1. EL PROYECTO EDUCATIVO
DE CENTRO
María Dolores Pastor Camps

2. PARA
QUE
El centro y la
comunidad
educativa actúen
para el desarrollo de
las competencias
del alumnado
-Los fines y principios educativos.
-Las formas organizativas.
-Las relaciones que se establecen.
-La actuación a la realidad en la que
vive.
•Global y programático.
•Propio, único y singular.
•Breve en su definición.
•Vivo.
•Posible.
•Abierto pero estable a medio
plazo.
•Democrático y participativo.
•Integrador y consensuado
•Vinculante
ADAPTAR
2. FINALIDADES2. FINALIDADES
1. ¿QUÉ ES?1. ¿QUÉ ES?
- Una propuesta Global de actuación.
- Realizado por el centro y la comunidad educativa.
- Con la finalidad de dar respuesta educativa de calidad a
todos.
- En un marco escolar y social inclusivo.
- Desde un modelo democrático de centro.
- Promoviendo la convivencia.
3. CARACTERÍSTICAS3. CARACTERÍSTICAS
El PEC
tiene un
carácter

3. 4. OBJETIVOS4. OBJETIVOS
5. ELEMENTOS5. ELEMENTOS
- Los valores, objetivos y prioridades de actuación.
- La concreción de los currículos.
- El tratamiento transversal.
- La atención a la diversidad del alumnado.
- La acción tutorial.
- El plan de convivencia.
- Los principio y objetivos recogidos en la LOE y en la LODE
- Los proyectos o planes que se estén
desarrollando en el centro.
- El procedimiento de revisión del PEC
Según el Artículo 121
de la LOE, incluirá
Además
recogerá
- Conocer, describir y analizar el entorno, la normativa y las prácticas para establecer las necesidades educativas.
- Establecer los principios y valores que definen el modelo educativo, el “estilo propio” del centro y la comunidad.
- Definir, en términos de competencias básicas, el tipo de persona que se quiere educar para que sirva de
referente.
- Fijar acuerdos sobre los criterios comunes en el uso de la metodología y evaluación.
- Determinar el modelo de convivencia en el centro.
- Organizar un modelo que facilite la práctica de la participación democrática.
- Establecer las líneas básicas de la apertura y colaboración con otras instituciones del entorno.
- Mejorar los canales de comunicación propios y con el entorno.
- Definir el modelo de autoevaluación, formación e innovación para asegurar la revisión periódica delPEC-
- Establecer compromisos singulares para potenciar la acción educativa.

4. 1.Fase de motivación, sensibilización y
justificación.
2.Fase de planificación.
3.Fase de ejecución.
4.Fase de aprobación y difusión del PEC.
6. PROCESO DE ELABORACIÓN6. PROCESO DE ELABORACIÓN
ENCARGADOS FUNCIONES
Claustro de
profesores
Determina los criterios para su elaboración, aprueba, evalúa y modifica.
Equipo
directivo
Elabora el proyecto de acuerdo con las directrices y criterios del Consejo Escolar y recogiendo las
propuestas del Claustro y de la comunidad educativa.
Consejo
Escolar
Aprueba el PEC y establece las normas generales para poner en marcha el proceso de revisión.
Dirección Lleva a cabo el proceso de revisión recogiendo las aportaciones del Claustro y la comunidad educativa.
Cada centro educativo debe elaborar su PEC adaptándolo a las peculiaridades de su
entorno.
FASES DEL PROCESO
DE ELABORACIÓN
Según Antúnez y Gairín (1996)