EcologiaEcologia
IntroduçãoIntrodução
Importância
Níveis tróficos
Cadeia/teia alimentar
Fluxo de matéria e energia
Pirâmid...
Introdução à Ecologia
• Derivado de 2 palavras gregas:
Oikos (casa) e logos (estudo).
• Estuda a relação entre seres vivos...
Por que é importante estudar
ecologia?
Poluição atmosférica
Mortandade de peixes
Poluição fluvial e marinha
Dejetos químicos
Vazamento de petróleo
• Se as atividades cotidianas de um organismo
prejudicam outros organismos e o ambiente...
Temos um problema?
A solução é jogar no lixo?
Usar o conhecimento e
solucionar problemas
Big Stone Lake – Minnesota - EUA
Antes Depois
http://www.treehugger.com/natural...
Usar a biologia como ferramenta para
resolver um problema
Rio Nashua – New Hampshire - EUA
Antes Depois
http://www.uvm.edu...
Estrutura do Ecossistema
• Componentes abióticos: radiação solar, luz,
umidade, ventos, nutrientes, solo...)
• Componentes...
Seres vivos
• Autotróficos -> produzem o próprio alimento, por
fotossíntese ou quimiossíntese.
Produtores
• Heterotróficos...
Níveis tróficos
• Primeiro nível: produtores.
Alga marinha Árvore Gramíneas
Trophé em grego = alimento
• Segundo nível: co...
Níveis tróficos
• Terceiro nível: consumidor secundário
Onça pintada
• Quarto nível: consumidor terciário
Cobra Onça pinta...
Decompositores
• Nutrem-se de elementos mortos provenientes
de todos os outros níveis tróficos.
Representados pelos fungos...
Animais onívoros
• Se alimentam de plantas e animais, podendo
ocupar diferentes níveis tróficos.
Primata Porco
JabutiUrso
Inversão trófica
• Hábito de alguns organismos, em princípio
produtores (autotróficos), alimentando-se de
organismos consu...
Cadeia alimentar
• Sequência de seres vivos em que um serve de
alimento para o outro.
Teia alimentar
• Relações mais complexas de transferência de
matéria e energia.
Fluxo de energia e ciclo da
matéria
• Energia solar é transformada em energia química pelos
produtores e passada aos consu...
Energia e matéria
• Energia = unidirecional (não pode ser
reaproveitada).
Perdas: calor, respiração
• Matéria = reciclada ...
Pirâmides ecológicas
• Representação gráfica de dados e informações.
• Cada nível trófico é representado por um
retângulo,...
Pirâmides de números
• Indica o número de indivíduos em cada nível
trófico.
• Produtor de grande porte = pirâmide invertida
Pirâmides de biomassa
• Indica quantidade de matéria orgânica por
área.
• Lagos e oceanos = pirâmide invertida
Pirâmides de energia
• Leva em consideração: biomassa, área e
tempo.
• NUNCA é invertida.
Referências
• Livros texto:
Lopes, Sonia & Rosso, Sergio (2008), Biologia – Volume Único
– 1ª ed. São Paulo: Editora Sarai...
Exercícios
• http://www.vestibulandoweb.com.br/
• http://www.professor.bio.br/vestibulares.asp
• http://www.mundovestibula...
Sobre o curso
• O Pré-Universitário Comunitário UFRJ é um projeto iniciado em 2003, que visa oferecer educação de
qualidad...
Sobre a equipe de biologia
• Thiago Manchester é bacharel em genética formado pela UFRJ e mestre
em Biofísica pelo program...
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Ecologia introdução importancia trofismo materia energia piramides

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Aula sobre ecologia. Introdução, importância, estrutura do ecossistema, seres vivos, níveis tróficos, inversão trófica, cadeia alimentar, teia alimentar, fluxo de energia, fluxo de matéria e pirâmides ecológicas.

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Ecologia introdução importancia trofismo materia energia piramides

  1. 1. EcologiaEcologia IntroduçãoIntrodução Importância Níveis tróficos Cadeia/teia alimentar Fluxo de matéria e energia Pirâmide ecológica
  2. 2. Introdução à Ecologia • Derivado de 2 palavras gregas: Oikos (casa) e logos (estudo). • Estuda a relação entre seres vivos e destes• Estuda a relação entre seres vivos e destes com o meio ambiente.
  3. 3. Por que é importante estudar ecologia? Poluição atmosférica
  4. 4. Mortandade de peixes
  5. 5. Poluição fluvial e marinha Dejetos químicos Vazamento de petróleo
  6. 6. • Se as atividades cotidianas de um organismo prejudicam outros organismos e o ambiente... Temos um problema?
  7. 7. A solução é jogar no lixo?
  8. 8. Usar o conhecimento e solucionar problemas Big Stone Lake – Minnesota - EUA Antes Depois http://www.treehugger.com/natural-sciences/pretty-pollution-minnesota-lake-now-pretty- for-real.html
  9. 9. Usar a biologia como ferramenta para resolver um problema Rio Nashua – New Hampshire - EUA Antes Depois http://www.uvm.edu/~inquiryb/webquest/sp07/mmcpartl/Megan%20McPartlan%27s%20W ebquest%20Index.html
  10. 10. Estrutura do Ecossistema • Componentes abióticos: radiação solar, luz, umidade, ventos, nutrientes, solo...) • Componentes bióticos: seres vivos• Componentes bióticos: seres vivos • Seres vivos dependem dos fatores abióticos
  11. 11. Seres vivos • Autotróficos -> produzem o próprio alimento, por fotossíntese ou quimiossíntese. Produtores • Heterotróficos -> não produzem o próprio alimento. Precisam ingerir ou absorver. Consumidores Decompositores Protozoário Euglena Vegetais superiores Consumidor (Leão) Decompositor (fungo)
  12. 12. Níveis tróficos • Primeiro nível: produtores. Alga marinha Árvore Gramíneas Trophé em grego = alimento • Segundo nível: consumidores primários (herbívoros) Gafanhoto Girafa Preá
  13. 13. Níveis tróficos • Terceiro nível: consumidor secundário Onça pintada • Quarto nível: consumidor terciário Cobra Onça pintada Louva-Deus Hiena (Carniceiro) Diabo-da-Tasmânia Águia
  14. 14. Decompositores • Nutrem-se de elementos mortos provenientes de todos os outros níveis tróficos. Representados pelos fungos e bactérias. Fungo (Orelha-de-pau) Bactérias
  15. 15. Animais onívoros • Se alimentam de plantas e animais, podendo ocupar diferentes níveis tróficos. Primata Porco JabutiUrso
  16. 16. Inversão trófica • Hábito de alguns organismos, em princípio produtores (autotróficos), alimentando-se de organismos consumidores. NephentesDionaea muscipulaDroseras
  17. 17. Cadeia alimentar • Sequência de seres vivos em que um serve de alimento para o outro.
  18. 18. Teia alimentar • Relações mais complexas de transferência de matéria e energia.
  19. 19. Fluxo de energia e ciclo da matéria • Energia solar é transformada em energia química pelos produtores e passada aos consumidores. • Energia diminui ao passar pelos níveis tróficos.
  20. 20. Energia e matéria • Energia = unidirecional (não pode ser reaproveitada). Perdas: calor, respiração • Matéria = reciclada (ciclos biogeoquímicos)• Matéria = reciclada (ciclos biogeoquímicos)
  21. 21. Pirâmides ecológicas • Representação gráfica de dados e informações. • Cada nível trófico é representado por um retângulo, cujo comprimento é proporcional àretângulo, cujo comprimento é proporcional à quantidade do que está sendo representado.
  22. 22. Pirâmides de números • Indica o número de indivíduos em cada nível trófico. • Produtor de grande porte = pirâmide invertida
  23. 23. Pirâmides de biomassa • Indica quantidade de matéria orgânica por área. • Lagos e oceanos = pirâmide invertida
  24. 24. Pirâmides de energia • Leva em consideração: biomassa, área e tempo. • NUNCA é invertida.
  25. 25. Referências • Livros texto: Lopes, Sonia & Rosso, Sergio (2008), Biologia – Volume Único – 1ª ed. São Paulo: Editora Saraiva. Linhares, Sergio & Gewandsznajder, Fernando (2009), Biologia – Volume Único – 1ª ed. São Paulo: Editora Ática.– Volume Único – 1ª ed. São Paulo: Editora Ática. • Sites: • Brasil Escola: http://www.brasilescola.com/biologia/ • Só Biologia: http://www.sobiologia.com.br/
  26. 26. Exercícios • http://www.vestibulandoweb.com.br/ • http://www.professor.bio.br/vestibulares.asp • http://www.mundovestibular.com.br/pages/QUEST%C3%95ES• http://www.mundovestibular.com.br/pages/QUEST%C3%95ES -DE-VESTIBULAR.html
  27. 27. Sobre o curso • O Pré-Universitário Comunitário UFRJ é um projeto iniciado em 2003, que visa oferecer educação de qualidade no ensino médio e criar um ambiente de inclusão, auxiliando pessoas de todas as idades que não tiveram oportunidades e um bom ensino. Todos os professores e envolvidos no projeto são voluntários – universitários e profissionais de diversas áreas. Nossa ação imediata é ajudar os alunos a ingressarem nas universidades através do vestibular. No entanto, procuramos apoiá-los durante o início de sua vida universitária e profissional, contribuindo para que se tornem cidadãos críticos, conscientes e realizados. • O curso é autogestionado, e não há hierarquia. Professores e estudantes participam coletivamente das discussões e tomadas de decisões através de reuniões periódicas e das Assembleias Gerais. Incentivamosdiscussões e tomadas de decisões através de reuniões periódicas e das Assembleias Gerais. Incentivamos a ajuda mútua entre todos os voluntários, e a inovação nas práticas em sala de aula. Além das aulas, os estudantes contam com aulas de campo, apoio psicológico, biblioteca e recebem a visita de profissionais de diversas áreas, que ministram palestras explicando as características de seu trabalho, as peculiaridades de cada curso e as possibilidades de carreira. • Localização: Prédio do Centro de Ciências da Saúde (CCS) na Cidade Universitária (Ilha do Fundão) em espaço cedido pela UFRJ. • Aulas: Sábados de 8h às 18h, e quinzenalmente aos domingos de 8h às 12h. • Email: contato@preuniversitarioufrj.com.br
  28. 28. Sobre a equipe de biologia • Thiago Manchester é bacharel em genética formado pela UFRJ e mestre em Biofísica pelo programa de Biologia Celular e Parasitologia do Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho também na UFRJ. É professor de Biologia do Pré-Universitário Comunitário UFRJ/CCS desde 2011 e é o atual coordenador do curso. • Equipe de Biologia (2014): Gerente: Felipe Jeronimo da Silva Romualdo Professores: Eduardo Cabral Casado Lima, Jessica Bizarelo, Luana Gomes Carneiro, Thais de Abreu Ancelmé, Thiago Luiz de Barros Moreira e Thiago Manchester. • Site: http://biologiapu.blogspot.com.br/
  29. 29. Sobre a aula • Tempo aproximado: 45 minutos. • Assuntos abordados previamente: Características gerais dos seres vivos, níveis deCaracterísticas gerais dos seres vivos, níveis de organização, biosfera, conceitos ecológicos • Próximos assuntos: relações ecológicas, ciclos biogeoquímicos
  30. 30. • Use, mas não abuse! • Se usar este material, dê os créditos! • Obrigado!

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