1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Johanna Ortiz Bravo, Orlando Galindo
Maestro formador: Alba Piedad Penilla García
Título del proyecto: Tu mundo y mi mundo… Un solo mundo?
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Competencias ciudadanas, reconocimiento de la diversidad cultural, manejo de datos e
información y graficas estadísticas.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Por qué en el mundo hay personas diferentes a ti?
Consideras importante respetar la manera de ser de otro?
Que culturas reconoces en tu salón de clase?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Ciencias Sociales
Reconocer los diferentes elementos culturales del contexto grupal.
Matemáticas
Manejar adecuadamente datos e información y representar a través de tablas y
gráficas.
Tecnología
Manejo de herramientas de ofimática.
Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

2. Pedagógico
(PK)
Se utilizará el enfoque institucional: El
enfoque problemico.
Un problema se vuelve realmente
“Problemático” cuando plantea
dificultades que exigen soluciones
prácticas, generación de conocimientos
y actitudes de orden pragmático.
Identificar problemas significa partir de
la identificación de necesidades reales y
sentidas por los estudiantes, alrededor
de los cuales se desarrollan
experiencias de aprendizaje
relacionadas con el currículo escolar.
Al contrario de las metodologías utilizadas
en la pedagogía tradicional que busca
transformar al alumno, se pretende
ayudarle a transformarse, lo que implica en
cierta medida, que se le de libertad y
participación en su propio proceso.
Se tiene en cuenta al estudiante como
sujeto individual que posee sus
características e intereses particulares y
además se le rescata como un ser
perteneciente a un contexto y a una cultura,
lo que lo convierte en un ser social o sujeto
colectivo.
Se quiere rescatar el aprendizaje por
descubrimiento, basado en la observación,
que puede ser guiado por el maestro o
donde el estudiante en algunas
circunstancias es su propio guía.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
 Computador
 Video Beam
 Filmadora
 Word
 Excel
 Powtoon
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
En primer lugar se utilizará la indagación , la exploración y la descripción sobre las
características del contexto sociocultural en el cual se encuentra el estudiante
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Uso de las herramientas de ofimática.
Conocimiento
Tecnológico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?

3. Pedagógico
(TPK) La integración de videos (como por ejemplo el señor de las moscas, la ola),
presentación de diapositivas, actividades lúdicas, entre otros.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Bitácora de las actividades llevadas a cabo durante el proyecto.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
 Presentación del proyecto.
 Actividad No. 1: Desarrollo
personal “ linea de la vida”
 Actividad No 2: “Aprender
jugando”
 Actividad No. 3 “Conociendo
nuestra propia cultura de las
tic”
Recopilación de insumos
(información y fotografías) para
elaborar la línea de la vida.
En clase se elaborara la línea de
la vida en power point.
Se realizara la socialización del
trabajo anterior.
Participación en las actividades
lúdicas planeadas desde las
ciencias sociales y las
matemáticas para luego construir
por grupo un friso que de cuenta
de la importancia de las
establecer reglas en la
convivencia social.
Diligenciamiento de encuestas.
Elaboración de gráficas y
conclusiones.
Elaboración de la bitácora y
socialización.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

4. Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
A través del trabajo colaborativo en el cual los estudiantes identificados con
necesidades educativas especiales trabajen con otros pares previamente
seleccionados que por sus características a nivel académico y comportamental le
permitan obtener avances significativos.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Lluvias de ideas, mesas
redondas, foros, cuestionarios.
Se va a realizar
una lluvia de
ideas indagando
sobre las ideas
que tienen los
estudiantes
sobre
interculturalidad,
diversidad
cultural,
competencias
ciudadanas y
conceptos
previos
relacionados
con el proyecto.
Socialización y
procesos de
interpretación,
argumentación
y proposición
mediante
actividades
como mesas
redondas, foros.
Socialización
de bitácoras
mediadas por
tic.
Recordemos el TPACK enriquecido

5. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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