LES 2.0 biedt “vakverrijkers” voor de docent: dossiers met audiovisuele bronnen, lesplannen en tools voor digibord en leerlingen. Deze mediarijke aanvullingen zijn altijd gekoppeld aan eindtermen. LES 2.0 is een initiatief van Het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid. In een samenwerking met scholen en deskundigen (eigen redactie, lerarenopleiders, onderwijskundigen, educatief medewerkers van erfgoedinstellingen) stelt het instituut meer dan een half miljoen digitale bronnen beschikbaar. Samen ontwikkelden 29 scholen voor voortgezet onderwijs en zes bekende erfgoedinstellingen digitaal leermateriaal.
3. Opbouw van de workshop
Doelen
1.Bewustworden van manieren waarop u de bestaande
methode kunt versterken
2.Lesideeën bij leren en lesgeven met digitale bronnen
Aanpak
A.Even nadenken > 15 min
Brainstorm ‘Zo verrijk ik mijn methode…!’
A.Voorbeelden uit LES 2.0 > 20 min
B.Verder praten > 10 minuten
Wat zijn wensen? Wat zijn kansen? Wat zijn randvoorwaarden?
4. Even nadenken… brainstormen
‘Zo verrijk ik mijn methode…!’
Denk aan:
•Inzet ICT
•Doel (waarom verrijken?)
•Media (type bronnen)
•Randvoorwaarden
•Verbinding met je vak, met de leerling
•Didactiek (werkvormen, eindtermen)
•Gemak, genot, gewin?
Bron: Thieme Meulenhoff, ‘Feniks’ (voorbeeld havo-methode)
13. Haal meer uit je vak met de bronnen
Sarah:
“Ik ben altijd op zoek naar
bronnen. Soms vind ik
interessant materiaal op
YouTube, Teleblik, of bij Leraar
24. De bronnen van LES 2.0 zijn
echt handig. Ze zijn
voorgeselecteerd, gesneden,
beschreven op onderwijskundig
niveau en ook direct gekoppeld
aan de eindtermen. Zo verrijk ik
mijn lessen op een slimme
manier.”
16. Haal meer uit je vak met de lesplannen
Hans:
“De lesplannen van LES 2.0
zijn een mooi uitgangspunt
om ‘digitaler’ les te geven. De
bronnen staan al klaar en ook
de lesopzet is helemaal
uitgedacht volgens een vast
stramien. Ik kan zelf
opdrachten en bronnen
toevoegen als ik wil, maar het
hoeft niet. Zo kleur ik mijn
vak op mijn manier.”
20. Haal meer uit je vak met de tools
Ellen:
“Voor mij is digitaal lesgeven
meer dan alleen YouTube-
filmpjes kijken met mijn
leerlingen. Ik wil dat ‘actief
leren’ onderdeel wordt van
mijn lessen. Tools van LES
2.0 helpen me om het digibord
zinvol te gebruiken èn om
mijn leerlingen zelfstandig
aan het werk te zetten.”
23. Haal meer uit je vak met een leerlijn
Willem:
“De kracht van digitaal
leermateriaal zit in de
combinaties die je kunt maken.
LES 2.0 biedt voorbeelden en
tools voor het maken van
leerlinglessen. Deze kun je
downloaden als SCORM en
klaarzetten in de ELO.
Leerlijnen maak ik van eigen
spullen, materialen uit LES
2.0, en Stercollecties. Zo
vervang en verrijk ik delen van
mijn methode.”
26. Vragen
Je methode verrijken
•Herken je de behoefte om je vak te verrijken met digitale
middelen en mediarijke bronnen?
•Zou je LES 2.0 inzetten? (welke onderdelen?)
•Kun je ondersteuning gebruiken?
•Loont het de moeite?
Verbinding met het echte leven. Authentieke bronnen, bv ll doet onderzoek naar tijd van jagers en verzamelaars, vindt hier video ‘Noorderlicht’ met uitleg over Neanderthalers (inhoudelijke bron), inclusief animaties in beeld. Met beschrijving en trefwoorden. Context. vb Documentaires, actualiteiten (journaal van gisteren, dwdd), wetenschappelijke programma’s, educatief (klokhuis, schooltv) humor Draadstaal (leuk om verbindingen te maken met onderwerpen in de les en aansluiten bij belevingswereld) Andermans veren met cabaret
Bronnen uit LES 2.0 die klaargezet zijn bij de lesplannen. Met de bronnenprojector speel je ze zo af. Soms met eigen materiaal van de arrangeurs, speciaal ontwikkeld voor LES 2.0. Of verwijzingen naar buiten, zoals naar deze grotschildering.
Vertaalslag van LES 2.0 naar leerlijn en koppeling aan methode of stercollecties kan heel snel gemaakt worden omdat LES 2.0 materialen direct gekoppeld zijn aan aan eindtermen. Eindtermdekkend
