Projeto Prioritário
Escola Municipal Amador Aguiar
Título / Tema <ul><li>Revisão  de Texto </li></ul><ul><li>Produção de Texto </li></ul>
Relevância <ul><li>“ Precisamos ensinar aos nossos alunos que escrever é tantas vezes um longo processo que exigirá deles ...
Problema detectado ou conteúdo a ser explorado <ul><li>O procedimento de revisão não está separado do processo de produção...
Produto Final <ul><li>Álbum com textos produzidos e revisados. </li></ul>
Período de Realização 2 Bimestre
Professores Envolvidos <ul><li>Amarilda  - Português </li></ul><ul><li>Paullete  - Supervisora </li></ul><ul><li>Tânia  - ...
3ª Ano  A Números de alunos  35
Certezas Provisórias <ul><li>Desinteresse pela leitura </li></ul><ul><li>Não gostam de produzir textos </li></ul><ul><li>E...
Dúvidas Temporárias <ul><li>Falta de Recurso </li></ul><ul><li>Comodidade do aluno </li></ul><ul><li>Falta de comprometime...
Objetivos <ul><li>Revisitar um texto escrito </li></ul><ul><li>Incitar o aluno a buscar ferramenta para revisar o texto es...
Etapas do Projeto   <ul><li>Leitura pela professora de texto do gênero: Fábulas </li></ul><ul><li>Escolha pela professora ...
Recurso a Serem Utilizados <ul><li>Microcomputador </li></ul><ul><li>Máquina Fotográfica </li></ul><ul><li>Impressora </li...
Instrumentos de avaliação <ul><li>Interação  do professor  </li></ul><ul><li>Verificar como foram inseridos norteadores de...
Bibliografia <ul><li>KAUFMAN, Ana Maria (cood.). Letras y número: alternativas didácticas  parajardin de infantes y Primer...
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Projeto Prioritário

  1. 1. Projeto Prioritário
  2. 2. Escola Municipal Amador Aguiar
  3. 3. Título / Tema <ul><li>Revisão de Texto </li></ul><ul><li>Produção de Texto </li></ul>
  4. 4. Relevância <ul><li>“ Precisamos ensinar aos nossos alunos que escrever é tantas vezes um longo processo que exigirá deles idas e vindas, ora como produtores ora sob outra perspectiva como leitores de seus próprios textos.” ROCHA, 2003 </li></ul>
  5. 5. Problema detectado ou conteúdo a ser explorado <ul><li>O procedimento de revisão não está separado do processo de produção textual. </li></ul><ul><li>A revisão de textos constitui-se em um conteúdo procedimental que precisa ser ensinado pois os alunos não aprendem sozinhos e muito menos escrevendo um texto em apenas uma versão. </li></ul>
  6. 6. Produto Final <ul><li>Álbum com textos produzidos e revisados. </li></ul>
  7. 7. Período de Realização 2 Bimestre
  8. 8. Professores Envolvidos <ul><li>Amarilda - Português </li></ul><ul><li>Paullete - Supervisora </li></ul><ul><li>Tânia - Coordenadora / Professora </li></ul>
  9. 9. 3ª Ano A Números de alunos 35
  10. 10. Certezas Provisórias <ul><li>Desinteresse pela leitura </li></ul><ul><li>Não gostam de produzir textos </li></ul><ul><li>Erros na escrita </li></ul>
  11. 11. Dúvidas Temporárias <ul><li>Falta de Recurso </li></ul><ul><li>Comodidade do aluno </li></ul><ul><li>Falta de comprometimento da família </li></ul><ul><li>Para que escrever </li></ul>
  12. 12. Objetivos <ul><li>Revisitar um texto escrito </li></ul><ul><li>Incitar o aluno a buscar ferramenta para revisar o texto escrito </li></ul><ul><li>Reconhecer tipo de texto </li></ul>
  13. 13. Etapas do Projeto <ul><li>Leitura pela professora de texto do gênero: Fábulas </li></ul><ul><li>Escolha pela professora de uma fábula. </li></ul><ul><li>Revisitar esse texto localizando aspectos descresivos e temporais </li></ul><ul><li>Escrita em dupla de uma fábula. </li></ul><ul><li>Revisão coletiva de um texto produzido pela sala. </li></ul><ul><li>Em dupla revisitar o texto e produzindo uma nova versão ao texto. </li></ul><ul><li>Exploração dos aspectos que foram melhoradas no texto. </li></ul>
  14. 14. Recurso a Serem Utilizados <ul><li>Microcomputador </li></ul><ul><li>Máquina Fotográfica </li></ul><ul><li>Impressora </li></ul><ul><li>Apresentação </li></ul><ul><li>Editor de textos </li></ul>
  15. 15. Instrumentos de avaliação <ul><li>Interação do professor </li></ul><ul><li>Verificar como foram inseridos norteadores de local, tempo, indicadores verbais e pessoais no texto </li></ul>
  16. 16. Bibliografia <ul><li>KAUFMAN, Ana Maria (cood.). Letras y número: alternativas didácticas parajardin de infantes y Primer Ciclo de la EGB. Santillana: Buenos Aires, 2000. </li></ul><ul><li>LUIZE, Andrea. O processo de produção Textual e as intervenções do professor nas classes de Grupo 4,1ª e 2ª séries. Centro de Estudos da Escola da Vila: São Paulo, 2005. </li></ul><ul><li>ROCHA, Gladys e Maria da graça Costa Val (org.). Reflexão sobre práticas escolares de produção de texto: o sujeito autor. Autêntica: Belo Horizonte, 2005. </li></ul><ul><li>BUENO AIRES. Secretaria de educacion. Diseño Curricular para la Escuela Primária. Primer ciclo. Bunos Aires: 2004 </li></ul><ul><li>BUENOS AIRES. Secretaria de Educacion.Diseño Curricular para la Escuela Primária. Segundo Ciclo –Tomo 2 Buenos Aires:2004 </li></ul>

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