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今、なぜ「ちゃんと」考える力 が必要なのか？TOCfE 教育関係者コミュニティ 臼田孝史

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TOCfE 教育関係者コミュニティ「考える大人」になるためのTOC for Education国際資格認定プログラムにて、Mrs. Kathy の理念を受け、教育に携わる人を中心にコミュニティを形成 Skype Meetinghttps://www.facebook.com/groups/TOCfE.Educators/

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ある日のことA: ねぇねぇ こないだ○○なことがあってさぁB: えっ マジありえな～ぃC: なんかさぁ～最近なんにも考えてない人多くな～ぃ？D: そうそう、ヤバイよねぇ～ ※上記会話はイメージです。そこでコミュニティのみなさんに聞いてみると・・・ 考えてない！

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もっと考えようよ！！！ ・ ・ ・でも、なぜ、今、 考えなくなったの？

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なぜ、考えなくなった？• 答えは教えてもらえる、と思っている• 教える側が早く答えを教えすぎている• 教師にも、子どもたちにも「時間がない」• １から１０まで全て教えてもらえると思っている• 知識伝授型の学校教育• 言われたとおりやるのがラク• おとなしく、受け身な人が多い• 指示されたこと以外、やらない、考えない人• 学んだ知識を生かさず、思いつきで発言・行動する人 etc…

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なぜ、考えなくなった？• そうだ！ 答えは教えてもらえる、と思っている• 教える側が早く答えを教えすぎている• ＴＯＣがある！ 教師にも、子どもたちにも「時間がない」• １から１０まで全て教えてもらえると思っている• 知識伝授型の学校教育• 言われたとおりやるのがラク• おとなしく、受け身な人が多い• 指示されたこと以外、やらない、考えない人• 学んだ知識を生かさず、思いつきで発言・行動する人 etc…

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ディスカッション ～ブランチの作成～ 多視点 ポストイット 意見を 見える化 出しやすい

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ディスカッション ～ブランチの作成～ 議論白熱

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完成したブランチ ここまで約2時間

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場所を変えて新たなるエネルギーを注入し 再開した！

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考えるのに、時と場所は選ばず！３クラウド法：３つの「好ましくない事実」をとりあげ、何が問題の中心となっているのか？にたどり着く手法

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結論 なぜなら、 みんなに合わせることが「和」 だと、多くの人が思っている 要望 行動 みんなが知識 決められたこ と和を とを詰め込む共通目標 身につける 教育を施す みんなが 幸せになる ～ためには みんなが個性 個々人の強み を生かして を活かす教育 自立している を施す ～しなければならない

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みなさんも考えてみてください。

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今なぜ「ちゃんと」考える力が必要なのか？UDE:市場が求める みんなに合わせることが「和」レベルの人材 だと、多くの人が思っているが少ないUDE：好ましくない事実 UDE: UDE: 先生がやりたく 親は子どもの てもできないこ 将来に対して とがたくさんあ 不安が大きく る なっている

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今なぜ「ちゃんと」考える力が必要なのか？学校：やりたくてもできない 学び：答えを教えても家庭：親から子への らえる、と思っている 教育の機会減少企業：簡単な、頭を使わ ない作業は海外へ環境：時代の変化が読め ない将来への不安・親の収入格差による教育の格差 企業 学び 家庭 学校 環境

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今なぜ「ちゃんと」考える力が必要なのか？学校：やりたくてもできない 学び：答えを教えても家庭：親から子への らえる、と思っている 教育の機会減少企業：簡単な、頭を使わ ない作業は海外へ環境：時代の変化が読め ない将来への不安・親の収入格差による教育の格差 企業 学び 学校 家庭 環境 不安

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今なぜ「ちゃんと」考える力が必要なのか？ 学び：従来の延長 学校 家庭 企業・起業 環境：先が見えない不安 IT グローバル

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例えば教室に、ゴミが落ちていたら• 自分が捨てたゴミじゃない⇒他人事• 誰も拾ってないから、自分だって拾う必要ない 誰もしてないんだから・・・⇒自己中心• 目立つと嫌 他人と一緒だったら、みんな一緒だったら・・・⇒「和」と思っていませんか？

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何を変える？何に変える？ 自ら行動する力 自ら「ちゃんと」考える力 答えを求める、ひとに頼る心 先が見えない不安

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今なぜ「ちゃんと」考える力が必要なのか？ 「ちゃんと」考える力 家庭 学校 企業 コミュニティ 環境 一人ひとりが、他人事にせず、 自分でできることを、まず始める

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笑顔のあふれる家 →日本・世界へ

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臼田の取り組み• 全ての礎は家庭。まず家庭から！ TOC等を使ってみよう！ 家庭でのコミュニケーション力UP! 親子の会話に花が咲きます！ お父さん、お母さん、一緒にやりましょう！• 「将来の世界を担う人を育てるプロジェクト」 を立ち上げるぞ！ ２０２２年までに自立できる人を１００万人！ - 「ちゃんと」考えられる人 - 自分の考えを正確に伝えられる人 - 相手の言っていることを正確に理解できる人 - 夢を持って生きる人

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家庭での取り組み

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地域での取り組み

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TOCfE 教育関係者コミュニティShall we Think & Action？ Action？https://www.facebook.com/groups/TOCfE.Educators/

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臼田の取り組み• 「将来の世界を担う人を育てるプロジェクト」を立ち上 げるぞ！２０２２年までに自立できる人を１００万人！ ーちゃんと考えられる人 ー自分の考えを正確に伝えられる人 ー相手の言っていることを正確に理解できる人 ー夢を持って生きる人• 社会の最小単位：まず家庭から• パパリーディング倶楽部主宰• TOC＆MindMap＆リーディングファシリテーター• やってみると、家庭でのコミュニケーション力UP!• 親子の会話に花が咲きます• 世のお父さん、いっしょにやりましょう！

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たかさん 自己紹介• 臼田孝史 45歳• ３児の父• エンジニア• Reading Facilitator• MindMap Advisor• 志木市放課後子ども教室 りんくす運営委員• 元 志木市市制施行40周年記念事業 市民実行委員(ｵｰﾌﾟﾆﾝｸﾞｾﾚﾓﾆｰ 総括責任者) 27

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臼田 孝史 青木 宏之 大石 真司名取 克裕 十返 文子 大東 直美武藤 良弘 吉田 裕美子 浮島 由美子橘 凛保 飛田 基 神田 ゆりあ森 博樹 伊藤 孝一 尾嶋 宏大若林 靖永 TOCfE Educator @facebook

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ブランチの作成 ～ディスカッション～

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考えるのに、時と場所は選ばず！ Shall we think

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親は子どもの将来に対して不安が大きくなっている 子供が有名校を 就職の選択肢を 卒業するために 広げる 投資する 子供が将来幸せな人生を歩 む 自分の好きな道 子供本人の で 能力のために 成功する 投資する

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先生がやりたくてもできないことがたくさんある 組織に ルールの中で 認められる 活動する 良い先生で いる 子供にとって ルールの外側 良い教育を で 授ける 活動する

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市場が求めるレベルの人材が少ない 国民の平均値を 知識を教える量を 上げる 増やす日本を市場が求める人材にあふ れる国にする 創造性と課題発 考えさせる量を 見力がある人を 増やす 育てる

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ネタ出しMindMap®の活用