SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
Baixar para ler offline
Reena Laur ÕpKu-2
Tunnikava
1) Aine: Kunstiõpetus
2) Klass: 6A ja 6B
3) Maht: 2 x 45 min
4) Toimumisaeg: 1. märts 2011
5) Teema: Egiptuse kunst (teooria ja praktiline töö) ning õues savist valmistatud looma
käppadega käpajälgede vajutamine
6) Tunni eesmärk: * Õpetada õpilastele kunstiajalugu – Egiptuse kunsti. Pärast teooria
kuulamist saavad ka õpilased luua fantaasiapildi - ,,egiptuse poosis,, ja selles perioodis oleva
,,Mina,,.
* Käia õpilastega õues ning koos proovida, kuidas jäävad lumele käpajäljed (guaššvärvide
sisse kastetud käppadega jäljed).
7) Põhimõisted: Kõrgreljeef, madalreljeef, pinnakunst, mastaba, püramiid, püloon, obelisk,
hieroglüüf, sarkofaag, ,,egiptuse poos,, , skarabeus, mumifitseerimine, sfinks.
8) Põhimaterjalid: * Egiptuse töö jaoks: A4-paberid, harilikud pliiatsid, kustukummid,
markerid ja viltpliiatsid (kontuuride joonistamiseks), värvilised pliiatsid.
* Käpajälgede jaoks guaššvärvid, alus (kuhu asetada svammid ning pintslid), pintslid, anum
vee jaoks (vesi).
9) Meetodid: * Egiptuse ülesande juures individuaalne töö, õpetaja juhised ja abi.
* Käpajälgede ülesande juures rühmatöö ning õpetaja juhised ja abi.
10) Õppevahendid: Näidistöö (tähestik - hieroglüüfid) ja töölehed. Raamat: L.Leesi
,,Kunstilugu koolidele,,.
1
11) Struktuur:
I tund
1) Häälestus:
• Õpetaja tervitab õpilasi ning alustab tunniga (aega kulub umbes 1 min).
• Õpetaja annab õpilastele teada, mida tänases tunnis tegema hakatakse. Teemaks
on kunstiajalugu – Egiptuse kunst, millele järgneb ka praktiline töö. (aega kulub
umbes 3 minutit).
2) Õppimine:
• Õpetaja jagab lastele töölehed Egiptuse kunsti kohta.
• Õpetaja asub tutvustama/rääkima Egiptuse kunstist. Samal ajal saavad õpilased
jälgida ka oma töölehti, millele on kirjutatud selle perioodi kohta käivat
informatsiooni ja mõisteid.
• Pärast teooria kuulamist räägib õpetaja lastele ülesannetest, mida nad asuvad
teostama(aega kulub umbes 20 minutit).
• Õpetaja jagab lastele ka paberid, mille peale nad hakkavad looma oma joonistust.
• Õpilased teostavad kaks ülesannet: joonistavad/kujutavad ennast
egiptlasena ,,egiptuse poosis,, (kandes sellele ajastule vastavaid riideid, ehteid,
peakatteid jne., ning joonistavad/kirjutavad oma nime (kui nimi on lühike, siis ka
oma perekonnanime) hieroglüüfide abil. Kuna näidisena toodud tähestik on väga
lihtsustatud, siis õpilased peaksid oma nimetähtedele (hieroglüüfidele) näiteks
mustreid ja huvitavaid detaile lisama. (aega kulub umbes 25 minutit)
II tund
1) Häälestus:
• Õpetaja jagab juhiseid, kuidas minnakse koos õue (kes mida saab kanda ning
mida väljas üldse vaja oleks kasutada).
• Õpilased võtavad oma käpad ning abistavad ka õpetajat (aitavad kanda värve,
aluseid jne.). (aega kulub umbes 5 min)
2) Õppimine:
• Õues otsitakse kena lumine plats, kuhu oleks hea hakata käpajälgi vajutama.
Õpilased saavad jagada ennast nelja rühma (kuna olemas on neli svammi ja kaks
alust).
2
• Svammidele ( mis on eelnevalt veega niisutatud) valatakse värvi (punane või
sinine) ning õpilased saavad hakata katsetama, kuidas käpajäljed tulevad.
Noored jälgivad ka töölehti, kus on joonised ja vastava looma jäljed ning
liikumismustrid.
• Kui jäljed on vajutatud, suundutakse tagasi klassiruumi ning tegeletakse edasi
Egiptuse kunsti ülesandega.
(aega kulub umbes 25 minutit)
3) Reflektsioon:
• Õpilased on nende kahe tunni jooksul tegelenud kahe erineva ülesandega ja
teemaga.
• Klassiruumis joonistatakse edasi Egiptuse kunsti pilti, püütakse see selle tunniga
valmis saada. Kui juhtub, et õpilased ei jõus oma täid lõpetada, toimub see
järgmine nädal.(aega kulub umbes 15 minutit).
12) Hindamine: * Egiptuse ülesanne: õpetaja hindab töö puhtust, õpilase töö/pildi fantaasiat
ning korrektsust.
* Õues käpajälgede vajutamise juures hindab õpetaja õpilaste aktiivsust, rühmatööst
osavõtlikkust ning üksteise abistamist.
13) Kodutöö: Kodutöö puudub
3

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a 6 b. 1.märts, egiptus

Stuudioring kass 15.veeb
Stuudioring kass 15.veebStuudioring kass 15.veeb
Stuudioring kass 15.veebtoomehelbed
 
Loodusmustrid
LoodusmustridLoodusmustrid
Loodusmustridkadriart
 
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märtstoomehelbed
 
4 b, 3.märts. kool kui linn
4 b, 3.märts. kool kui linn4 b, 3.märts. kool kui linn
4 b, 3.märts. kool kui linntoomehelbed
 
Stuudioring keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
Stuudioring   keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)Stuudioring   keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
Stuudioring keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)toomehelbed
 

Semelhante a 6 b. 1.märts, egiptus (6)

6 a ( 8.veeb)
6 a  ( 8.veeb)6 a  ( 8.veeb)
6 a ( 8.veeb)
 
Stuudioring kass 15.veeb
Stuudioring kass 15.veebStuudioring kass 15.veeb
Stuudioring kass 15.veeb
 
Loodusmustrid
LoodusmustridLoodusmustrid
Loodusmustrid
 
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
 
4 b, 3.märts. kool kui linn
4 b, 3.märts. kool kui linn4 b, 3.märts. kool kui linn
4 b, 3.märts. kool kui linn
 
Stuudioring keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
Stuudioring   keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)Stuudioring   keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
Stuudioring keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
 

Mais de toomehelbed

Gooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlusGooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlustoomehelbed
 
Gooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlusGooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlustoomehelbed
 
Gooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlusGooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlustoomehelbed
 
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku plakati loomine 16. veeb
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku  plakati loomine  16. veeb7 a , piktogrammid, piltsõnastiku  plakati loomine  16. veeb
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku plakati loomine 16. veebtoomehelbed
 
6 b looma käpad 15.veeb
6 b looma käpad 15.veeb6 b looma käpad 15.veeb
6 b looma käpad 15.veebtoomehelbed
 
Pöördkehad power point
Pöördkehad power pointPöördkehad power point
Pöördkehad power pointtoomehelbed
 

Mais de toomehelbed (7)

Gooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlusGooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlus
 
Gooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlusGooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlus
 
Gooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlusGooti kunst esitlus
Gooti kunst esitlus
 
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku plakati loomine 16. veeb
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku  plakati loomine  16. veeb7 a , piktogrammid, piltsõnastiku  plakati loomine  16. veeb
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku plakati loomine 16. veeb
 
6 b looma käpad 15.veeb
6 b looma käpad 15.veeb6 b looma käpad 15.veeb
6 b looma käpad 15.veeb
 
Kadrioru loss
Kadrioru lossKadrioru loss
Kadrioru loss
 
Pöördkehad power point
Pöördkehad power pointPöördkehad power point
Pöördkehad power point
 

6 b. 1.märts, egiptus

  • 1. Reena Laur ÕpKu-2 Tunnikava 1) Aine: Kunstiõpetus 2) Klass: 6A ja 6B 3) Maht: 2 x 45 min 4) Toimumisaeg: 1. märts 2011 5) Teema: Egiptuse kunst (teooria ja praktiline töö) ning õues savist valmistatud looma käppadega käpajälgede vajutamine 6) Tunni eesmärk: * Õpetada õpilastele kunstiajalugu – Egiptuse kunsti. Pärast teooria kuulamist saavad ka õpilased luua fantaasiapildi - ,,egiptuse poosis,, ja selles perioodis oleva ,,Mina,,. * Käia õpilastega õues ning koos proovida, kuidas jäävad lumele käpajäljed (guaššvärvide sisse kastetud käppadega jäljed). 7) Põhimõisted: Kõrgreljeef, madalreljeef, pinnakunst, mastaba, püramiid, püloon, obelisk, hieroglüüf, sarkofaag, ,,egiptuse poos,, , skarabeus, mumifitseerimine, sfinks. 8) Põhimaterjalid: * Egiptuse töö jaoks: A4-paberid, harilikud pliiatsid, kustukummid, markerid ja viltpliiatsid (kontuuride joonistamiseks), värvilised pliiatsid. * Käpajälgede jaoks guaššvärvid, alus (kuhu asetada svammid ning pintslid), pintslid, anum vee jaoks (vesi). 9) Meetodid: * Egiptuse ülesande juures individuaalne töö, õpetaja juhised ja abi. * Käpajälgede ülesande juures rühmatöö ning õpetaja juhised ja abi. 10) Õppevahendid: Näidistöö (tähestik - hieroglüüfid) ja töölehed. Raamat: L.Leesi ,,Kunstilugu koolidele,,. 1
  • 2. 11) Struktuur: I tund 1) Häälestus: • Õpetaja tervitab õpilasi ning alustab tunniga (aega kulub umbes 1 min). • Õpetaja annab õpilastele teada, mida tänases tunnis tegema hakatakse. Teemaks on kunstiajalugu – Egiptuse kunst, millele järgneb ka praktiline töö. (aega kulub umbes 3 minutit). 2) Õppimine: • Õpetaja jagab lastele töölehed Egiptuse kunsti kohta. • Õpetaja asub tutvustama/rääkima Egiptuse kunstist. Samal ajal saavad õpilased jälgida ka oma töölehti, millele on kirjutatud selle perioodi kohta käivat informatsiooni ja mõisteid. • Pärast teooria kuulamist räägib õpetaja lastele ülesannetest, mida nad asuvad teostama(aega kulub umbes 20 minutit). • Õpetaja jagab lastele ka paberid, mille peale nad hakkavad looma oma joonistust. • Õpilased teostavad kaks ülesannet: joonistavad/kujutavad ennast egiptlasena ,,egiptuse poosis,, (kandes sellele ajastule vastavaid riideid, ehteid, peakatteid jne., ning joonistavad/kirjutavad oma nime (kui nimi on lühike, siis ka oma perekonnanime) hieroglüüfide abil. Kuna näidisena toodud tähestik on väga lihtsustatud, siis õpilased peaksid oma nimetähtedele (hieroglüüfidele) näiteks mustreid ja huvitavaid detaile lisama. (aega kulub umbes 25 minutit) II tund 1) Häälestus: • Õpetaja jagab juhiseid, kuidas minnakse koos õue (kes mida saab kanda ning mida väljas üldse vaja oleks kasutada). • Õpilased võtavad oma käpad ning abistavad ka õpetajat (aitavad kanda värve, aluseid jne.). (aega kulub umbes 5 min) 2) Õppimine: • Õues otsitakse kena lumine plats, kuhu oleks hea hakata käpajälgi vajutama. Õpilased saavad jagada ennast nelja rühma (kuna olemas on neli svammi ja kaks alust). 2
  • 3. • Svammidele ( mis on eelnevalt veega niisutatud) valatakse värvi (punane või sinine) ning õpilased saavad hakata katsetama, kuidas käpajäljed tulevad. Noored jälgivad ka töölehti, kus on joonised ja vastava looma jäljed ning liikumismustrid. • Kui jäljed on vajutatud, suundutakse tagasi klassiruumi ning tegeletakse edasi Egiptuse kunsti ülesandega. (aega kulub umbes 25 minutit) 3) Reflektsioon: • Õpilased on nende kahe tunni jooksul tegelenud kahe erineva ülesandega ja teemaga. • Klassiruumis joonistatakse edasi Egiptuse kunsti pilti, püütakse see selle tunniga valmis saada. Kui juhtub, et õpilased ei jõus oma täid lõpetada, toimub see järgmine nädal.(aega kulub umbes 15 minutit). 12) Hindamine: * Egiptuse ülesanne: õpetaja hindab töö puhtust, õpilase töö/pildi fantaasiat ning korrektsust. * Õues käpajälgede vajutamise juures hindab õpetaja õpilaste aktiivsust, rühmatööst osavõtlikkust ning üksteise abistamist. 13) Kodutöö: Kodutöö puudub 3