Пилипенда

1. Завод за унапређивање
образовања и васпитања
Аутори:
Наставни предмет:
Рад:
Тема:
Узраст:
 Љиљана Јанковић – наставник српског језика у
ОШ”22.октобар’’, Сурчин
 Драган Зорица– наставник веронауке у
ОШ”22.октобар’’, Сурчин
 Ирена Мучибабић – педагог у
ОШ”22.октобар’’, Сурчин
 Српски језик и књижевност
 Књижевност: Пилипенда, Симо Матавуљ
 Функционално знање
 Осми разред
Кликните овде
за унос приказа
часа у Word
документу!
Креативна школа
2012/13.

2. Наставна јединица бр. 1
Симо Матавуљ, Пилипенда
обрада
Наставна јединица бр. 2:
Симо Матавуљ, Пилипенда
утврђивање крпз радионичарски рад
Наставна јединица бр. 3:
Симо Матавуљ, Пилипенда
утврђивање крпз радионичарски рад

3. Симо Матавуљ је рођен 14. септембра 1852. године у Шибенику, у
данашњој Хрватској, у трговачкој породици. У родном граду
завршио је италијанску и српску основну школу, као и нижу
гимназију. Након гимназије, пожелео је да буде монах, те одлази у
манастир Крупа. Игуман овог манастира био је пишчев стриц.
Није прошло много времена, а Симо одустаје од ове идеје и уписује
задарску учитељску школу. Диплому стиче 1871. године. Иако је
одустао од монаштва, православно опредељење даје трајно
обележје његовим делима. Десет година је био учитељ у
далматинским селима. Дружећи се са грофом Јанковићем, изврсно
је научио француски језик. Потом одлази у Црну Гору у Херцег
Нови, где је био учитељ италијанског језика. Бавио се и другим
занимањима за шест година колико је провео у Црној Гори:
професор цетињске гимназије; надзорник основних школа;
васпитач деци кнеза Николе, па и уредник службеног листа’’Глас
Црногорца”. Потом га живот односи у Србију где је радио као
гимназијски професор у Зајечару, а касније је предавао француски
у Београду. Иако без великих школа, самостално је проширивао
знање, те је један од најобразованијих српских писаца. Умро је 20.
фебруара 1908. године у Београду.

4.  Симо Матавуљ је релативно касно почео да се бави књижевним радом. Имао је
скоро 30 година. Ипак, бројна су његова дела: око сто приповедака, два романа
„Бакоња фра Брне’’ и „Ускок”, аутобиографија „Биљешке једног писца”
(недовршена), две драме, мемоари и путописи. Преводио је и са француског и
италијанског језика.
Његове приповетке могу се поделити у три групе:
 из далматинске средине – збирка приповедака „Са Јадрана”;
 из црногорске средине – збирке приповедака „Из Црне Горе и Приморја” и „Из
приморског живота”;
 из београдске средине – збирке приповедака „Из београдског живота” и „Београдске
приче”.
Најцењенија и најпознатија његова дела су везана за приморски живот: приповетке
„Пилипенда” и „Поварета” као и роман „Бакоња фра Брне” (1892). Љубитељи
његовог дела воле и приповетке „Ошкопац”, „Нашљедство”, „Пошљедњи
витезови”, „Света освета”, „Ново оружје” и „Била”.
Изразито реалистички приповедач и велики узор другим писцима.
Сам Иво Андрић га је назвао ‘’мајстором приповедања’’.

5. Пилипенда
(1901)
Симо Матавуљ
(1852–1908)
 У литератури често се овом
фотографојом представља Пилипенда
и његова жена Јела
Фотографија преузета са сајта
http://pravoslavnasrbkinja.blogspot.com

6. Пилипенда (1901)
Симо Матавуљ (1852–1908)
Најсиромашнији су најтврђи у вери.
Игра асоцијације
СВЕТЛОСТ ХРИШЋАНСТВО МНОЖЕЊЕ УЦЕНА ВЛАСТИ
ВАТРА ИСЛАМ ХЛЕБ ГЛАД
БУКТИЊА УНИЈАЋЕЊЕ БИБЛИЈА БЕДА
БАКЉА ВЕРА ПИЛИП СИРОМАШТВО
ПИЛИПЕНДА

7.  КЊИЖЕВНИ РОД – епика
 ТЕМА новеле је очување српског идентитета
у време унијаћења.
 КЊИЖЕВНА ВРСТА – новела
 ИДЕЈА новеле је Матавуљева жеља да
овековечи истрајност појединаца у борби за
очување вере.

8. Мотивска веза новеле са Библијом и
старозаветном “Књигом о Јову”.
ПИЛИПЕНДА
БИБЛИЈА КЊИГА О ЈОВУ

9.  Мотивска веза новеле са Библијом и
старозаветном “Књигом о Јову”.
Ученици наводе мотиве.
МОТИВИ
СИРОМАШТВО
КОНТРАСТ
ОДАНОСТ ВЕРИ
ГЛАД ДУХОВНА
СНАГА
НЕМОЋ ПОСТОЈАНОСТ
ОЧАЈ ПОНОС

10. НАЧИНИ ИЗРАЖАВАЊА У НОВЕЛИ:
ОПИСИВАЊЕ (ДЕСКРИПЦИЈА)
-ЕНТЕРИЈЕР
-ЕКСТЕРИЈЕР
-ПОРТРЕТ – Пилипенда, Јела, Јован
Кљако; магарац Куријел
ДИЈАЛОГ
ПРИПОВЕДАЊЕ (НАРАЦИЈА)

11.  МАЊЕ ПОЗНАТЕ И НЕПОЗНАТЕ РЕЧИ И ИЗРАЗИ
 УНИЈАЋЕЊЕ – „модерно”, али и присилно прелажење у „царску веру”
 ХАЉАК – капутић сиромашних
 ЛИСКАТИ – додиривати, грејуцкати, ватра која једва постоји,
дотицати, додирнути
 ЗУБУН – јелек, прслук
 УТОЛИТИ – смирити, обично неку потребу, глад, на пример
 ВЕРИГЕ – држач за лонац изнад ватре, ланци
 НАХЕРЕНА – накривљена
 ПОЗИДАК – доњи део зида
 ОСОБИТО – посебно
 ПУРА – каша, качамак, палента
 АГИТАЦИЈА – утицање на некога, подстицање на нешто, наговарање
 КЛЕПАСТ – клемпав
 ХРОМОСТ-човек који храмље
 ШЕВАР – сламнати кров
 ПРЕВЕРИТИ – прећи у другу веру
 МУЧАТИ – ућутати (мук)

12. Анализа портрета
Пилипенде и његове жене Јеле
Задатак за ученике:
 Ученици у пару (свака друга клупа)
имају задатак да разменом мишљења
анализирају лик Пилипеде и лик Јеле
(парне клупе-лик Јеле, непарне клупе-
лик Пилипенде).
 Време за реализацију -5 минута

13. Анализа портрета
Пилипенде и његове жене Јеле
ДИСКУСИЈА :
 Ученици износе своје ставове о Јели и кроз
дискусију анализирамо Јелу, Пилипендину
супругу.
ЈЕЛА: ситна жена, ружна, коса без повезаче, ...
 По завршеној анализи Јелиног лика
анализирамо лик Пилипенде.
ПИЛИПЕНДА: закрпљене чакшире, црвена капа, капа је црна од буђи, кракат, дуга врата, обле главе, клемпавих
ушију, великих уста, спава обучен, крупни жућкасти зуби, четкасти проседи бркови; глас налик режању љута пса;
крваве очи као израз његове озлојеђености ...
Током дискусије позивати се на делове текста.

14.  Матавуљ је верно и
пластично, приказао
стање у коме живи
породица Бакљина и
јасно је у тексту
осликана сва
немаштина која влада у
њиховом дому:
Фотографија са текстом преузета
са сајта: silvy1102.wordpress.com

15. ... Још двадесетак таких кућица, па
онда десетак повећих, то је село
К. у горњој Далмацији. Село се
разасуло на једном рубу равнице,
под брежуљцима. Мала старинска
православна црква, склонила се за
најгушћом гомилом кућа, у
средини. А у зачељу села,
одвојена, зидала се велика,
господска зграда, очевидно
богомоља, која би доликовала
каквој варошици, а не
најсиромашнијем селу Петрова
Поља...
 Далматинска кућа с почетка двадесетог
века
Фотографија преузета са сајта
http://pravoslavnasrbkinja.blogspot.com

16. ... Јела извади из коша и стави пред мужа
земљану здјелу, у којој бјеху око двије
прегршти кукурузова брашна, већма црна,
него жута. Пилипенда уздахну, одмахну
главом, па захватив половину, сасу га у
врелу воду, па мјешајом проврти кашу. Јела
однесе остатак, а донесе њеколико зрна
соли и спусти их у лонац. Обоје стадоше
гледати како кркља качамак, једући га
очима. Најпослије Пилипенда скиде лонац,
измијеша пуру и изручи је у дрвену здјелу.
Па изиђоше обоје пред кућу да се умију.
 Пошто се прекрстише, почеше полако,
опрезно жватати, омјерајући несвјесно, брзо
и кришом једно другом залогаје. Кад већ
бјеху при крају, Јела ће:
 - Јадна ти сам, што ћу!? Немам повезаче!
Како ћу сјутра на причешће без повезаче?...
Фотографија ентеријера старе далматинске куће преузета са сајта:
pravoslavnasrbkinja.blogspot.com

17. ... Пилипенда је ишао ка граду за својим
старим Куријелом, који је набадао
танким ножицама, споро одмичући.
Али га Пилипенда ниједном не ошину,
нити га је икада тукао, јер му жао
бјеше свога старога и оданога помагача
у ратовању за опстанак. Пилипенда
пожали и јадну Пиргу, која једном
зараколи и залепета крилима,
покушавајући да се отме. Он јој рече:
"Еј, моја Пирго, жао ми те, али ми је
жалије себе! Оплакаће те Јела, ље!"
Фотографија преузета са сајта:
pravoslavnasrbkinja.blogspot.com

18.  ...- А, јадан Пилипенда, смрзну ли се?
 - Валај да хоћу да се укочањим овђе, насред пута, не бих зажалио!
 - А јадан, а што ти... а што се ти не би уписао?
 Пилипенда одврати:
 - Валај, нећу, па сад цркао од глади! А нећете дуго ни ви сви, па да вам је цар
поклонио цијело Петрово Поље!
 Кљаку и друговима му Пилипенда бјеше живи, оличени пријекор; ипак се
насмија и поче извијати:
 - Ама, Пилипенда, болан, оразуми се и чуј ме! Не учинисмо ни ми то од
бијеса, нити мислимо остати у поганији, него... знаш... докле изимимо,
докле спасемо нејач и чељад, па онда ћемо лако!
 Пилипенда пљуну.
 - Ја не знам хоћете ли лако и како ћете, али знам да вам образ не опра нико,
ни довијека, ни докле вам буде трага!
 Кљако се намршти, те ће опоро:
 - Блејиш, Пилипенда, али ћеш и ти бити унијат прије Ускрса!
 Пилипенда стаде и викну:
 - Ја се уздам у мога српскога Риста! Ако ће ми помоћи, хвала му, ако неће и
онда му хвала, јер ми је све дао, па ми све може и узети, и душу! А ти...
 Кљако га прекиде.
 - Мучи, Пилипенда, ја сам царске вјере!
 - А, пасји сине, - викну Пилипенда измахнувши штапином... - чекај да ти
притврдим ту вјеру!
 Али Кљако побјеже.
 Онда Пилипенда, изван себе од гњева, овом снагом удари Куријела. Овај
стаде, окрете главу и тужно погледа господара, а Пилипенда се постидје, па
га обузе жалост, те сједе на перваз цесте и заплака се!...
Фотографија преузета са сајта: pravoslavnasrbkinja.blogspot.com

19. ПИЛИПЕНДА у нашим животима
 Живи прекор свима који су преверили.
 Вера му је исто што и националност ( моли се “српском
Ристу”).
 Показује да су најсиромашнији понекад најтврђи у вери и да
им је милија вера него стомак.
 Прави је пример Матавуљевог “малог човека из народа(...) који
у борби за опстанак нема никаква друга ослонца осим своје
неисцрпне животне снаге”.
Идејни свет:
 Човек губи образ и част када се лако одриче вере својих
предака.
 Тешко је остати постојан када завлада глад, тек тада се
открива право лице човека.
 Најсиромашнији су понекад најтврђи у вери.

20. НОВЕЛА је дужа и нешто другачија епска форма од приповетке. Писац не говори
много о спољашњим догађајима, па нема пуно дескрипција и дигресија
(удаљавање од главног тока). У средишту су осећања, немири, снови, маштања
ликова. За то је потребна драмска ситуација и динамика. Поред Матавуља
најпознатији приповедачи новела су: Лаза Лазаревић, Борисав Станковић и Иво
Андрић, Антона Павловича Чехова.
ПОРУКЕ новеле су: (Наводимо народне умотворине.)
 Богати имају новац, а сиромашни понос.
 Богатство је у идејама, а не у стварима.
 Богатство не може испунити срце.
 Боље је поштење у сиромаштву него богатство без поштења.
 Боље је у колиби певати него у двору плакати.
 Боље ти је изгубити главу него своју огрешити душу.
 За образ све, образ ни за шта.
 Злато се у ватри пробира, а човек у несрећи.
 На муци се познају јунаци.
 Најсиромашнији су најтврђи у вери.
 Пара врти гдје бургија неће.

21.  ЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА
 ДОМАЋИ ЗАДАТАК
Следећег часа ћемо утврђивати и проширивати
знање у вези са овом приповетком, тачније новелом,
па сходно томе требало би да се упознате са
основним одликама новеле. Треба размислити о
психолошким одликама Пилипендиног и Јелиног
лика, али и о дескриптивном приказу ентеријера и
екстеријера. На крају сутрашњег часа радиће се
микротест од неколико питања која се односе на
приповетку.

22. ИГРА АСОЦИЈАЦИЈЕ
Учествују сви ученици тако што на познате речи иговарају друге речи
које су асоцијација на изговорене. У игри учествују и наставници.
 Поносни –Пилипенда
Старчић - ?
Ситан - ?
Марама - ? ...

23. НОВЕЛА
 Епска прозна врста;
 Краћа од приповетке;
 Мотив из свакодневног живота;
 Без много описа;
 Одмах у средиште збивања;
 Неочекивани обрт;
 Језгровита, сажета и затворена форма;
 Симо Матавуљ, Лаза Лазаревић, Бора Станковић,
Иво Андрић;
 Ги де Мопасан, Антон Павлович Чехов, Ђовани
Бокачо.

24. Питања за ученике
 Подсетимо се ко су главни ликови приповетке:
Пилипенда,
његова жена Јела,
Јован Кљако.
 Да се подсетимо: ко је Пилипенда?
ПИЛИП БАКЉИНА: сиромашан, далматински сељак, јадан
изгледом, гладан, тврдокоран, верник, дубоко свестан своје
националне и верске припадности, очајан, али поносан,
побожан, разочаран поступцима других, узда се у „српског
Риста”, осећајан, осетљив, морално надмоћан, непоколебљив,
карактеран, ћутљив, реалистички приказан; живи прекор
неверницима...

25. ГРУПНИ РАД
 Ученике делимо у групе методом ЧЕТИРИ УГЛА и
сви се опредељују за један угао у зависности од
интересовања.
Задатак за ученике
 Замислите да је сваки ћошак учионице место које је
назначено на папиру (називи углова/ћошкова: САЛОН
НАМЕШТАЈА, ПЛАНИНА ЗЛАТИБОР, ЛИКОВНА
КОЛОНИЈА У МАНАСТИРУ СТУДЕНИЦА и
ЗООЛОШИ ВРТ су окачени пре часа ).
 Где би тренутно свако од вас желео да буде?
 Не морате ми то рећи, али можете ми показати тако
што ћете стати поред натписа жељеног места.

26. Салон намештаја Какав је друштвени положај сељака у Далмацији?
Како се он осећа?
Планина Златибор Како се Пилипинда односи према неверницима?
Каква је његова комуникација са њима ?
Ликовни колонија
у манастиру
Студеница
Како Пилипенда доживљава веру и како се односи
према Богу ? Шта осећа?
Золошки врт
Какав је Пилипендин однос према животињама? Какву
улогу имају животиње у Пилипендином животу?
 Задаци по групама:
 У кратким тезама покушај да даш одговоре на следећа питања.

27. ПИЛИПЕНДИН ОДНОС
ПРЕМА БОГУ, ВЕРИ,
ЦРКВИ
ПИЛИПЕНДИН ОДНОС
ПРЕМА
НЕВЕРНИЦИМА
ДРУШТВЕНИ ПОЛОЖАЈ
СЕЉАКА
ПИЛИПЕНДИН ОДНОС
ПРЕМА
ЖИВОТИЊАМА
ПИЛИПЕНДА

28.  ПРЕЗЕНТАЦИЈА РАДОВА ПО ГРУПАМА:
Задужени представници сваке групе износи своје
идеје и описе, одговарајући на питања других
ученика. При излагању група правимо велики
плакат/мапу од четири хамера на којима су
наведени Пилипендин:
 Друштвени положај сељака;
 Однос према Богу, вери;
 Однос према неверницима;
 Однос према животињама.
У случају да нешто битно током извешавања задатака није наведено допуњавамо излагање ученика.
Током презентације радова напомињемо да је битно да се слушамо, јер по завршеној презентацији
радова радимо мали микро тест, чије одговоре можемо пронаћи слушајући презентацију група.

29.  ЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА
 ДОМАЋИ ЗАДАТАК
Замислимо да Пилипенда живи са нама, да
је наш суграђанин. Какав је он данас?
Опишите га у неколико реченица.
Следећег часа ћемо понављати и
проширивати градиво о синтагмама ,те је
потребно припремити се за час.

30. црква два романа
епска прозна
форма
глад
хришћанство
Бакоња
фра Брне
средиште збивања беда
унијаћење
око 100
приповедака
краћа од
приповетке
немаштина
Свето писмо јадница Ги де Мопасан уцена власти
ВЕРА СИМО МАТАВУЉ НОВЕЛА
СИРОМАШТВ
О
ПИЛИПЕНДА
КОЛОНА Б
Б3
Б4
Б1
Б2
КОЛОНА A
A4
A3
A2
КОЛОНА Г
Г4
Г3
Г2
Г1
РЕШЕЊЕ
КОЛОНА В
В4
В3
В2
В1A1

31. Задаци за ученике:
Данас ћемо покушати да утврдимо симболику имена у приповетки
Пилипенда.
Ученици се деле на четири групе
извлаћењем бројева од 1 до 4.
Задатак за сваку групу гласи:
Сетите се да смо причали да Библија, Библијски текст није само за
Матавуља илустративни, већ је и залиха симбола, који се повезују
са савременим, актуелним темама реалистичке поетике.
Покушајте читајући текст да утврдите која то имена, речи могу да
имају одређену симболичку вредност за ово дело , али и за све нас.
Покушајте да издвојите све оно што симболише веру, цркву,
православље, ислам...
Потребан материјал: текст приповетке-Читанка, папир, оловка.
Време реализације 10 минута.

32.  По завршеним задатку. Ученици наводе симоле и
имена које су уочили.
 Записујемо симболе намерно издвајајући уочљивије
симболе од мање уочљивих.
 ПИЛИП
 МАГАРАЦ КУРИЈЕЛ
 КОКОШКА ПИРГА
 БРОЈ ТРИ
 ЈОВАН КЉАКО
 ПОВЕЗАЧА
 Наставници дају додатна објашњења за наведене
симболе позивајући се на изворе.

33.  При анализи симбола ослонити се на стручни
чланак Љиљане Јанковић:
 ‘’ ИЗМЕЂУ ВЕРЕ И ВЕЧЕРЕ - ПРОБЛЕМ
ИДЕНТИТЕТА’’
СИМБОЛИКА ИМЕНА У ПИЛИПЕНДИ СИМЕ МАТАВУЉА
 Током анализирања симболике имена у Пилипенди
ученицима потављати питања кроз квиз игру.

34. Задатак за ученике:
(Ученицима у већ формираним групама деле се картице са изводима из Библије и
цитатима из Пилипенде који су у компарацији. Имају задатак да у групи покушају
да утврде који извод из Библије одговара цитату из Пилипенде. Наставник
веронауке кроз кратка блиц питања уводи ученике у израду задатака.)
Покушај да изводу текста из Библије
доделиш цитат из Пилипенде.
Рад у групи од 5 до 7 минута минута.
Групе износе своје ставове и утврђујемо
одступање од групе до групе.

35. Изводи из ''Библије''
“ Браћа моја изневерише као поток, као бурни
потоци прођоше, који су
мутни од леда, у којима се сакрива снег, кад се
откраве отеку, кад се загреју нестане их с
места њихових тамо амо скрећу, од путева
својих иду у ништа и губе се...” (“ Књига о
Јову”)
Изводи из приповетке ''Пилипенда''
” Бого мој, зашто ти шаљеш глад на људе, кад је
мени јадном тежаку, жао и стоке кад гладује!? И
зашто баш шаљеш биједу на нас тежаке , који те
више славимо него лацмани, сити и објесни!?”
Изводи из ''Библије''
“ Што сам ти учинила да си ме тукао три
пута? Зар ја нисам твоја магарица на којој си
јахао свега свога века до данас? Јесам ли ти
обичавала овако? “
Изводи из приповетке ''Пилипенда''
„Ја се уздам у мога српскога Риста! Ако ће ми
помоћи, хвала му, ако неће и онда му хвала, јер ми
је све дао, па ми све може и узети, и душу! А ти...“
Изводи из ''Библије''
“Зашто безбожници живе? Старе? Богате се?
Куће су њихове на миру без страха, и прут
божји није над њима?”(Књига о Јову).
Изводи из приповетке ''Пилипенда''
„А, пасји сине“- викну Пилипенда измахнувши
штапом-„ чекај да ти притврдим ту вјеру!“Али
Кљако побјеже.Онда Пилипенда се постидје, па га
обузе жалост, те сједе на перваз од цесте и заплака
се!“
Образложити компаративне приказе.

36.  ЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА
 ДОМАЋИ ЗАДАТАК:
 Размислите о мисли патријарха Павла:
Будимо људи!
На шта вас она упућује?

37. ХВАЛА ВАМ САРАДЊИ !!!