SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 23
ROMANTIKK OG
NASJONALROMANTIKK
VIKTIGE SÆRTREKK
• Guddommelig helhetsforståelse (panteisme)
• Dikteren et geni
• Kan vise forbindelsen til oversanselig verden
• Naturen i sentrum, naturen lever
• Følelser, fantasi, folkeliv
• I Norge: Debatt om grunnlov og Norges
fremtid
REAKSJON MOT FORNUFT OG
KONTROLL
• Lei av opplysningstidens ensidige fornuftsdyrking
• Følelser, drømmer og fantasi i sentrum
• Skille sanseverdenen og verdenen bak det vi ser
• Fantasi like viktig som det nyttige
• Brøt med tradisjonelle regler i kunst
• Fordi dikteren var et geni
• Kunne skrive med frie vers bl.a.
• Idoliserte bønder, barn og gale
• Disse er «ekte» og ikke korrumpert av sivilisasjonen
FLERE SÆRTREKK
• 1. Tilværelsen er guddommelig
• Gud er i alt og kan ikke forstås av fornuft alene
• Verdenssjelen gjennomsyrer alt
• 2. Dikteren er et geni
• Bare han kan vise oss den skjulte, åndelige verden
• 3. Naturen lever og har sjel
• Besjeling av natur (Jf. En Vaarnat) av Welhaven
SJANGRE I ROMANTIKKEN
• Klart viktigst: lyrikk
• Overlegen sjanger for formidling av følelser
• Bruk av symboler og bilder viktig
• Prosatekster med et tydelig jeg mer i sentrum
• Brevromaner, dagboksromaner
• Mystiske, gotiske romaner
• Interesse for det mystiske, middelalderske
• Mary Shelley: Frankenstein
L A G E R K U N S T I G M E N N E S K E A V L I K R E S T E R , M E N M I S T E R K O N T R O L L . H E R
S T A R T E R S K R E K K S J A N G E R E N F O R F U L L T !
SKREKKROMAN ELLER SCIENCEFICTION-ROMAN
NORGE ETTER 1814 – VEIEN VIDERE?
• Språk
• Debatten kom senere
• Holde på dansken (Welhaven)
• Bruke norske ord? (Wergeland)
• Litteratur/kultur
• Embedsmennene hadde sterke bånd til Danmark
• Hadde mye makt
• Skulle bøndene mer med språklig og kulturelt?
• (90 % var knyttet til jordbruket)
HENRIK WERGELAND
• Opplysningsmann og romantiker (mest)
• Opplysningsmann
• Ville endre samfunnet til det bedre
• Kjempet for å opplyse/utdanne bøndene
• Tok parti for undertrykte og småfolk
ROMANTIKEREN WERGELAND
• Mange romantiske kjærlighetsdikt
• Impulsiv i skrivemåten – blant annet frie vers
• Masse følelser og fantasi
• Se «Min vivs hjemkomst»
• Finner håp i døden i møtet med Gyllenlakken
• Skapelsen, Mennesket og Messias
• 700 siders epos fra skapelsen til oppstandelsen
• Kompliserte bilder
• Frie vers og kompliserte bilder var mislikt av Welhaven
WELHAVEN, ROMANTIKER OG
KLASSISIST
• Mange typiske romantiske trekk
• Naturen lever og er ånd (felles med Wergeland)
• Konservativ (klassisist) i form (det ytre)
• Ville ha klare og tydelige bilder
• Ikke frie vers
• Her mente han at Wergeland syndet
• Opptatt av minner, erindring
• Kunstsynet vises i diktet «Digtets Aand»
• Faste former og klare bilder
• Kunstneren geniet som kan formidle det «uutsigelige»
VENSTRE- OG HØYREROMATIKK
Wergeland (venstre)
• Frigjøring noe ytre
• Positiv til franske
revolusjon
• Opptatt av å se
fremover
• Opptatt av politikk
Welhaven (høyre)
• Frigjøring noe indre
• Negativ til franske
revolusjon
• Tilbakeskuende
• Ikke opptatt av politikk
PATRIOTENE OG INTELLIGENSPARTIET
• Patriotene: støttet det norske
• Wergeland
• Ville gradvis kvitte seg med dansk påvirking
• Bygge opp en egen norsk kultur
• Styrke bondens stilling som bærer av det «norske»
• Intelligenspartiet: holde på båndene til Danmark
• Welhaven og embedsmennene
• Kulturell fordel å holde på bånd til Danmark med rik kultur
• Må få impulser utenfra
STUMPEFEIDEN
• Intens debatt om dikting og kunstens vesen
• Welhaven skjelte ut Wergeland for kaotisk skriving
• Welhaven skjelte også ut dumme nordmenn
• «Norges Dæmring» (1834)
• Mente fornuften skulle styre skrivemåten
• Wergeland brøt med dette gjennom frie vers
• Wergeland uenig
• Mente Welhaven la for stor vekt på det ytre
• I dag: forskerne sier at Wergelands bilder ikke var så kaotiske
NASJONALROMANTIKKEN
• Romantikken dyrket det det ekte, opprinnelige
• Landet, folkelivet, det nasjonale i sentrum
• Naturen lovprises
• Romantisering av bonden
• Det opprinnelige, sambandet til norrøn tid
• Interesse for folkets kunst, folkedikting
• Herder: «folkeånden»
• Denne fantes i de brede lag i folket: bønder
• Henger hos oss sammen med 1814
• Behov for nasjonsbygging
INNSAMLING
• Eventyr
• Asbjørnsen og Moe
• Folkeviser
• Landstad og Krøger
• Folkemelodier
• Lindeman
• Språk
• Aasen
HVA GJØR EN TEKST
NASJONALROMANTISK?
• Trekk fra folketroen
• Motiv fra norsk natur
• Gamle sagn trekkes gjerne inn
• Aasgardsreien av Welhaven
• Trekk fra folkeviser kunne brukes
• «Lokkende Toner» (ettersleng fra folkevise brukt)
• Sentrale nasjonalromantikere
• Welhaven
• Jørgen Moe
• Wergeland var mer universell romantiker
«ÅSGÅRDSREIEN»
«HØYFJELL»
«BRUDEFERDEN I HARDANGER»
«FRA STALHEIM»
«SLINDEBIRKEN»

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Franska revolutionen
Franska revolutionen Franska revolutionen
Franska revolutionen sofianilsson
 
Franska revolutionen
Franska revolutionenFranska revolutionen
Franska revolutionenHajen
 
The Netherlands 4,7,8,9,26,29 M.5/2
The Netherlands 4,7,8,9,26,29  M.5/2The Netherlands 4,7,8,9,26,29  M.5/2
The Netherlands 4,7,8,9,26,29 M.5/2Grace Swanner
 
Netherlands powerpoint[2
Netherlands powerpoint[2Netherlands powerpoint[2
Netherlands powerpoint[2nmayes15
 
PRESENTACIÓN GALICIA
PRESENTACIÓN GALICIAPRESENTACIÓN GALICIA
PRESENTACIÓN GALICIAmartolas96
 
Portugal no século xiii ambiente natural e os grupos sociais - muito completo
Portugal no século xiii   ambiente natural e os grupos sociais - muito completoPortugal no século xiii   ambiente natural e os grupos sociais - muito completo
Portugal no século xiii ambiente natural e os grupos sociais - muito completocapell18
 
Kolonialisme og imperialisme uten film
Kolonialisme og imperialisme uten filmKolonialisme og imperialisme uten film
Kolonialisme og imperialisme uten filmHansgresli
 
Holland presentation
Holland presentationHolland presentation
Holland presentationAIESECGreece
 
Diario de anne frank quadrinhos
Diario de anne frank quadrinhosDiario de anne frank quadrinhos
Diario de anne frank quadrinhosLarissa Canella
 
World History Ch. 16 Section 4 Notes
World History Ch. 16 Section 4 NotesWorld History Ch. 16 Section 4 Notes
World History Ch. 16 Section 4 Notesskorbar7
 
Países bajos nacho
Países bajos nachoPaíses bajos nacho
Países bajos nachojvcole1
 
higher migration and empire - scots in india
higher migration and empire - scots in indiahigher migration and empire - scots in india
higher migration and empire - scots in indiamrmarr
 
As EmbarcaçõEs
As EmbarcaçõEsAs EmbarcaçõEs
As EmbarcaçõEsguestd38706
 
Franska Revolutionen
Franska RevolutionenFranska Revolutionen
Franska RevolutionenMarie Linder
 
World History Ch. 18 Section 4 Notes
World History Ch. 18 Section 4 NotesWorld History Ch. 18 Section 4 Notes
World History Ch. 18 Section 4 Notesskorbar7
 

Mais procurados (20)

Yngre nysvenska 9 a
Yngre nysvenska 9 aYngre nysvenska 9 a
Yngre nysvenska 9 a
 
Franska revolutionen
Franska revolutionen Franska revolutionen
Franska revolutionen
 
Holland
HollandHolland
Holland
 
Franska revolutionen
Franska revolutionenFranska revolutionen
Franska revolutionen
 
Renessansen
RenessansenRenessansen
Renessansen
 
The Netherlands 4,7,8,9,26,29 M.5/2
The Netherlands 4,7,8,9,26,29  M.5/2The Netherlands 4,7,8,9,26,29  M.5/2
The Netherlands 4,7,8,9,26,29 M.5/2
 
Upplysningen
UpplysningenUpplysningen
Upplysningen
 
Netherlands powerpoint[2
Netherlands powerpoint[2Netherlands powerpoint[2
Netherlands powerpoint[2
 
PRESENTACIÓN GALICIA
PRESENTACIÓN GALICIAPRESENTACIÓN GALICIA
PRESENTACIÓN GALICIA
 
Vikings
VikingsVikings
Vikings
 
Portugal no século xiii ambiente natural e os grupos sociais - muito completo
Portugal no século xiii   ambiente natural e os grupos sociais - muito completoPortugal no século xiii   ambiente natural e os grupos sociais - muito completo
Portugal no século xiii ambiente natural e os grupos sociais - muito completo
 
Kolonialisme og imperialisme uten film
Kolonialisme og imperialisme uten filmKolonialisme og imperialisme uten film
Kolonialisme og imperialisme uten film
 
Holland presentation
Holland presentationHolland presentation
Holland presentation
 
Diario de anne frank quadrinhos
Diario de anne frank quadrinhosDiario de anne frank quadrinhos
Diario de anne frank quadrinhos
 
World History Ch. 16 Section 4 Notes
World History Ch. 16 Section 4 NotesWorld History Ch. 16 Section 4 Notes
World History Ch. 16 Section 4 Notes
 
Países bajos nacho
Países bajos nachoPaíses bajos nacho
Países bajos nacho
 
higher migration and empire - scots in india
higher migration and empire - scots in indiahigher migration and empire - scots in india
higher migration and empire - scots in india
 
As EmbarcaçõEs
As EmbarcaçõEsAs EmbarcaçõEs
As EmbarcaçõEs
 
Franska Revolutionen
Franska RevolutionenFranska Revolutionen
Franska Revolutionen
 
World History Ch. 18 Section 4 Notes
World History Ch. 18 Section 4 NotesWorld History Ch. 18 Section 4 Notes
World History Ch. 18 Section 4 Notes
 

Destaque

Nasjonalromantikken
NasjonalromantikkenNasjonalromantikken
Nasjonalromantikkentarzanol
 
Romantikken
RomantikkenRomantikken
Romantikkentarzanol
 
Henrik Wergeland
Henrik WergelandHenrik Wergeland
Henrik Wergelandtarzanol
 
Kjærlighet kjønnsroller litterære perioder
Kjærlighet kjønnsroller litterære perioderKjærlighet kjønnsroller litterære perioder
Kjærlighet kjønnsroller litterære perioderKristin Braaten
 
Södertörn Högskola del 2
Södertörn Högskola del 2Södertörn Högskola del 2
Södertörn Högskola del 2Stefan Leijon
 
Modernismen
ModernismenModernismen
Modernismensofia_c
 
Norrøn litteratur
Norrøn litteraturNorrøn litteratur
Norrøn litteraturtarzanol
 
A Undervisning norrønt språk
A Undervisning norrønt språkA Undervisning norrønt språk
A Undervisning norrønt språkKatrine Hoff
 
Undervisning renessanse og reformasjon
Undervisning renessanse og reformasjonUndervisning renessanse og reformasjon
Undervisning renessanse og reformasjonKatrine Hoff
 
B Undervisning norsk språkdebatt
B Undervisning norsk språkdebattB Undervisning norsk språkdebatt
B Undervisning norsk språkdebattKatrine Hoff
 
Henrik ibsen
Henrik ibsen Henrik ibsen
Henrik ibsen tarzanol
 

Destaque (20)

Nasjonalromantikken
NasjonalromantikkenNasjonalromantikken
Nasjonalromantikken
 
Romantikken
RomantikkenRomantikken
Romantikken
 
Henrik Wergeland
Henrik WergelandHenrik Wergeland
Henrik Wergeland
 
Henrik Wergeland
Henrik WergelandHenrik Wergeland
Henrik Wergeland
 
Kjærlighet kjønnsroller litterære perioder
Kjærlighet kjønnsroller litterære perioderKjærlighet kjønnsroller litterære perioder
Kjærlighet kjønnsroller litterære perioder
 
Realismen
RealismenRealismen
Realismen
 
Södertörn Högskola del 2
Södertörn Högskola del 2Södertörn Högskola del 2
Södertörn Högskola del 2
 
Modernismen
ModernismenModernismen
Modernismen
 
Modernismen
ModernismenModernismen
Modernismen
 
Talemål
TalemålTalemål
Talemål
 
Folkediktning
FolkediktningFolkediktning
Folkediktning
 
Barokken
BarokkenBarokken
Barokken
 
8 - 1 Norrøn tid
8 - 1 Norrøn tid8 - 1 Norrøn tid
8 - 1 Norrøn tid
 
Norrøn litteratur
Norrøn litteraturNorrøn litteratur
Norrøn litteratur
 
A Undervisning norrønt språk
A Undervisning norrønt språkA Undervisning norrønt språk
A Undervisning norrønt språk
 
Undervisning renessanse og reformasjon
Undervisning renessanse og reformasjonUndervisning renessanse og reformasjon
Undervisning renessanse og reformasjon
 
B Undervisning norsk språkdebatt
B Undervisning norsk språkdebattB Undervisning norsk språkdebatt
B Undervisning norsk språkdebatt
 
Språkhistorie 1
Språkhistorie 1Språkhistorie 1
Språkhistorie 1
 
Henrik ibsen
Henrik ibsen Henrik ibsen
Henrik ibsen
 
Norrøn tid
Norrøn tidNorrøn tid
Norrøn tid
 

Semelhante a Romantikk og nasjonalromantikk

Folkediktning
FolkediktningFolkediktning
Folkediktningtarzanol
 
Nyromantikken
NyromantikkenNyromantikken
Nyromantikkentarzanol
 
Tid og tendeser 1800 1870
Tid og tendeser 1800 1870Tid og tendeser 1800 1870
Tid og tendeser 1800 1870Kjetil Myren
 
Nyere litteratur 3 stb felles_2013
Nyere litteratur 3 stb felles_2013Nyere litteratur 3 stb felles_2013
Nyere litteratur 3 stb felles_2013mettek
 
Litteraturen fra 1900 til 1945
Litteraturen fra 1900 til 1945Litteraturen fra 1900 til 1945
Litteraturen fra 1900 til 1945mettek
 
Litteratur frå 1980 til i dag
Litteratur frå 1980 til i dagLitteratur frå 1980 til i dag
Litteratur frå 1980 til i dagmettek
 
Det moderne gjennombrotet elevpresentasjon
Det moderne gjennombrotet elevpresentasjonDet moderne gjennombrotet elevpresentasjon
Det moderne gjennombrotet elevpresentasjonmettek
 
Ludwig Wittgenstein i Skjolden
Ludwig Wittgenstein i Skjolden Ludwig Wittgenstein i Skjolden
Ludwig Wittgenstein i Skjolden Einar Lunga
 
Renessansen og oppdagelsene
Renessansen og oppdagelseneRenessansen og oppdagelsene
Renessansen og oppdagelseneOle Sandvik
 
Romantikken skuleprosjekttingsvsrtehomse
Romantikken skuleprosjekttingsvsrtehomseRomantikken skuleprosjekttingsvsrtehomse
Romantikken skuleprosjekttingsvsrtehomseAngelitoOk
 
Tidsbilde av norge 1960 1970
Tidsbilde av norge 1960   1970Tidsbilde av norge 1960   1970
Tidsbilde av norge 1960 1970HeltbergGymnas
 
Språklige forhold 1830 1900
Språklige forhold 1830 1900Språklige forhold 1830 1900
Språklige forhold 1830 1900olees
 

Semelhante a Romantikk og nasjonalromantikk (16)

Folkediktning
FolkediktningFolkediktning
Folkediktning
 
1700 tallet
1700 tallet1700 tallet
1700 tallet
 
Nyromantikken
NyromantikkenNyromantikken
Nyromantikken
 
Tid og tendeser 1800 1870
Tid og tendeser 1800 1870Tid og tendeser 1800 1870
Tid og tendeser 1800 1870
 
Nyere litteratur 3 stb felles_2013
Nyere litteratur 3 stb felles_2013Nyere litteratur 3 stb felles_2013
Nyere litteratur 3 stb felles_2013
 
Krig
KrigKrig
Krig
 
Litteraturen fra 1900 til 1945
Litteraturen fra 1900 til 1945Litteraturen fra 1900 til 1945
Litteraturen fra 1900 til 1945
 
Litteratur frå 1980 til i dag
Litteratur frå 1980 til i dagLitteratur frå 1980 til i dag
Litteratur frå 1980 til i dag
 
Det moderne gjennombrotet elevpresentasjon
Det moderne gjennombrotet elevpresentasjonDet moderne gjennombrotet elevpresentasjon
Det moderne gjennombrotet elevpresentasjon
 
Ludwig Wittgenstein i Skjolden
Ludwig Wittgenstein i Skjolden Ludwig Wittgenstein i Skjolden
Ludwig Wittgenstein i Skjolden
 
Postmodernismen
PostmodernismenPostmodernismen
Postmodernismen
 
Dialekter
DialekterDialekter
Dialekter
 
Renessansen og oppdagelsene
Renessansen og oppdagelseneRenessansen og oppdagelsene
Renessansen og oppdagelsene
 
Romantikken skuleprosjekttingsvsrtehomse
Romantikken skuleprosjekttingsvsrtehomseRomantikken skuleprosjekttingsvsrtehomse
Romantikken skuleprosjekttingsvsrtehomse
 
Tidsbilde av norge 1960 1970
Tidsbilde av norge 1960   1970Tidsbilde av norge 1960   1970
Tidsbilde av norge 1960 1970
 
Språklige forhold 1830 1900
Språklige forhold 1830 1900Språklige forhold 1830 1900
Språklige forhold 1830 1900
 

Romantikk og nasjonalromantikk

  • 2.
  • 3.
  • 4. VIKTIGE SÆRTREKK • Guddommelig helhetsforståelse (panteisme) • Dikteren et geni • Kan vise forbindelsen til oversanselig verden • Naturen i sentrum, naturen lever • Følelser, fantasi, folkeliv • I Norge: Debatt om grunnlov og Norges fremtid
  • 5. REAKSJON MOT FORNUFT OG KONTROLL • Lei av opplysningstidens ensidige fornuftsdyrking • Følelser, drømmer og fantasi i sentrum • Skille sanseverdenen og verdenen bak det vi ser • Fantasi like viktig som det nyttige • Brøt med tradisjonelle regler i kunst • Fordi dikteren var et geni • Kunne skrive med frie vers bl.a. • Idoliserte bønder, barn og gale • Disse er «ekte» og ikke korrumpert av sivilisasjonen
  • 6. FLERE SÆRTREKK • 1. Tilværelsen er guddommelig • Gud er i alt og kan ikke forstås av fornuft alene • Verdenssjelen gjennomsyrer alt • 2. Dikteren er et geni • Bare han kan vise oss den skjulte, åndelige verden • 3. Naturen lever og har sjel • Besjeling av natur (Jf. En Vaarnat) av Welhaven
  • 7. SJANGRE I ROMANTIKKEN • Klart viktigst: lyrikk • Overlegen sjanger for formidling av følelser • Bruk av symboler og bilder viktig • Prosatekster med et tydelig jeg mer i sentrum • Brevromaner, dagboksromaner • Mystiske, gotiske romaner • Interesse for det mystiske, middelalderske • Mary Shelley: Frankenstein
  • 8. L A G E R K U N S T I G M E N N E S K E A V L I K R E S T E R , M E N M I S T E R K O N T R O L L . H E R S T A R T E R S K R E K K S J A N G E R E N F O R F U L L T ! SKREKKROMAN ELLER SCIENCEFICTION-ROMAN
  • 9. NORGE ETTER 1814 – VEIEN VIDERE? • Språk • Debatten kom senere • Holde på dansken (Welhaven) • Bruke norske ord? (Wergeland) • Litteratur/kultur • Embedsmennene hadde sterke bånd til Danmark • Hadde mye makt • Skulle bøndene mer med språklig og kulturelt? • (90 % var knyttet til jordbruket)
  • 10. HENRIK WERGELAND • Opplysningsmann og romantiker (mest) • Opplysningsmann • Ville endre samfunnet til det bedre • Kjempet for å opplyse/utdanne bøndene • Tok parti for undertrykte og småfolk
  • 11. ROMANTIKEREN WERGELAND • Mange romantiske kjærlighetsdikt • Impulsiv i skrivemåten – blant annet frie vers • Masse følelser og fantasi • Se «Min vivs hjemkomst» • Finner håp i døden i møtet med Gyllenlakken • Skapelsen, Mennesket og Messias • 700 siders epos fra skapelsen til oppstandelsen • Kompliserte bilder • Frie vers og kompliserte bilder var mislikt av Welhaven
  • 12. WELHAVEN, ROMANTIKER OG KLASSISIST • Mange typiske romantiske trekk • Naturen lever og er ånd (felles med Wergeland) • Konservativ (klassisist) i form (det ytre) • Ville ha klare og tydelige bilder • Ikke frie vers • Her mente han at Wergeland syndet • Opptatt av minner, erindring • Kunstsynet vises i diktet «Digtets Aand» • Faste former og klare bilder • Kunstneren geniet som kan formidle det «uutsigelige»
  • 13. VENSTRE- OG HØYREROMATIKK Wergeland (venstre) • Frigjøring noe ytre • Positiv til franske revolusjon • Opptatt av å se fremover • Opptatt av politikk Welhaven (høyre) • Frigjøring noe indre • Negativ til franske revolusjon • Tilbakeskuende • Ikke opptatt av politikk
  • 14. PATRIOTENE OG INTELLIGENSPARTIET • Patriotene: støttet det norske • Wergeland • Ville gradvis kvitte seg med dansk påvirking • Bygge opp en egen norsk kultur • Styrke bondens stilling som bærer av det «norske» • Intelligenspartiet: holde på båndene til Danmark • Welhaven og embedsmennene • Kulturell fordel å holde på bånd til Danmark med rik kultur • Må få impulser utenfra
  • 15. STUMPEFEIDEN • Intens debatt om dikting og kunstens vesen • Welhaven skjelte ut Wergeland for kaotisk skriving • Welhaven skjelte også ut dumme nordmenn • «Norges Dæmring» (1834) • Mente fornuften skulle styre skrivemåten • Wergeland brøt med dette gjennom frie vers • Wergeland uenig • Mente Welhaven la for stor vekt på det ytre • I dag: forskerne sier at Wergelands bilder ikke var så kaotiske
  • 16. NASJONALROMANTIKKEN • Romantikken dyrket det det ekte, opprinnelige • Landet, folkelivet, det nasjonale i sentrum • Naturen lovprises • Romantisering av bonden • Det opprinnelige, sambandet til norrøn tid • Interesse for folkets kunst, folkedikting • Herder: «folkeånden» • Denne fantes i de brede lag i folket: bønder • Henger hos oss sammen med 1814 • Behov for nasjonsbygging
  • 17. INNSAMLING • Eventyr • Asbjørnsen og Moe • Folkeviser • Landstad og Krøger • Folkemelodier • Lindeman • Språk • Aasen
  • 18. HVA GJØR EN TEKST NASJONALROMANTISK? • Trekk fra folketroen • Motiv fra norsk natur • Gamle sagn trekkes gjerne inn • Aasgardsreien av Welhaven • Trekk fra folkeviser kunne brukes • «Lokkende Toner» (ettersleng fra folkevise brukt) • Sentrale nasjonalromantikere • Welhaven • Jørgen Moe • Wergeland var mer universell romantiker

Notas do Editor

  1. Viktig poeng: Norge ble ganske plutselig en egen stat i 1814, så debatten kom brått på, men var nødvendig. Dette skal vi lære mer om senere når vi skal ha om språkhistorie.
  2. Peter Arbo, bygger på sagnet om Oskereia
  3. Hans Gude
  4. Gjengir norsk flora og klyngetun. Majestetiske fjell.
  5. Thomas Fearnley – treet stod på en hellig gravhaug fra norrøn tid. Lå nært det kjente slagstedet Fimreite.