Este documento apresenta uma discussão sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular do Estado de Alagoas. Apresenta os princípios da BNCC de igualdade, unidade e equidade e discute os desafios do componente de línguas estrangeiras. Também analisa a organização dos referenciais curriculares de Alagoas e como mudam os objetivos de aprendizagem de espanhol em cada ano do ensino médio.

1. Breve apresentação sobre
a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC)
(ainda em construção)
e o
Referencial Curricular do
Estado de Alagoas (2014)
Apresentação para professores de línguas em
formação inicial ou continuada.
Gonzalo Abio (UFAL)
Fevereiro de 2017

2. Fonte: Castro (2017)
BNCC
Plano normativo-propositivo
IGUALDADE e UNIDADE
CURRÍCULO
Plano de ação e gestão curricular
EQUIDADE, DIVERSIDADE e INCLUSÃO

3. Fonte: Castro (2017)

4. Fonte: Brasil (2017)

5. Fonte: Brasil (2017)

6. Fonte: Brasil (2017)

7. Fonte: Brasil (2017)

8. Fonte: Brasil (2017)

9. Fonte: Brasil (2017)

10. Levando em consideração os diversos
componentes da competência que
podemos ver nos slides anteriores, você
poderia elaborar uma definição, por
exemplo, de competência digital?
E uma definição de competência
na língua estrangeira?

11. Fonte: Brasil (2016) (p. 34)

12. Fonte: Brasil (2016) (p. 34)

13. Fonte: Brasil (2016) (p. 35)

14. Fonte: Brasil (2016)
(p. 48)

15. Na sua opinião, como as línguas
estrangeiras poderiam trabalhar para
assegurar esses direitos à aprendizagem
e ao desenvolvimento dos estudantes
segundo os princípios éticos, políticos e
estéticos?
Pense e comente com seus colegas sobre
algum possível exemplo específico.

16. BNCC 2a versão revista,
abril 2016.
https://goo.gl/SBLVM0
Perguntas de orientação da leitura:
1. Quais são os avanços da BNCC em relação
com os PCN e OCEM?
2. Quais são os compromissos do
componente de Língua Estrangeira
Moderna na BNCC?
3. Quais são os conhecimentos necessários
para participar nas práticas sociais,
segundo o exposto na BNCC?
4. Quais são os desafios que o componente
de Língua Estrangeira Moderna terá que
enfrentar?
Estude os Fundamentos do Componente de
Língua Estrangeira Moderna na BNCC (págs.
119-124)

17. BNCC 2a versão revista,
abril 2016.
https://goo.gl/SBLVM0
Perguntas de orientação da leitura:
1. Quais são as propostas de trabalho com a
gramática e o vocabulário na BNCC?
2. Por que a BNCC divide em seis as práticas
sociais focalizadas?
3. Quais são essas seis práticas sociais?
Estude também a estrutura do componente de
Língua Estrangeira Moderna na Educação
Básica (ver págs. 125 a 129)

18. BNCC 2a versão revista,
abril 2016.
https://goo.gl/SBLVM0
Perguntas de orientação da leitura:
1. Quais são os critérios para a progressão de
objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento?
2. Segundo a BNCC, o trabalho com textos
orais, escritos e multimodais devem
propiciar uma série de oportunidades. Quais
são essas oportunidades?
PERGUNTA PESSOAL: Você acha que os
professores estão suficientemente bem
preparados para trabalhar com textos
multimodais ou textos orais nas aulas de
Língua Estrangeira Moderna?
Estude a progressão dos objetivos de
aprendizagem (ver págs. 129 a 131)

19. BNCC 2a versão revista,
abril 2016.
https://goo.gl/SBLVM0
Orientação da leitura:
As quatro dimensões formativas (trabalho,
tecnologia, ciência e cultura) são imbricadas
para garantir ao estudante de EM uma formação
que possa ser chamada de integral. Articulados
com essas dimensões, são propostos quatro
eixos de formação para o Ensino Médio.
Quais são esses quatro eixos?
Estude a finalidade, dimensões e eixos de
formação no EM (ver págs. 489 a 493):
Observe os quadros de objetivos gerais de formação na área de
linguagens para o EM em relação com os eixos de formação (págs
502 a 504) e descreva brevemente uma unidade de trabalho
hipotética que você prepararia mencionando os objetivos e eixos de
formação que colocariam os alunos em prática com essa unidade.

20. BNCC 2a versão revista, abril 2016. https://goo.gl/SBLVM0
Veja a Língua Estrangeira Moderna no Ensino
Médio (págs. 514 a 516).
Veja também os objetivos de aprendizagem de
Língua Estrangeira Moderna para o Ensino
Médio (págs. 539 a 542).
TAREFA FINAL
Pense nos detalhes de uma unidade didática com três horas/aula que
utilize pelo menos duas práticas sociais. Explique para seus colegas
quais são os objetivos, conteúdos, assim como o tema que será
trabalhado, os gêneros utilizados, a estrutura e forma de trabalhar
com essa unidade didática.
Com os comentários recebidos, prepare a versão final da unidade e
compartilhe-a com seus colegas e professor(a).

21. (ALAGOAS, 2014)
https://goo.gl/Zz
AbZg

22. (ALAGOAS, 2014, p. 73)
Como estão organizados os referenciais curriculares do
Estado de Alagoas (na área de linguagens)?

23. Veja, resuma e comente com seus colegas:
Atitudes, competências e habilidades
para Ensino Médio
(ver págs. 79, 80 e 81).
PERGUNTA: O que muda em cada nível?
Língua Estrangeira Moderna
(ver págs. 101 e 102).
Língua Espanhola – Ensino Médio
(ver págs. 114, 115 e 116). (ALAGOAS, 2014)
https://goo.gl/ZzAbZg
Preste atenção também na última seção indicada e diga o que
muda no componente curricular de Espanhol como Língua
Estrangeira em cada ano do Ensino Médio.

24. Você mudaria algo do plano de aula
elaborado previamente?
Lembre de trabalhar atendendo a
práticas sociais sem que o foco principal
da aula ou unidade planejada seja a
explicação gramatical.
“Não se trata [...] de compreender como
categorizar recursos linguístico-discursivos,
mas de como usá-los nas práticas sociais”
(BRASIL, 2016, p. 125).

25. Referências
ALAGOAS. Referencial Curricular da Educação Básica da Rede Estadual de Ensino do Estado
de Alagoas. Linguagens. SEED-AL. Maceió: Secretaria de Estado da Educação e do Esporte,
2014. Disponível em:
<http://historiadabncc.mec.gov.br/documentos/CURRICULOS/Alagoas_Referencial_Curricular
_da_Educacao_Basica_da_Rede_Estadual_de_Ensino_do_Estado_de_Alagoas_Linguagens.pd
f >.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Fundamentos Pedagógicos e Estrutura Geral da
BNCC. Versão 3, Brasília, 26/01/2017. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=56621-
bncc-apresentacao-fundamentos-pedagogicos-estrutura-pdf&category_slug=janeiro-2017-
pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 3 fev. 2017.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 2a versão revista. proposta preliminar. Ministério
da Educação/Consed/UNDIME, abril 2016. Disponível em:
<http://historiadabncc.mec.gov.br/documentos/bncc-2versao.revista.pdf>.
CASTRO, Maria Helena Guimarães de. Base Nacional Comum Curricular. Processo de
elaboração, princípios e conceitos. Ministério da Educação, Brasília, janeiro de 2017.
Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=56631-
bncc-apresentacao-processo-elaboracao-conceitos-pdf&category_slug=janeiro-2017-
pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 3 fev. 2017.