUCADORA FAMILIAR
INTEGRANTES:
ALBERTO LOPEZ
8 – 768 – 2120
PANAMA, 12 DE JUNIO DEL 2014

2. INTRODUCCIÒN
¿Quién puede negar que la familia sea la base
primordial de la educación?
Nadie, seguramente. Sin embargo, parecería ser que no
siempre entendemos la magnitud del rol protagónico que
ésta alcanza. No sólo porque constituye el cimiento y base
de la sociedad, sino porque, también representa el
presente y la proyección hacia el futuro.
No olvidemos que en la familia se forma la personalidad
básica del niño, y que conjuntamente con los miembros de
la familia éste aprende a compartir roles.

3. Según Ezequiel Ander-Egg en el diccionario del Trabajo
Social la familia es un grupo que tiene su fundamentos en
las afectivos. La familia es el resultado de un largo proceso
histórico, cuya forma actual de carácter monogamico es la
pareja conyugal. En su acepción amplia, la palabra familia
hace referencia al conjunto de ascendientes, colaterales y
afines con un tronco genético común.

4. FUNCIÓN EDUCTIVA
EN LA FAMILIA
Evolución y
Cambio

5. SOCIEDAD PRE-INDUSTRIAL
Las familias eran de carácter
patriarcal y albergaban en su seno,
tres o más generaciones, «familia
extensa».
• En primer lugar, satisfacía las
necesidades sexuales y
aseguraba la reproducción de la
especie.
• En segundo lugar, era una
unidad económica de producción
y de consumo.
• En tercer lugar, de dar seguridad
a sus miembros en algo tan
fundamental como garantizar su
supervivencia (comida, vestido y
alojamiento), organizar la
defensa frente a agresiones
externas y salvaguardar la salud
de todos los miembros del grupo
primario.
SOCIEDAD INDISTRIAL
La familia aparece integrada por dos
generaciones, reducida a la pareja
fundadora y a la prole se reduce a un
número de hijos muy pequeño, «familia
nuclear».
• No es estrictamente necesaria ya
que esta función puede asegurarse
con otros tipos de organizaciones.
• La aparición de la fábrica, centro de
producción de bienes y servicios
(proletarización del trabajador y la
separación radical.
• Instituciones especializadas
(tribunales de justicia, policía, etc.),
la salud de sus miembros son
encomendadas a profesionales
externos a la unidad familiar o a
instituciones hospitalarias.

6. Es aquí donde la «familia extensa» sufre la mutación
sustancial que supuso la revolución industrial y la aparición
de la llamada «familia nuclear», se habla de crisis de la
familia y de las funciones tradicionalmente asignadas y se
adecuan a las sociedades actuales.

7. PUNTO DE VISTA EDUCATIVO
SOCIEDAD PRE-INDUSTRIAL
• En primer lugar, la necesidad de
enseñar a los hijos, cómo
comportarse dentro de la
sociedad en que aquélla vivía.
(primera etapa de la
socialización ).
• En segundo lugar, ejercía una
considerable influencia sobre la
personalidad de los hijos en
virtud de las múltiples
relaciones familiares (con el
patriarca, con la madre, entre
hermanos y parientes, etc).
• En tercer lugar, realizaba una
auténtica función de enseñanza
informal, la que se derivaba del
aprendizaje de un oficio.
SOCIEDAD INDISTRIAL
• El proceso de socialización se
mantiene dentro del seno familiar
como primera instancia, para
luego este pasar a las instancias
educativas.
• La familia atiende al desarrollo de
la personalidad y de la afectividad
del sujeto, pero en conjunto con
los sistemas educativos
• Los padres tienen que confiar esa
función al sistema educativo -- No
sólo ha tomado la tarea de
suministrar los conocimientos
básicos para vivir - la tarea de
enseñar una profesión y la de
orientar vocacional y
profesionalmente.

8. La familia es, sin duda, la primera institución educativa,
pero no la única. En el seno familiar, debemos preparar, a
nuestros hijos, para que se desenvuelvan en las otras
instituciones. Pues, desde la familia, se sale al mundo, y el
mundo, para ellos, empieza por el colegio.
La función educadora se refiere tanto a la
transmisión de conocimientos, valores, normas,
costumbres, tradiciones, como a la formación de
hábitos y actitudes, que los padres inculcan a sus
hijos.
En primera instancia, lo educa como persona, forma al ser
humano, lo moldea o deforma, según sea el modelo
familiar. Asimismo, lo educa socialmente, pues, en la
intimidad familiar, aprenderá cómo relacionarse con todos
los demás.

10. La familia también es fundamental en la educación
académica del niño, en su inserción en el sistema
educativo y en su relación con el colegio como institución.
En el caso de la escolaridad de los niños, los
papás debemos sostenerlos, ayudarlos y
alentarlos, pero no hacer las cosas por ellos. Hay
que fomentarles la responsabilidad, pero no
convertirnos en sus agendas.
Tenemos que enseñarles a defenderse, hacerse
respetar, a transitar la frustración, el “fracaso”, la
consecuencia de una mala acción, pues esto también es
parte de la vida.

11. EDUCION DIRECTA
Es el conjunto de acciones
educativas que los padres
realizan ellos personalmente:
hablar, cuidar, instruir, acariciar,
jugar, dar normas, etc.
Estas acciones educativas
comportan adheridas una
responsabilidad educativa
directa: Cómo actuamos con
nuestros hijos, qué conductas
les ofrecemos como ejemplo,
cuáles valoramos y cuáles
corregimos.
EDUCACION INDIRECTA
Es el conjunto de acciones
que hacemos para
mejorar el entorno
educativo de nuestro hijo:
elegir la escuela, hablar
con los maestros, conocer
y cuidar la relación con
sus amigos, tener relación
con los padres de esos
amigos, colaborar en las
mejoras del barrio, ayudar
o presionar para que
funcionen los servicios
sociales.

12. Conclusión
No olvidemos que en la familia se forma la personalidad
básica del niño, y que conjuntamente con los miembros de
la familia éste aprende a compartir roles.
El concepto de familia como educadora es más que
amplio. No se reduce a enseñar a nuestros hijos a que
saluden, digan gracias y por favor, tengan buenos modales
en la mesa y fuera de ella también. Un papá, una mamá, o
quien está en la casa, educa las veinticuatro horas del día.
Con su conducta, con su ejemplo, con sus actitudes hacia
la vida y las personas; con los permisos y los límites.