Guia do professor

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Modelo para o Guia do Professor - para o Projeto Integrador.

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Guia do professor

  1. 1. RIVED Rede Interativa Virtual de Educação Guia do Professor 1. Introdução A água é um líquido abundante na natureza, e a maioria dos seres vivosnecessita dela para a sua sobrevivência. A água é aparentemente infinita, masestá ficando cada vez em menor quantidade, sendo assim, se ninguém cuidar, avida dos seres humanos poderá ficar em risco. Esta escassez já tem afetadovários países, por isso, este é um dos grandes motivos que nos fazem atentarpara a compreensão e preservação da água. Esta atividade possibilitará o aluno conhecer o ciclo da água e entendercomo a água se recicla no nosso planeta. Ao compreender como se processa ociclo da água, o aluno passará a identificar as fases desse ciclo. Estacompreensão é importante, visto que o referido ciclo contribui para a formaçãode rios, lagos, fontes de água potável e permite a manutenção da vida na terra.O ciclo da água também é responsável pela renovação da água no planeta.Tendo em vista a dificuldade de fazer com que os alunos compreendam esteprocesso, esta atividade contém animações que exemplificarão, de forma lúdicae interativa, todo o processo do ciclo da água com os devidos conceitos. Portanto, o Objeto de Aprendizagem Ciclo da Água , oportuniza para oaluno a interação de maneira dinâmica, contribuindo no entendimento dosprocessos que ocorrem com a água do planeta. 2. Objetivos § Compreender como se processa o ciclo da água. § Identificar as fases do ciclo da água considerando suas características e manifestações na natureza. Página 1
  2. 2. RIVED Rede Interativa Virtual de Educação 3. Pré-requisitos É recomendável que antes de ter contato com o Objeto de Aprendizagemproposto, o aluno já tenha orientações sobre os estados físicos da água e osdiversos tipos de água. O Objeto fará uso de uma simulação ilustrando cadauma das etapas do ciclo da água, o que requer os conhecimentos prévios jácitados. Fica a escolha do professor uma aula aprofundada sobre esta temática,podendo essa ser antes ou depois da atividade proposta. 4. Tempo previsto para a atividade A atividade tem uma duração média de 15 a 20 minutos, podendo variarconforme a interferência do professor, sem levar em conta o tempo dedeslocamento da turma até a sala de computadores. Sugere-se que o professorfaça uma reflexão dos conhecimentos trabalhados no Objeto, considerando oque os alunos aprenderam. 5. Na sala de aula Sugere-se que no momento de antecede a interação no Laboratório, osalunos recebam informações já citadas no pré-requisito. Sugere-se também que o professor realize em sala de aula, experiênciasque se aproximam às situações cotidianas para facilitar a compreensão dosalunos. Estas informações e experiências precisam estar de acordo com arealidade social da turma. 6. Questões para discussão Algumas sugestões de questionamentos a serem realizadas para osalunos: § Qual a importância da água para a nossa sobrevivência? § Já ouviram falar do ciclo da água? Página 2
  3. 3. RIVED Rede Interativa Virtual de Educação § Vocês sabem o que quer dizer precipitação e porque ocorre na natureza? § Quantos tipos de precipitação vocês conhecem ou já viram? § Será que o ciclo da água tem fases? Quais seriam elas? § Que fases do ciclo da água podemos visualizar, mais facilmente em nosso cotidiano? § O que acontece com a água em cada fase do seu ciclo? 7. Na sala de computadores 7.1 Preparação No Objeto de Aprendizagem as orientações serão coordenadas peloagente pedagógico A Gotinha , que conduzirá de forma lúdica e interativa asatividades a serem realizadas pelos alunos, mas o professor deverá preparar olaboratório com antecedência, bem como prever material necessário paraalguma anotação (lápis e papel) e outros que achar pertinente. Para a atividade, seria interessante o professor usar um laboratório comacesso à internet, caso não tenha o Objeto de Aprendizagem já instalado nasmáquinas, é possível baixá-lo do Repositório do RIVED Rede InternacionalVirtual de Educação. O acesso à web também é importante para que os alunospossam buscar mais informações sobre o conteúdo e discuti-las com o restanteda sala. É necessári o que o laboratório de informática possua impressora, paracada aluno ou dupla, no final da atividade, imprimir sua avaliação. 7.2 Durante a atividade A atividade poderá ser realizada em dupla ou individualmente. Durante a atividade, sugere-se que o professor peça que os alunos quedigitem em um editor de textos, todas as dúvidas e curiosidades que surgiramdurante a interação com o Objeto, isso resultará em um esquema. Página 3
  4. 4. RIVED Rede Interativa Virtual de Educação8. Depois da atividadeComparar os diversos esquemas que os alunos produziram, explicitar asdúvidas e tentar sanar os questionamentos dos alunos. Se houverpreferência, esta atividade de reflexão poderá ser feita na sala decomputadores.9. Dicas e atividades complementaresSugere-se que seja realizado um trabalho sobre conscientização ambiental,enfatizando a questão do aquecimento global, a poluição dos rios, chuvaácida, a escassez da água no futuro e outras questões que envolvem a águae sua relação com a qualidade de vida do planeta. O professor poderá,também, requisitar aos alunos um trabalho onde os alunos farão pesquisassobre os temas citados acima.10. AvaliaçãoO professor deverá avaliar o aluno em todas as fases da atividade, refletindoe analisando o processo da construção do conhecimento, referente aosobjetivos propostos para a temática em estudo.Sugere-se que o professor utilize como um dos instrumentos avaliativos aparte final da atividade em que o aluno poderá imprimir ao concluir a mesma.11. Para saber maisEndereços Eletrônicos:http://br,weather.com/glossary/e.htmlwww.epal.pt/epal/cicloAgua.aspxhttp://pt.wikipedia.org/wik/transpiracaohttp://www.canalkids.com.br/meioambiente/sos/ciclo.htmhttp://educar.sc.usp.br/maomassa/ciclo_natureza.htm#evapora Página 4

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