Em jeito de epígrafe…<br />Aprende-se a escrever, lendo.<br />Ninguém escreve para si, isso é uma mentira.<br />António Lo...
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Utilizar processos de planificação, textualização e revisão, utilizando instrumentos de apoio, nomeadamente ferramentas in...
Escrever, em termos pessoais e criativos, diferentes tipos de texto, como forma de usufruir do prazer da escrita.
Produzir textos de diferentes tipos em português padrão, com tema de abertura e fecho, tendo em conta a organização em par...
A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br />        Resultados esperados no fim do 2º Ciclo<br /><ul><li>Escrever para responder a difer...
Utilizar com autonomia processos de planificação, textualização e revisão, com recurso a instrumentos de apoio e ferrament...
Escrever em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adoptando as conv...
Produzir textos coerentes e coesos em português padrão, com tema de abertura e fecho congruente, com uma demarcação clara ...
A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br />2.2.4  Ao longo do 2.º ciclo é essencial que os alunos se constituam como produtores de text...
A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br />Orientações de Gestão:<br />2.5.2.2  A aula de Português deve ser gerida de modo a constitui...
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Novos Programas de Português VI

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Novos Programas de Português VI

  1. 1.
  2. 2. Em jeito de epígrafe…<br />Aprende-se a escrever, lendo.<br />Ninguém escreve para si, isso é uma mentira.<br />António Lobo Antunes<br />Blogue do escritor: http://alawebpage.blogspot.com/<br />
  3. 3. A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br />Resultados esperados no fim do 1º Ciclo<br /><ul><li>Recorrer a técnicas para registar, organizare transmitir a informação.
  4. 4. Utilizar processos de planificação, textualização e revisão, utilizando instrumentos de apoio, nomeadamente ferramentas informáticas.
  5. 5. Escrever, em termos pessoais e criativos, diferentes tipos de texto, como forma de usufruir do prazer da escrita.
  6. 6. Produzir textos de diferentes tipos em português padrão, com tema de abertura e fecho, tendo em conta a organização em parágrafos e as regras de ortografia e pontuação.</li></ul>Programa, p.26<br />
  7. 7. A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br /> Resultados esperados no fim do 2º Ciclo<br /><ul><li>Escrever para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo a técnicas de seleccão, registo, organização e transmitissão da informação.
  8. 8. Utilizar com autonomia processos de planificação, textualização e revisão, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentasinformáticas.
  9. 9. Escrever em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adoptando as convenções próprias do tipo de texto.
  10. 10. Produzir textos coerentes e coesos em português padrão, com tema de abertura e fecho congruente, com uma demarcação clara de parágrafos e períodos e com uso correcto da ortografia e da pontuação.</li></ul>Programa, p.76<br />
  11. 11. A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br />2.2.4 Ao longo do 2.º ciclo é essencial que os alunos se constituam como produtores de textos com crescente autonomia. Assim, eles confrontam-se com o desafio de investir na produção escrita recursos de que se apropriaram nas actividades de compreensão e de expressão oral e de leitura. Esse trabalho de carácter experimental e oficinal, já iniciado no 1.º ciclo, organiza-se, executa-se e avalia-se de forma mais consistente. Sob a orientação do professor, os alunos, individualmente ou em grupo, definem critérios de elaboração de textos escritos, que funcionam como referenciais, quer de avaliação, tendo em vista um processo de aperfeiçoamento e de reescrita, quer de nova produção..<br />Programa, p.74<br />
  12. 12. A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br />Orientações de Gestão:<br />2.5.2.2 A aula de Português deve ser gerida de modo a constituir-se como um espaço de aprendizagens significativas. Nesse sentido recomenda-se que:<br />iii) O professor de Português crie momentos específicos de trabalho de oficina de escrita ou de laboratório de língua, com recurso aos meios informáticos e a materiais diversificados: ficheiros, formulários, dicionários, prontuários, gramáticas...<br />Programa, p.109<br />
  13. 13.
  14. 14.
  15. 15.
  16. 16. A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br />ESTRATÉGIAS DE ESCRITA CRIATIVA<br /><ul><li> Leitura de imagens (contextualizada / descontextualizada);
  17. 17. Descrição de espaço/monumento/pessoa/animal/objecto…
  18. 18. Técnicas de escrita criativa (GianniRodari – Gramática da Fantasia);
  19. 19. Material específico para escrita criativa (A Arca dos Contos – Editora Apenas Livros)</li></li></ul><li>A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br />ESTRATÉGIAS DE ESCRITA CRIATIVA<br />Conteúdos de CEL que devem ser aplicados:<br /><ul><li> Uso da dupla ou tripla adjectivação, anteposta e posposta ao nome (caracterização física e psicológica);
  20. 20. Expressão de sensações: visuais, auditivas, tácteis, olfactivas;
  21. 21. Recurso à comparação e expressões comparativas (caracterização física e psicológica);à personificação; à repetição; à exclamação
  22. 22. Recurso à metáfora (sentido próprio/sentido figurado);</li></li></ul><li>A COMPETÊNCIA DA ESCRITA<br />ESTRATÉGIAS DE ESCRITA CRIATIVA<br />Fornecimento/construção de material linguístico:<br /><ul><li> Nomes;
  23. 23. Adjectivos;
  24. 24. Verbos;
  25. 25. Advérbios;</li></li></ul><li>FIM<br />

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