1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“Benemérita Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza”
Licenciatura en Educación Primaria
3er semestre del ciclo escolar 2012-2013
PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO
ACADÉMICO DE LAS ESCUELAS NORMALES
CURSO
PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL
TRABAJO:
ESTRATEGIAS DE LECTURA
Conductora del programa
ANA MARÍA SERNA ESPINOZA
Nombre de la alumna practicante
ACOSTA SENDEJAS THANIA LORENA

2. ESTRATEGIAS DE LECTURA – Isabel Solé
OBJETIVO LEER no solo decodificando, sino procesar
Obtener una información para construir un significado y un
información precisa. COMPRENSIÓN aprendizaje.
Seguir instrucciones. LECTORA
En la comprensión interviene el lector y sus
Obtener información conocimientos previos, el objetivo, su
de carácter general. ¿PARA QUE VOY A motivación y también el tipo de texto a leer.
Leer para aprender. LEER?
Leer para revisar un
escrito propio. ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA DIVERSIDAD DE
CONCEPCIÓN TEXTOS
Leer por placer. UNA BUENA COMPRENSIÓN Estructura
CONSTRUCTIVISTA Contenido
CONSTRUCCIÓN-GUÍA-ANDAMIAJE Coherencia
Modelado: Profesor como modelo mediante ALFABETIZACIÓN
la lectura
Participación del alumno: Mayor libertad al
alumno y estrategias para la comprensión. CONDICIONES PARA
ESTRATEGIAS DE
Lectura silenciosa: Alumnos por si solos. LA COMPRENSIÓN
LECTURA
Aprender a hablar,
leer y escribir de
1.-Comprender procesos explícitos e implícitos de la lectura.
1.-Claridad y coherencia en el forma competente.
2.-Activar y aportar conocimientos previos.
contenido de los textos.
3.-Dirigir la atención a lo que nos resulta fundamental.
2.-Que el texto sea pertinente al
4.-Evaluar la consistencia interna del contenido.
grado y conocimientos previos del
5.-Comprobar la comprensión tiene lugar mediante la
lector.
revisión y laauto interrogación.
3.-Detectar posibles errores
6.- Elaborar y probar inferencias, hipótesis y conclusiones.
mediante las estrategias.